小学英语国培经验【优秀6篇】

当我们有一些想法时，我们可以把它们写在我们的经历中，这将有助于我们不断地提高自己。那么写心得需要注意什么呢？以下是美丽书包模特征文网小编为大家带来的小学英语国培【优秀6篇】的经历。希望能对你的写作有所帮助。

小学 英语 培训经验第 1 部分

3月16日至20日，参加了20xx年东莞市小学英语班长培训。虽然训练日程很满，但一点也不觉得累。每一次专家的讲座，都能促使我对教育教学进行更多的审视和思考。

培训第一天，江苏省英语特聘教师沉峰老师给我讲授小学英语教师专业发展、学科群建设和优秀教师的培养。沉老师强调“学生对知识的应用比知识更重要”。他还从教学生运用知识的角度，举例说明了教师应该如何设计课堂。在学科群建设方面，要注重教师素质的培养，也提出了一些建议：每周或每月至少设置一个课题一天，并组织学科成员。组与 口语 进行交流。或者 英语 全校老师坐在一个办公室，规定用英语相互交流。在科学研究方面，要细化研究学英语，比如：在不同的课程类型和固定模式的基础上，研究哪种活动更适合，不同年级哪些活动更有效。

次日上午，何广铿教授做了题为“认识高考英语改革现实促进小学英语教师发展”的讲座。他举了几个高考作文的案例，指出现在的高中生语言运用能力不强，教师要注意从词组、搭配、句型三个方面来教学英语 . 何教授还指出，教师自身也需要不断提高使用英语的能力。下午，南城区教研员戴洪邦带领团队分享了南城区各学校的特色教研活动。戴老师提出，教研活动要以促进学生的全面发展和教师的专业进步为目标。常见的教学研究形式有以提高教学技能为目的的案例研究；以解决教学中的实际困难为目的的案例研究；系统解决教学难点的课题研究，即行动研究。

第三天，专家老师田相军展示了两个优秀的课例，并指出了教学中容易忽视的几个问题。听了田老师的课和讲课，给我印象最深的是教师要善用音乐智慧，提高课堂效率和学生的学习兴趣。课堂教学还应注重学生的情感教育。田老师的才华和幽默也是我们难以复制的。

第四天，广州教学研究员赵书红就课堂观察与诊断、教学评价等方面进行了授课。她详细介绍了评价的依据、手段和设计。并指出课程评价的特点要准确、问题分析透彻、建议水平高、方法要实用。

在培训的最后一天，朱晓燕教授结合实例详细介绍了教研论文的写作格式和要求。如何写出一篇优秀的论文是一直困扰着我的一件事，朱教授的讲座让我豁然开朗。一篇正式的论文对每个部分都有非常严格的要求，例如一个好的论文题目必须包括研究对象、研究方法和内容。论文正文应包括摘要、引言、理论基础、研究方法、结果分析与结论等。

也许培训班结束后，他们每个人都回到了自己的工作岗位上默默工作，但不同的是，专家们留下的点点滴滴为我们指明了方向，让我们看到了成功的影子，受益匪浅不仅仅是我们的系主任，还有东莞市所有的英语老师。

小学 英语 培训经验第 2 部分

本次英语小学教师培训培训内容非常丰富，包括英语课堂教学演示、专家讲座、英语小学《新起点》教材培训、英语语言培训、英语教学技巧和方法等，通过为期四天的小学英语教师培训，我学到了很多新的知识和教学方法，提高了自己的基本素质，开阔了我的视野国培英语培训心得体会总结，为以后的英语教学打下了基础。先说说这次小学英语培训的经历吧。

1.观看示范课，学习优秀教师的教学经验

培训过程中，尚校长让我们看了两节示范课。我有点明白了，说：给学生一杯水，我们需要一桶水。这句话一点都没有错。在教学工作中，无论是课堂教学技巧，还是教学理论，我总觉得自己知之甚少。听完示范课，感觉每位老师都有自己的特点。通过观看示范课和听课后老师的点评，我更加清楚地认识到我们的教师应该具备良好的理论知识，善于发现、积累和研究小学英语教学方法，提高教师水平自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，

2. 英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

作为一名英语老师，拥有一个标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专业培训对我来说无疑是一个很大的收获。语音、听力、口语、写作大大提升了我的英语水平。

3.在今后的教学工作中充分利用培训和学习

当前素质教育精神的教育理念是提倡教师“灵活运用教材”、“灵活运用教材”。通过培训和学习，我对这套教材有了更深的理解，也学到了很多宝贵的经验。在今后的教学工作中，我会根据学生的实际情况选择教材内容，科学处理，探索合适的教材。教学方法，合理组织教学过程。充分调动学生的自觉性、积极性和创造性，使他们在充满趣味的氛围中与教师一起进入探索和学习新知识的过程，

总之，通过这几天的培训学习，我进一步明确了教育教学目标。我会结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真研究适合自己学生的英语教学方法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，培养学生的综合语言能力能力，使学习过程成为学生形成积极情绪的天地，提高学生的跨文化意识和自主学习语言的能力。我会继续学习新课程中的理论知识，并将其运用到实践中，为游县小学英语的教育事业贡献一份微薄之力。

小学 英语 培训经验第三部分

2月11日，我和小伙伴们踏上了去秦皇岛集训的旅程。心情很复杂，既有一种期待和向往，也有一种无奈和迷茫。因为我不知道这次培训是流于形式还是真的让我们有所收获。当然，作为地区的骨干教师，更应该抱着积极的心态去学习，因为无论怎样，毕竟是人生的一种体验，体验就是学习的过程。我想只有勤奋好学的老师，才能真正成为骨干教师，甚至成为未来的名师！

正月初九，我们离开家乡来到这里。我们感到有些无助，但在家人的支持和关心下，我很快就全身心投入到学习中。我们开始聊天，很快我们就从两个陌生人变成了知心朋友，工作上互相鼓励，生活上交流。可能是因为志同道合吧！很快，我们就到了目的地“秦皇岛科技师专”。走进校园，我们的角色似乎立刻发生了变化，从一名骨干教师变成了一名十足的学生。看到河北省各中小学精英齐聚一堂，听到知名大学的教授、校长和一线教研人员为我们做报告，心情激动万分，所以我一直在看英语培训，不知道他们什么是钻石，卓越在哪里？我要学习别人的优点来弥补自己的不足！作为终身学习者，教师应该珍惜这样的学习机会，现在是信息时代，也就是终身学习的时代。在这个时代英语，职前教育不足以保证教师一劳永逸。因此，作为一名教师，需要终身学习和发展，才能跟上社会发展的步伐。职前教育不足以保证教师一劳永逸。因此，作为一名教师，需要终身学习和发展，才能跟上社会发展的步伐。职前教育不足以保证教师一劳永逸。因此，作为一名教师，需要终身学习和发展，才能跟上社会发展的步伐。

就是今天，我在这里学习了11个昼夜。这11个日日夜夜，终生难忘。尤其是在我的职业生涯中，我认为这是一个提升自己的好机会。这种提升主要是指心智的提升。唯有心智的提升，才能在专业上取得进步和发展。用教学研究员盛博老师的话说，“态度决定一切”，“人生就是自己的态度！”

“百年大计，教育为本，教育为本，师资为本”，可见我们肩负着多么重要的历史使命，这次培训又是一场及时雨，因为第一天来到秦国城市，这里下起了暴风雪。雪60年下一次。用校长的调侃和流行的话来说，我们这群骨干教师很“厉害”！是的，吉祥的雪预示着一个美好的一年，这预示着我们将有一个良好的开端和丰收。未来，我们将化作强大的雪——默默滋润万物，浸润万物，滋润万物，流淌四方。！

老实说，我曾经经历过倦怠、迷茫、不知如何走自己的路、抱怨和消极。通过这次培训，我找到了自己的方向，明确了自己的目标，“优秀的老师不抱怨！” “不要听消极的话小学英语国培经验【优秀6篇】，要对希望有信心！”。这次培训也可以说是一次洗礼，一次心灵的净化，让我洗去了浮躁。是我个人成长道路上的一次蜕变，也许我就是那只鹰，面临着选择，要么等死，要么经历痛苦的​​磨砺，重生，那么，我选择了后者，我要重生，放弃将过去的旧思想注入新的血液，扬长避短，在职场和生活中进行再教育，展翅高飞。然后，我知道我必须从小事做起。我是一名普通的小学英语老师。在工作中，我必须听取学生的一切意见；繁华的世界；用红笔在作业和练习册之间飞翔，用心记录工作中的生活，及时反思自己的教学法。这种看似平凡却平凡的行为，如果我能坚持下去，我相信总有一天，我会实现自己的蜕变！

最后国培英语培训心得体会总结，我以校训作为结束语：在学习中升华理想，在努力中实现价值！

小学 英语 阅读体验第 4 部分

本学期，我有幸成为区xxx名师工作室的一员。我仔细阅读了《小学英语高效教学》这本书。读完这本书，我收获颇丰。

作为一名英语老师，我觉得自己在之前的教学中存在很多不足。我怎样才能让我的课堂更有效率？这本书让我感受到了教育专着中生动的思想，抓住了最前沿的教育信息和趋势。

课堂教学要进行高效教学，必须信息丰富、密度高、节奏快。所谓多信息化是指在课堂教学中增加学生对外语材料和信息的接触。在教学过程中，让学生多听生动、有趣、幽默的对话和短文，使学生在愉快的过程中潜移默化地获取信息，积累素材，丰富知识，激发兴趣。

随着教材的深入，逐步提高听读外语教材的质量和数量。通过长期的积累，开阔了学生的视野，增加了信息量，听、说、读、写能力有了很大的提高。高密度是指学生的外语练习量大。教师讲解多了，势必会减少学生练习和练习的机会。要改变这种状况，就要鼓励学生积极学习，加大外语练习的密度。教师要充分调动学生学习的积极性，让学生积极参与各种外语活动。高密度要求在同层次基础上的教学内容平行重复，训练语言基础知识和能力，在理解的基础上，从听、说、读、写的不同角度入手，从而增加外语练习的经验。外语练习的量和次数。

快节奏是指学生学习和练习的节奏要紧凑交替。当然，所谓“快”，并不是说进度快，而是教学节奏明快，练习切换国培英语培训心得体会总结，环节交替紧凑，语速正常，学生的内容外语练习和学生轮换练习的频率要快、协调。为了节省组织教学的时间，师生之间要达到默契，可以使用一些手语、肢体语言和暗示来表达教师的要求。本书主要阐述了以下几个方面：

一、新课标实质解读：

主要引导教师重点分析新修订课程标准对相关英语学习内容的主要目标要求和实施建议，想方设法让教师“把标准记在心里”。

2、常见问题：

针对一线普通英语教师教学中最常见、最具代表性、最具倾向性的误区和问题，给予重点提示，以利于改进。

3、高效的策略指导：

从理念与实践相结合的角度，特别是结合大多数普通英语教师的教学实践，指导小学英语新课程采用实用、高效、便捷的实施策略学校。

四、实战案例分析：

选取分析普通一线教师的成功教学设计和教学案例，使其贴近普通教师教学水平的“最近发展区”。易懂、易“学”、能“学”。

5.智慧体验链接：

选择时效性强、可操作性强、有见地的相关经验、做法或观点，以达到开阔眼界、精通的目的。

6.反思与讨论练习：

结合小学英语教学的具体实践，每节提供两种不同或相反的观点，并提出两个直接指向英语教学实践的实际问题，以引发教师结合实践并整理自己的意见，反思自己的实践，从而提高自己的英语教学水平。

理解本书内容后，高效教学是“提高教师工作效率、加强过程评价和目标管理的现代教学理念”。所谓“高效率”，主要是指学生经过一段时间的教师教学后所取得的具体进步或发展。换句话说，学生的进步或发展是教学效果的唯一指标。我认为高效教学中的“效率”二字不仅仅体现在课堂上，还应该体现在教师的课前准备工作中。教师必须提高自身素质和专业知识水平。如果老师在教学时不具备这些条件，那么即使老师教得很辛苦，它不能称为真正有效的教学。只有这些方面都做到了高效，才算是真正的高效教学。

1、充分的课前准备。

课前准备一般是指教师的备课：教具的准备、教师的教学设计、教学任务的安排、教学环境的设置以及学生课前应该做的相应准备工作。比如在教学服装课上，要用学生的衣服来教学。因此，要求学生在上课前准备好各种衣服。再比如，为了突出英语学习氛围，我们还可以让学生在课后布置英语角落，办英语手写报纸等，让学生积极主动在 英语 呼吸中。教学设计是一个非常重要的环节，它为一节有效的课堂做好了充分的准备。

1.首先，教师要了解学生的知识和能力水平，以及心理性格和年龄特征，并根据学生的这些特点制定合适的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度和价值目标，而确立的目标一定要符合学生的实际情况，难度适中，不能太高也不能太低。

2、教材的把握和课堂活动的设计。现在小学英语教学普遍存在课时紧、班级大的问题。这就需要我们小学英语的老师们要抓住教材的重点，从实际水平出发，根据学生的特点灵活运用。教材从学生的兴趣、学习方式和学习动机出发，设计课堂环节，既不过于复杂繁琐，又能调动学生的参与兴趣和积极性，使他们的语言能力得到提高。

其次，要开展高效教学，教师必须提高自身素质和专业知识。

高效教学要求英语教师具有深厚的专业知识、较强的语言表达和沟通能力、广博的世界人文地理知识；教材与课堂教学过程，了解新教材的特点国培英语培训心得体会总结，合理制定教学计划，合理安排教学内容，有效组织课堂教学活动。

因此，我们要不断学习更新专业知识，深入学习教材和学生，多接触名师，学习新的教育教学方法和理念，并付诸实践。在提高自身业务水平的同时，要加强自身修养，以教待学生，树立“一切为了学生，为了一切学生”的意识，努力营造平等、民主的新型师生关系，和谐，教与学并重。充分的发展自由。

小学英语国培的心得体会Part 5

20xx年11月20日，石家庄有些冬天的味道，但河北师范大学附属民族学院102的教室里却热血沸腾。今天我们有幸聆听了北京西城教育英语小学部王芳主任对《基于深度文本解读的小学英语教学设计》的深度解读和培训学院。使我们受益匪浅。

上午，王芳导演对英语的核心素养进行了深刻而清晰的解读，并结合课文进行了分析。

1. 英语核心素养的四个维度

英语核心素养的四个维度：语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。语言能力是文化品格、思维品质和学习能力的基础。在这四个维度中，语言能力处于中间，其他三个部分围成一个圈圈住语言能力，说明语言能力应该从这几个维度来培养。即：在培养学生文化品格的同时，提高学生的语言能力；在培养语言能力的同时培养学生的思维品质；在培养学生语言能力的同时，培养学生的学习能力。

2.英语语言能力培养

语言能力的培养是通过活动来培养的，把听、说、读、写融为语言能力。现在新学科素养除了听、说、读、写，还包括“看”，即听、说、读、看、写。我们为什么需要读书？类似于我们打开一个网站，除了阅读文字，还会弹出很多窗口信息。因此，需要快速处理的不仅仅是文本信息，还有多层次的三维信息，所以我们需要教会学生听、说、读、读、写。还有一点就是让学生在社会情境中理解和表达，即在真实情境中理解和表达。

3. 英语学习能力的提升

对于学习能力的培养，王老师对于如何提高学生的学习策略给予了非常重要的指导。她先问大家什么是战略。策略就是选择最有效的方法来解决问题。这样，大家马上就明白了如何提高学生的学习策略，所以一定要有足够的方法来支持。学生的学习方法从何而来？那么就需要我们的老师在平时的课堂上注意学习方法的传授。方法多了，自然就有策略了。

4、思维品质的培养

思维品质的培养，学生的高阶思维就是发现问题、分析问题、解决问题。在平时的教学中，要抓住一切机会，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。例如，课堂评价要求我们的教师具体、真实、贴近学生，而不是为了评价而使用评价语言，不顾学生的想法和感受。

五、文化意识的培养

无论是哪一种文字，都或多或少有其文化意识。通过一篇一篇的课文分析，我们了解到课文教学不仅仅是为了教单词和句子，更重要的是要深入挖掘课文中没有的东西，尤其是放大对中国文化的认识。

下午，王老师用真实案例与我们分享了《小学英语绘本阅读的实践与研究》。老师以理论为支撑，用朴实无华的语言，从读前准备、教学模式、教学效果等方面，引导孩子体会阅读的精妙之处。

通过一天的学习，我们对如何深挖课文有了更深刻的理解。在今后的工作中，我们一定会学以致用，精益求精，为祖国培养更多有用的人才。

小学 英语 培训经验第 6 部分

8月5日至8月7日这三天，全县学生学习兴趣大增，课堂教学效果提升，但不少老师想用却苦于无法制作多媒体课件或无法制作多媒体课件太简单了。龙老师从多媒体课件制作的过程，文字动画的添加，图片的进入、强调、退出、动作设置，如何给幻灯片添加声音和动画等方面给我们进行了详细的讲解和现场操作演示. . 从龙老师滔滔不绝的讲解中，我们可以看出他是一个有爱心的人，非常善于从日常生活的点点滴滴中积累能量，非常值得我们学习。接着，李老师给我们讲解了“剪图，

今年的培训增添了往年没有的一道靓丽而实用的风景线：互动、讨论、交流。来自不同学校的老师坐在一起，就如何开展小组备课、小组备课的困惑进行了热烈的交流和讨论。这让今年的暑期培训更加亲切、务实。

三天的培训很短，三天的收获却很重。相信在县教研室的正确指导下，在我县小学英语老师的共同努力下，我们会越办越好！