教学风采丨“外教协会杯”全国大学生外语教学大赛历届回顾（42）

张宇荣获第七届“外教俱乐部杯”全国大学生外语教学大赛综合班级组一等奖

张宇，贵州师范大学教师。 毕业于西南交通大学外国语学院，获学士、硕士学位。 2016年荣获第七届“外教俱乐部杯”全国大学生外语教学大赛贵州赛区综合组第一名、第三届贵州省大学生青年竞赛人文社会科学组第二名教师教学竞赛（外语类第一名）。 名），荣获2012年“外语文化学会杯”全国英语演讲比赛一等奖。

竞赛演讲：我教，故我在。

每一点都在我心里

2016年11月，来自世界各地的教学冠军齐聚上海学英语，争夺中国大学英语教学大赛冠军。 比赛异常激烈，堪称教学技巧的巅峰之争，是外语学术界的盛会。

我的 20 岁学生中有 88 人已经在教学领域工作了一年多。 现在他们已经获得了省冠军、全国总决赛冠军、讲座决赛第二名和总排名第三名。 我感慨万千。 我写这篇文章就是想和大家分享。 诸君互相勉励。

西班牙语教学具有深远的影响。 我整天不断地思考：一个老师怎样才能运筹帷幄，轻松自在，与学生一起共建外语学习的文化殿堂？ 如何在当今的课堂上贯彻“教学有方法，但教学无固定方法”的精髓？ 竞赛之际，我有幸有专家学者的指导外教社杯全国英语教学大赛，有名师同事的指点，有清泉的启迪，有哲学思想的聆听，能瞬间解决我的困惑。 这次比赛，文章新颖，题材广泛，语言充满玄机，我苦思了好几天也想不出。 看到这一幕，学术教授于学军、副院长罗勇、尚广钦大师不遗余力地教导我，认真教导我，给予我极大的关心，使我恍然大悟，心生大计。 我认为教学设计的美妙之处就在于主次分明、收放自如。 在流水里你可以看到老师的风范和知识的深度，学生们好奇的思想会飞扬，舌头会像莲花一样闪闪发光。 因此，今天的教师必须将语言工具与人文融为一体，分析艺术与科学，升华主题，使师生相互认识，注入情感，包容、开放、包容，这就是“外语大课堂”。 ”。

决战之日，虽然刀光迷离，但孰优孰劣却很难下定论。 但从宏观上看，却如同一幅教学艺术的春天景色，美丽极了。 仔细聆听，声音或轻柔悠扬，或铿锵有力，自信果敢，或叙述跌宕起伏； 远远望去，可能是精心设计、按部就班，也可能是侧重点突出、自成体系，或者是中西对比、光明与黑暗可见……评委们的提问专家们的浅显却又深刻，深刻质疑了青年教师的教育观和责任感。 仔细想想，这其中蕴含无穷无尽！ 不愧是中国大学外语教学竞争的最高殿堂。

回想起比赛开始时的情景英语培训，我感到不安、害怕、担心。 事实上，因为我的资质还比较低，学历也不够强，所以我可能无法在中原竞争。 然而于教授敏锐地察觉到了我的猜想，在苗圃里遇见了我，聊了很久，说道：“‘青椒’者，要趁着竞争的东风，造马建兵，锐意进取，沉着冷静，遇强则强，你的比赛经历怎么样？ 财源广进，好成绩往往接二连三，何苦呢？”张然听了，笑道：“老师说的很对，你应该尽力。”他一一解决了。七天内，解读文章、背景、语言、文学品质等等，再过七天，教学设计，讲清重点、难点、关键点，不要全都说出来，压倒客人，并毫不犹豫地吞下这个话题。

教学视频

教学点评

点评专家：秦修白教授

张宇老师给我们做了一次成功的讲座，给我留下了深刻的印象。

1）张宇老师讲授的课文是Nathaniel Rich写的《成为杜邦最可怕噩梦的律师》，是一篇新闻报道或专题报道。 张宇老师没有用相关的图片或视频由远及近地介绍课文，而是直接进入课文，与学生讨论构成新闻故事的基本要素（何时、何事、何人、何地）。 这种引入环节的设计干净又不落俗套，值得点赞。

2）张宇老师的教学紧扣课文，既能引导学生进入课文、与课文对话，形成独特的教学视野，又能引导学生跳出课文，进行更深入的讨论。 比如，在整理课文内容时，张宇老师引导学生按照事件发生、演变的时间顺序讲述课文内容的细节； 然后引导学生回答罗布·比洛特律师为何成为杜邦公司噩梦的关键问题； 还列出了描述比洛特律师的具体句子，引导学生分析总结主人公的形象特征； 作为课文教学的第三步，张宇老师组织学生开展了“选边站——批判性地表达自己的观点”活动，让学生对这篇新闻报道的社会意义和人文价值发表个人看法。 这种教学设计体现了“以课文为中心”和“以学习者为中心”的综合课程教学理念。

3）张宇老师非常注重引导学生在分析解释课文时注意语言点，做到内容分析和语言分析并重。 例如，在指导学生注意第17段时，他特意选取了动词taint进行讲解，并延伸出了damage、blemish、spoil这三个同义词，拓展了学生的语言视野外教社杯全国英语教学大赛，体现了综合课程的重要性。 语言培训课程的教学理念。

4）课程伊始，张宇老师阐述了本节课的教学目的（A.根据时间线索理解本篇新闻报道的内容；B.分析主角的形象特征；C.探究其社会意义和意义）。这篇新闻报道的人文价值），然后提出了本课教学的四大步骤。 由于设计的教学目标和步骤明确，张宇老师的教学有条不紊，他出色的英语口语表达能力自然会给听众留下深刻的印象。

5）张宇老师的教学体现了“以学生为中心，教师为主导”的课堂教学模式。 自始至终外教社杯全国英语教学大赛，张宇老师一直带领学生积极参与每一个教学环节。 课堂上提出的问题首先由学生回答，而不是由老师本人回答。 这彻底打破了教师“填满全班”的陋习，值得借鉴。 。

听完张宇老师的教学，我有一个可能跑题的建议，那就是张宇老师在教学风格上还有进步的空间。 张宇老师是一位具有优秀专业素质和教学能力的年轻教师。 从教学过程和回答问题的表现来看，我感觉张老师的教学风格虽然自由自然外教社杯全国英语教学大赛，但显得更加谦虚、平易近人、朴素，在观众面前不会显得过于居高临下。 有时候学英语，在公共场合表现得更加优雅或聪明或愚蠢，似乎更能赢得观众的青睐和喜爱。 您需要知道：老师的教学风格和肢体语言是课堂教学语言的重要组成部分； 良好的教学风格和肢体语言能够体现教师的气质和人格修养，并直接影响教师在学生心目中的整体印象。

讲座视频

讲座点评

点评专家：舒定芳教授

讲座要求参赛者首先分析给定材料的内容和结构，然后介绍教学计划。 张宇老师在分析课文时，主要分析了文章的整体结构，即哪些段落构成第一部分，哪些段落构成第二部分，等等。 首先，这比较简单，其次，它不能表现出教师自己对课文主题、思想或内容的理解以及对课文要点的把握。

张老师介绍，他会用四个课时（课时）来处理这个材料。 第一部分让学生展示他们对词汇的理解； 第二部分介绍相关背景信息； 第三部分涉及批判性思维，旨在让学生辩论人类与人工智能之间的关系； 第四部分是布置作业并要求学生画树形图来说明人工智能对学生的影响。

这样的备课计划存在几个问题。

首先，有这样一个短文是否应该用四节课来讲的问题。 四节课的内容分配也是一个问题，特别是最后一节课是作业还是课堂讨论，张老师没有解释。 如果是前者，怎么可能需要一节课来布置作业呢？

其次，整个课程的结构设计几乎和一堂课一模一样。 它实际上是一个类的拉长版本。 这四节课分别对应了课堂教学的几个不同方面。 事实上，这说明这种模式已经成为张老师阅读课的一个相对固定的模板。 这样做的好处当然是结构清晰、层次清晰，但问题是教学风采丨“外教协会杯”全国大学生外语教学大赛历届回顾（42），如果学生每次都面对相同的教学过程或步骤，往往容易产生厌烦感。 因此，教师应尽力创新目标明确的教学环节和活动设计，提高学生课堂学习的兴趣，调动学生的积极性。

另外，张老师表示会引用狄更斯和培根的两句名言来启发和组织学生讨论相关话题，这似乎有些牵强。 这两句话似乎与任何讨论主题都相关。

张老师在回答评委提问时未能真正理解相关内容。 对于提问专家提出的关于人类治理和社会制度问题的回答也表明，张老师并没有真正理解相关概念。

张宇老师的表达总体来说比较流畅，但是在用词和语法上存在很多问题。 例如，出于合理的原因，我希望他们这样做，强调对某事的过多关注。 ETC。