英语教师国家培训班学习体会

对英语教师国家培训计划的思考（一）

一场紧张而有意义的“国训”学习落下帷幕。 使我们在理论和实践交流中积累和学到了许多先进的教学理念和教学经验。 尤其对于英语教学来说，兴趣是最好的老师。 无论哪一门学科，如果能调动学生的学习兴趣，就能事半功倍。 在英语教学中，我们都会发现一个普遍的现象。 学生学习英语的兴趣随着年级的提高而下降，成绩也随之下降。 如何才能激发学生的学习兴趣，保持旺盛的求知欲学英语，持续学好英语呢？ 什么？ 通过这次国家培训，我的体会如下：

1.开展丰富多彩的口语活动

针对学生对听、说的恐惧，缺乏相应的语言学习环境。 我刻意在课堂上提供各种口语活动。 具体方法：

1.课前安排口语训练，如唱英文歌曲、朗读英文短诗、听录音带等，为学生过渡到新课程做好准备。

2、组织学生进行句型问答。 这类活动的内容是已经学过的基本句型，让每个学生都有机会参与。 这不仅可以复习和巩固所学知识国培英语培训心得体会总结，还可以给学生练习口语的机会。

3、巧妙设置课堂游戏或竞赛。 学习完课文的新内容后，适当设计一些新颖巧妙的问题，利用游戏或竞赛的方式，调动学生复习、巩固新知识的积极性。

以上口语活动虽然占用的时间不多，但却给了学生在轻松愉快的氛围中听、听的机会。 不仅提高了学生的口语表达能力和听力能力，而且激发了学生的学习兴趣和积极性。

2.采用幽默的教学语言和多样化的教学方法

每堂课都有特定的学习内容和固定的时间。 作为一名好老师，应该用生动的语言和灵活多样的教学方法来吸引学生学习。 因此，我每节课都尽量做到生动、生动、清晰，采用多种方法。 在教学中，我结合教材内容实际，采用演示、讲座、提问、讨论等形式，调动学生学习的积极性和主动性。 还能帮助学生记忆新知识并熟练掌握，从而减轻学习负担，提高学习效率。 此外，在练习设计上，还注意根据不同水平的学生安排不同级别的题目，避免成绩较差的学生做题时产生自卑感。 这样，每个学生都能有所收获、有所发展，让学生在学习中变得更加有活力。

3、制造悬念，让学生课后思考

小学生最喜欢听激动人心的故事。 因此，每节课结束时，我总是留下一些悬念的知识国培英语培训心得体会总结，让学生回家思考。 一些与说、听、写相关的动画内容故意留空，以便学生回忆本节内容，回家思考，想象图片内容，然后在接下来的课堂上讨论和回答班级。 这非常有效，让学生自始至终都保持着高昂的学习情绪。

4、注重多鼓励、及时表扬

每个人都希望得到别人的认可和赞赏，尤其是学生。 学生的每一点进步都希望得到老师的认可。 我相信，对于取得进步或表现良好的学生，教师及时、真诚、恰当的表扬可以提高学生的积极性。 因此，我能积极寻找学生的闪光点。 有些学生的学习成绩不够好，但英语写作却很出色，或者回答问题声音很大，语感很好。 我表扬他们，让他们在被欣赏的同时获得更大的学习动力。

总之，我深刻地认识到，只有让学生在参与教学活动的同时感受到乐趣，才能激发他们的学习热情。 这次国训确实让我受益匪浅。

对英语教师国家培训计划的思考（二）

通过这次全国小学英语教师培训项目，我学到了很多新的知识和教学方法，提高了自己的基本素质，开阔了视野，为今后的英语教学奠定了基础。 我就这次培训内容谈一下我自己的一些体会。

1.聆听优秀示范课，学习优秀教师的教学经验

培训过程中，我们聆听了六位优秀教师的示范课。 虽然我们有些累，但心里更多的是感慨。 最重要的一点是，学习对于我们来说太重要了。 他们都说：“要给学生一杯水，我们自己就要有一桶水”。 这句话千真万确。 在教学工作中英语教师国家培训班学习体会，我总感觉自己无论是课堂教学技巧还是教学理论都知之甚少。 我从业多年，我对小学英语教学的理论仅限于了解英语教学策略和一些新课程标准的要求。 我在平时的上课过程中不注重总结和反思自己的教学行为，所以我感觉自己在教学中进步很小。 很少。 因此，我们今后一定要努力学习学英语，特别是学习一些优秀教师的教学经验，不断提高我们的教育教学水平。 听完示范课，我感觉每个老师都有自己的特色。 通过聆听优秀教师的示范课和课后老师的点评，我更加清晰地认识到我们的教师应该具备良好的理论知识，善于发现国培英语培训心得体会总结，善于积累，善于钻研小学英语教学方法，提高教师自身教学水平和教研能力，不断提高课堂教学效果，坚持写“教学后记”，反思教学，总结进步。

2、聆听专家讲座，将培训学习成果充分运用到今后的教学工作中。

1、通过听刘英老师对《义务教育英语课程标准》的解读，我明白英语课程的本质是兼具工具性和人文性。 小学英语学习的主要目的是为学生发展综合语言应用能力奠定基础。 学习外语可以促进人类智力的发展。 语言学习不仅是培养学生交际、交际的能力英语，更重要的是在语言学习过程中加强人格品质和道德情操的培养。 更符合社会发展对人才培养的需求。

2.我们的一些老师为了培养学生的听说能力而忽视了语法教学。 学生们会说话，但句子错误百出，写作能力一塌糊涂。 为了应对考试，有的老师脱离教材，每天教语法。 他们花大量的时间详细讲解单词、句子、时态等，强调语法概念，注重语法知识，鼓励训练，这让很多学生感觉英语课枯燥无味。 。 从而失去兴趣和信心。 这次，听了龚之林老师关于小学语法教学的讲座，我对小学英语语法教学有了一定的了解。

小学英语语法应遵循的原则是：阶段原则、循序渐进原则、女性化教学原则。 它是指在教学中避免直接谈论所学的语法规则，而主要是让学生通过包含语法规则的真实情境来体验语言。 通过一些例子、实际应用或实际活动，让学生反复接触这些规则，理解这些规则的含义和形式，并通过语言的交际运用来总结语法规则。 内隐教学注重语言意义和使用，强调语言实践活动。 小学语法学习要体现学生的主体性，让学生通过自己的观察和感知来总结和总结。 最后，教师进行补充和强调。 龚老师最后强调：学习英语语法的关键是体验→了解→再体验→再了解。

总之，通过这几天的培训学习国培英语培训心得体会总结，我进一步明确了教育教学目标。 我会结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真研究适合学生的英语教学方法，运用新课程倡导的“任务型”教学法。 “教学模式培养学生的综合语言能力，让学习过程成为学生形成积极情绪的世界，提高学生的跨文化意识，培养独立学习语言的能力。注重“反思教学”，写好教后，关注学生反馈，做好自我评价，我将继续学习新课程中的理论知识，并运用到实践中，为小学英语教育做出微薄的贡献。

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