英语教师培训的3条经验

当今是信息时代，中国与世界的联系越来越紧密，英语堪称时代信息的首要载体。 对于我们来说，学习英语就等于打开了一扇通往世界的窗户。 以下是雪拉带来的英语教师培训经验，仅供参考。

英语教师培训经历1：

去海淀继续教育学校培训让我受益匪浅。 虽然时间很短，但是培训的内容对我的教学帮助很大。 尤其是对于教学活动的设计，我有了更深入、更透彻的认识。 说说我的一些经历吧：

1、目标要具体、明确、合理，体现教学任务的层次要求，不宜一刀切。 活动设计力求符合学生的认知规律，由易到难，有深度，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的地开展活动。

2、活动应立足于学生的生活经历和兴趣，内容和方式尽量真实。

爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。” 兴趣使人处于一种积极向上、永不满足的心理状态，可以激活学生的求知欲望。 教师要创设情境，使学生产生兴趣，不自觉地、不由自主地陷入教师要教新内容的“陷阱”。 初中生的心理特点是具体形象思维占主导地位。 因此，教师在课堂上要通过动作、实物、图画来表达语言的意义，甚至创设真实、有意义的情境，让学生获得直观、感性的理解。 ，从而激发学生的学习兴趣，激励和吸引学生参与教学活动。 教师要关注学生的切身体验，引导学生“做中学”、“用中学”。 让学生在活动中不断体验成就感，最终形成自主学习的习惯。

3、充分利用小组活动培养学生的语言能力，从而提高学生的实际语言应用能力。

小组教学为学生提高语言运用能力提供了更加开放的空间。 教师应充分利用这一模式来提高学生的实际语言运用能力。

4、活动应积极促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系，使学生的综合素质得到发展。

知识经济使我们进入了一个多学科兼容的时代。 如果将英语教学浓缩理解为一种学科知识和技能教学与训练的单向推进，那么仅仅靠输入英语知识和训练基本技能是不可能完成教学任务的。 教学突破、创造性成果。 英语教学要求拓展学生的自然知识和社会知识，训练学生的思维灵性，培养学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。

5.活动应能够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，培养用英语解决问题的能力。

英语教学的最终目标是培养学生的交际能力。 在课堂上，通过设计适当的课堂活动，学生可以学习如何在人际交往中运用适当的交际技巧，运用所学的语言知识与他人进行交流。 表达意见，沟通感情学英语，建立和维持和谐的人际关系，与他人合作完成任务。

6、活动不应局限于课堂教学，而应延伸到课堂外的学习和生活。

很多问题在有限的课堂时间内是无法解决的。 为了更好地完成课堂教学任务，教师可以将一些相关活动留作任务让学生在课外完成，这比课本上的习题更容易理解。 学生在自然、真实或模拟真实情境中体验、学习和使用语言，在掌握语言知识的同时加深对单元主题的理解。

总之，英语教学活动必须具有明确的目的性和可操作性，以学生的生活经历和兴趣为出发点，提高学生的语言知识，培养学生实际运用英语解决问题的能力，培养学生的合作、以创新等综合素质为目标。 设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。

英语教师培训经历2：

20xx年11月19日，我参加了江华县小学英语教师岗位培训。 这对我来说是一个难得的机会。 回顾几天的训练生活，我收获很多。 通过这次培训学习，我不仅学习了与教学相关的英语知识英语培训，还通过优秀老师的授课回顾了自己的日常教学。 我切实感受到学习的内容与教学息息相关。 从这个角度反思教学，我能捕捉到一些新的火花。 关注学生的学习兴趣，根据学生的真实认知水平和生活经历设计教学环节，让学生共同体验学习英语的乐趣。

通过这次培训，我对新课程改革有了更加深入的了解。 教学不是一个简单的“知识灌输”或“知识移植”的过程。 它是学习主体（学生）与教育主体（教师）包括环境之间相互作用的过程。 这种教学是一种学生积极参与、尊重学生的教学。 教学环境中的个性化、参与式教学。

在本次培训学习中，我们聆听了二中唐天一、小一盛志勤、二初彭丽红、李艳玲、龙新峰等六位优秀老师的精彩授课英语教师培训的3条经验，还有郑艳飞。 让我进一步理解了新课程标准的理念，学到了更多的教学方法。 这让我明白了新课程标准应该把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习的能力和自主学习的能力”。合作精神”放在第一位。 同时，要注重“口语交际”，培养学生的口语能力，让每个学生都能说英语，达到学以致用的目的，增强学生的实践能力。

学习本次培训。 除了学习理论知识之外，最有收获的就是小学的三个观摩课。 在这三堂课中，老师和学生都表现出色。 课堂已成为学生发挥个性的天地和自我欣赏的天堂。 学生们学会了观察和思考，课堂气氛十分活跃。 这样，在课堂上，让学生动脑、动手、动表情教师英语培训小结，把课堂作为学生表演的舞台。 让学生在生动、形象、直观的情境中轻松、愉快地掌握所学的知识。

通过这次学习，我更加深刻地认识到“英语工具性”的重要性。 语言是载体，也是工具。 其目的是沟通。 要想熟练地运用这个工具，达到沟通的目的，就应该是听、说、读、写四种基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。 为了实现这一目标，教师不仅要提高自己的口语能力和专业素质，还要转变自己在课堂上的角色。 只有采用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生的学习积极性，激发学生的知识潜力，改变“单调、压抑”的课堂模式，走向口语英语课堂和充分互动的课堂。

在今后的日常教学生活中，我将进一步向经验丰富的老师学习，努力提高自己，努力将英语教学推向更高的水平。

英语教师培训心得三：

为期五天的英语培训即将结束。 在这紧张、充实、快乐的五天里，我经历了很多，也学到了很多。 这次培训让我受益匪浅。 虽然时间很短，但是培训效果非常好。 内容给我的教学带来了很大的帮助。 听了宋丽泽和郑兰枫的理论指导，我还观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，理论联系实际英语，让我有了更深入、更透彻的认识。 老师说的话。 以下是我的一些经验：

1.重新认识自己

通过学习我的思想发生了新的变化。 作为一名英语教师，必须具备深厚的英语知识、熟练的操作能力、良好的思维品质。 在探索英语的过程中，教师不再把英语知识教学作为自己的主要教学任务和目的，不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握情况上。 相反，他们成为学习社区的成员。 老师和孩子们在问题面前共同寻找答案，探索英语 一路走来，老师成为学生的伙伴和亲密的朋友。

2.对英语课堂教学有新的认识

通过聆听郑兰枫老师传授的一些教学技巧以及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了新的认识。 英语课以语言为对象，强调从任务出发，观察周围的世界，培养学生。 英语水平，这是知识点。 教学的总体目标是关注兴趣、体验成功、培养自信心； 在课程实施中，注重营造学习环境，提高学习效率； 在教学模式和方法上，注重参与实践和创新发展； 在语言教学目标上，注重培养语感和交际能力； 在教学评价中，注重运用激励机制和多元评价。 英语教师应具备的听、说、读、写、译教学技能，为英语教师努力工作指明了方向，明确了一名合格英语教师应具备的基本素质。

3、英语基础知识和技能有了质的飞跃

这次基础知识专业培训对我来说无疑是一个巨大的收获。 发音、听力、口语、写作大大提高了我的英语水平。 尤其是郑兰枫老师的发音课，收获颇丰。 从不知道如何正确发音到现在有了基本标准并更清楚地了解如何教学生英语发音。 语言学习只能通过有意义且有目的的活动来进行。 通过专家老师的精心讲解，我学会了如何更好地教授英语听、说、读、写。 我们的英语教学方法让学生承受沉重的压力，却感受不到学习的乐趣。 事实上，教授每项技能都可能非常有趣。 优秀教师的实践让我深受启发。 很多时候我们的学生不愿意说英语，因为没有安全的语言环境。 对词汇和语法知识的重视，使得老师经常在公共场合打断学生的演讲，让学生感到尴尬。 长此以往，学生将不愿意在公共场合用英语交流。 因此教师英语培训小结，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。 在安全的语言环境中，教师关注的是交流的内容而不是词汇和语法的正确性。 利用自我纠错能力，学生可以通过不断的交流来提高他们的听说能力。 只有不断练习，学生的口语能力才会不断提高。

4、对教材有一个整体的了解

作为一名一线教师教师英语培训小结，我知道什么样的课堂才算是好课堂，一般不包括师生互动、学生主体等，但我认为关键是对教材的把握。 通过培训，我明白了我需要用教材教学生而不是教课本。 您可以创造性地使用教材，根据课程标准删除或添加教材。 另外，还需要培养学生的实践能力，即听、说、读、写的能力。 也就是说，在课堂上，pairwork不仅需要练习groupwork部分，还需要让每个学生都参与其中，勇于发言，这样课堂气氛活跃、有序，这样让学生能够找到自己的定位并真正喜欢英语课。

作为一名一线英语教师，通过这次培训教师英语培训小结，我感觉自己肩上的担子更重了。 非常感谢教育局领导给我这样一个学习的机会。 我将在今后的教育教学中加倍努力，勤于思考和分析。 尽快成为一名优秀的英语老师！