浅谈英语口语教学.doc

口语英语的目的是培养学生的口语表达能力学英语，使口语能够就日常生活中的一般情况进行恰当的交谈，能够就所听到的材料或熟悉的话题进行对话或连贯的发言。 口语表达必须符合语法、语音、语调的规范，并使用适当的词汇。 但大多数学生存在的问题是英语听说能力差，尤其是听力差。 因此英语，教师要努力提高学生的听说能力。 只有这样浅谈英语口语教学.doc，学生才能更好地掌握语言。 1.“说”的重要性众所周知，口语与英语水平的提高息息相关。 因此，要提高口语水平英语口语教学方法原则，就必须提高学生的英语水平。 这涉及到学生的阅读能力、语法知识、语音知识、听说能力等，任何一个方面都不能忽视。 1.词汇 词汇是口语的基础。 “巧妇难为无米之炊。” 词汇量小的人很难造句。 学生只有在掌握了大量的词汇、句型、成语等基础知识后，才能将所学的英语知识运用到口语，用英语自由地表达自己的思想。 2.结构学生应掌握基本的句子结构。 学生需要记忆和掌握大量常用结构，如短语、公式、句型等。 这样，在口语练习中就可以脱口而出，把自己的想法表达得自如、清晰。 3、发音要注意矫正语调，这样别人才能听懂你说的话，不会引起误解。 听力和口语是密切相关的。 听是理解和吸收信息的活动，说是表达思想和传递信息的言语交际活动。

听是说的基础，听懂了才能说（交流）。 二、如何上好口语课 1、克服心理障碍，培养学生兴趣。 大多数学生在口语课上害怕或不愿意说英语，主要是由于胆小、怕犯错误等心理原因。 教师在课堂上要用英语授课，给学生多听多说的机会。 课堂上最好少做个别题，以小组形式进行口语活动。 一般来说英语口语教学方法原则，最好是一小群人，这样每个人都有机会发言，没有人被排除在外。 比如一个班可以分成几个小组，每组5人，然后给出一个主题，比如：你认为我们应该为bid people smoking做些什么，因为吸烟对健康... B：Cigarette含有很多毒品英语口语教学方法原则，可能会让人精神不振…… C：抽烟浪费人的时间金钱……那轮到另外两个同学了英语口语教学方法原则，这样不仅调动了他们的积极性，让他们有话可说，而且也培养了他们的兴趣。 另外，也有利于同学之间的相互了解和交流。 随着兴趣的提高英语培训，学生将没有心理负担，可以尽情地表达自己的想法，提高口语能力。 2、选用语言清晰、速度规范、易于模仿、故事短小精悍、情节性强、语言有趣、不乏幽默感的教材。

也可以选择一些学生非常熟悉的对话，帮助他们了解英语国家的文化习俗，让学生从听力渠道获取信息。 总之，所选材料的难度要低于学生的听力水平，这样学生就不会感到很大的压力，这样学生就可以集中精力进行口语练习。 3.把听力训练放在首位。 英语会话主要涉及听力和口语。 进行语言对话，首先要听懂，至少要听懂大概的意思，然后再说话，否则就很难达到交际的目的。 为了训练好听力，教师可以采取以下措施：课堂上采用英语授课，让学生尽可能用英语思考，养成习惯，增强语感； 开展电化教学，通过观看英语视频、电影提高英语； 角落可以训练学生的会话和交际能力； 选择广泛聆听的材料。 4、教学坚持循序渐进的原则。 首先，可以以短小精悍、情节性强、趣味性强的故事为素材，旨在培养兴趣，充分发挥学生的主动性和积极性。 二是运用意象对话，即运用包含各种复杂情绪的对话。 三、口语考试不可或缺 考试是英语教学中不可或缺的重要环节。 测试的主要目的是获取教与学的反馈信息。 可以了解学生的听、说、读、写能力水平，从而改进教学，调动学生的学习积极性，激发竞争意识，促进学习。 同时，也可以考验老师。 教学技巧。 总之，测试可以检查教与学的质量，改进教学法，提高教学质量。 测试周期一般为每周一次，使用的方法包括提问、听写和简短对话。 （作者单位：江西冶金技师学院）