初中英语培训总结

初中英语培训总结

英语培训总结如何写？ 具体内容是什么？ 下面小编为大家整理了一份初中英语培训样本总结。 欢迎您阅读并从中学习。 希望对您有所帮助。

第一章：初中英语训练总结

我非常荣幸能够参加石家庄首席教师初级中学的英语学习活动。 我也非常感谢学校领导给我这次学习的机会。 培训期间，我认真聆听专家讲座，积极参与与同行的讨论和交流，重新审视自己的教育教学理念和教学策略，这让我对英语教学有了更深刻的认识。

1.重新认识自我：

通过学习，我的思想有了新的变化。 作为一名英语教师，必须具备深厚的英语知识、熟练的操作能力、良好的思维品质。 特别是首席教师要掌握现代教育教学理论英语培训，掌握现代教育教学技术。 在英语探索过程中，教师不再把英语知识的传授作为主要的教学任务和目的，也不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握情况上。 相反，他们成为学习社区的成员。 面对问题，老师和孩子一起寻找答案，老师成为学生探索英语路上的伙伴和亲密朋友。 因此，在英语课程中，传统意义上的教师教与学生学将让位于教师与学生之间互教互学，彼此形成真正的“学习共同体”。

2.我对英语课堂教学也有了新的认识：

作为教师，应该给学生留出放飞心灵的空间和时间，营造轻松、自由的氛围，真正引导学生在这种轻松的氛围中主动、主动地学习，让学生真正成为学习的主人。并学习。 参与者、探索者和研究人员。 作为英语教师，我们应该努力在英语教学实践中体现新课程改革的核心理念——关注每一个学生的发展。 当今社会对教师提出了更高的要求。 教师要不断完善自我，转变教学方法，运用各种有效的教学方法来帮助我们的英语教学，提高学生的英语思维，培养学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力。 当今英语教学的主要任务之一就是培养学生良好的学习习惯和兴趣，培养他们进行英语交流和使用的能力。 要注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习兴趣。 新时代英语教学应弘扬“享受学习”的理念。 如果学生对所学的内容有浓厚的兴趣，学习效果就会很好。 在实际教学中，教师应自觉改变过去以应试为目的的教学思路，充分发挥新教材的优势和特点，注重突出教材的交际功能，培养学生运用英语交际的能力。 ; 尽快解决新教材与旧方法的矛盾，变“不适合”为“适应”英语课程培训活动目的，在教学中占据主动。 为学生营造轻松、和谐的学习氛围。

总之英语培训，英语教学活动必须具有明确的目的性和可操作性，以学生的生活经历和兴趣为出发点，提高学生的语言知识，培养学生实际运用英语解决问题的能力，培养学生的合作、以创新等综合素质为目标。 设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。

第二章：初中英语培训总结

本次初中英语教师继续教育在线培训历时不到二十天。 学习内容非常丰富，信息量非常大。 在《国家《英语课程标准》基本概念（初中版）》、《初中英语知识教学建议》六大模块的学习中，《初中英语语言技能教学建议》 》、《初中英语文化意识与情感态度教学建议》、《初中英语学习策略教学建议》、《初中英语评估测试教学建议》英语课程培训活动目的，来自大量视频、教学资源的培训和拓展资源，让我更新了观念，明确了目标，受益匪浅。

1.更新概念

在传统教学中，教师负责教，学生负责学。 教学是教师对学生的一种单向“培养”活动。 教师是课堂的主人英语课程培训活动目的，教学就是教师将知识传授给学生。 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性。 教育必须以人为本。 当这个“人”落实到学生身上时，就是以学生为本，以学生为中心。 通过英语学习，学生可以初步培养语言综合应用能力，促进心智发展，提高综合人文素质。 语言综合应用能力的形成是以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展为基础的。 语言技能和语言知识是语言综合运用能力的基础； 文化意识有利于正确理解语言、准确使用语言； 有效的学习策略有利于提高学习效率，培养自主学习能力； 积极的情绪态度有利于促进主动学习和持续发展。

2. 明确的目标

《英语课程标准》明确了义务教育阶段，即毕业时应达到的语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）和语言技能（听、说、读、写）的水平从初中开始。 教材体现了最新、最合理、最符合科学发展观的教育理念，同时体现了党和国家的教育方针。

中小学生“减负”的决心。 明确小学、初中、高中到高等教育“一站式”英语教育目标，研究《英语课程标准》和义务教育教材英语课程培训活动目的，为学生终身学习打下良好基础。

3. 提高效率

“引入真实任务”的教学方法使学生通过外语学习掌握这个工具，并能够利用这个工具做事、执行任务、完成任务。 我们要求学生用“能做”的标准，即他们能做什么，或者说用外语去做事情，而不是像过去那样局限于所谓的语法和其他知识。 通过学习，学生的情感态度、合作精神、自信心、意志、动力、兴趣等都能得到提高。 学生学习效率的提高更有利于未来的发展。

另外，《初中英语语言知识教学建议》、《初中英语语言技能教学建议》、《初中英语文化意识和情感态度教学建议》、《初中英语语言技能教学英语》 《初中学习策略》、《初中英语评估测试教学建议》为我今后的英语教学工作提供了强有力的技术支持。 衷心感谢陈琳教授、卢子文教授、王思教授、程晓棠教授、张连忠教授提供的优质学习资料。 还要感谢后台工作人员和导师为我们提供了优质的学习资料。 提供良好的学习平台。

第三部分：初中英语培训总结

时光飞逝。 自从我开始初中英语远程培训以来已经有很长一段时间了。 通过这次培训，我对新英语教学有了新的认识。 通过这次培训，我认识到真正的教学过程应该是学习主体（学生）和教育主体（教师）包括环境互动的过程。 这种教学是一种学生的主动参与、尊重学生的个性、参与性。 在教学环境中进行教学。 在教学过程中，你应该：

1.把教学时间还给学生

在协作之前给学生时间独立思考。 如果不进行独立思考的合作学习，合作学习就会流于形式，质量低下。 只有有准备的讨论和交流才能带来高质量的交流。

提出探究性问题，给学生思考的空间。 给学生自主学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 老师如何分配时间直接体现了老师的教学观点。 探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充足的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于教师的调动。 教师需要精心设计每一个教学环节，包括模仿、会话、口语和书面练习、提问等，激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的思维，调动学生的情感，使学生全身心投入到英语学习中。 虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实物和自制教具的实际使用，使课堂形象生动。

3、既要看到学生的个体差异，又要利用学生的个体差异：在过去的课堂上，如果教师对学生有统一的要求，就会限制学生创新潜力的发展。 教师要注意尊重学生的个性，满足学生的不同需求。 学生的个性差异不仅体现在学生个体的差异上，还体现在他们独特的精神世界和兴趣爱好上。 这种独特性是完善人的个性的内在资源。 因此，我们不能用一种模式来塑造和评价学生。 以一个级别来衡量学生是不现实的，也是不可能的。 我们要尊重学生不同的认识和理解，让课堂成为学生表达个性的场所和自我欣赏的天堂。

通过这次培训，我学到了很多新的理论和知识，观看了很多课堂教学实例，通过网上交流吸收了很多好的教育教学方法和思想。 我会以这次培训为契机，把所学到的知识逐步转化为自己的想法，运用到日常的应用型教学实践中，争取更大的进步。

新课程英语教师培训体会

这学期我参加了新教师新课程培训。 通过这次培训，我对新课程改革有了一定的了解。 新课程改革对每一位教师来说是一次挑战，也是一次难得的机遇。

培训让我有了一些感悟。 首先，新课程理念标准认为课程不是教科书，教学也不是简单的知识灌输或知识移植的过程。 真正的教学过程应该是学习主体（学生）和教育主体（教师）包括环境之间相互作用的过程。 这种教学是学生主动参与、尊重学生个性、参与教学环境的教学。 为了有效实施英语课堂课程资源开发，我认为可以从以下几个方面考虑。

1、目标明确。 在我们以往的英语教学中，掌握基本的语言知识和基本技能被放在了教学目的的首位。 新制定的课程标准要求把激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心、养成良好的习惯和有效的英语学习策略、培养独立学习能力和合作精神放在首位。 同时提倡在教学中注重口语交际，培养学生的口语能力，让每个学生都能说英语，达到学以致用的目的，增强学生的实践能力。

2.改变英语教学方法。 过去，在英语教学中，总是老师讲，学生记笔记。 老师是课堂的主角，学生是观众。 学生的自由练习很少，口语和听力能力都很差。 现在我们需要改变这种以学生为课堂主体的模式，把主动权还给学生。 那么怎样才能让学生在课堂上占据主导地位，提高学习效率呢？ 我们可以从以下四个方面入手：

1、教学中给学生留出更多的时间和空间

在协作之前给学生时间独立思考。 如果不进行独立思考的合作学习，合作学习就会流于形式，质量低下。 只有有准备的讨论和交流才能带来高质量的交流。

提出探究性问题，给学生思考的空间。 给学生自主学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 老师如何分配时间直接体现了老师的教学观点。 探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充足的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于教师的调动。 当学生消除心理障碍后，教师需要精心设计每一个教学环节，包括模仿、会话、口语和书面练习、提问等，激发学生学习英语的兴趣，激活学生思维，调动学生情感，使学生全心全意致力于英语教学活动。 虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实物和自制教具的实际使用，使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异

过去的课堂，教师对学生的要求单一，限制了学生创新潜能的发展。 教师要注意尊重学生的个性，满足学生的不同需求。 学生的个性差异不仅体现在学生个体的差异上，还体现在他们独特的精神世界和兴趣爱好上。 这种独特性是完善人的个性的内在资源。 因此，我们不能用一种模式来塑造和评价学生。 以一个级别来衡量学生是不现实的，也是不可能的。 我们要尊重学生不同的认识和理解，让课堂成为学生表达个性的场所和自我欣赏的天堂。

4、教材的创造性运用

新课程提倡教师利用教材来教学，而不是单纯地教课本。 教科书只是书面材料，包含的信息有限。 传统教学与新课程教学有很大区别。 过去教学只需要讲解知识点，而现在新课程强调引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习。 教师和学生的立场也发生了变化，从以教师为中心变为以学生为中心； 学生的学习方式发生了变化，从自主学习转向合作学习； 学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究学习。

5、使课堂活跃起来，调动学生的积极性。 如何让学生动起来。

第四章：初中英语培训总结

本次培训与以往的培训有两个明显的区别。 一是时间安排。 本次培训以为期一周的暑期培训和学期中的三个周末为基础。 培训老师事事负责，真是难能可贵。 二是培训形式的转变。 以前我们只是听讲座，这次是我们的教学实践，以我们的教学为中心。 毫无疑问，这更符合我们的实际，也更有利于我们的提高。 作为一名英语老师，上好课是最重要的，所以这次培训让我觉得要想上好英语课，必须注意以下几点。

1、教师必须具备扎实的教学基本功

教师扎实的教学基本功是教师站稳脚跟、站稳三尺讲台的前提。 尤其是对于英语教师来说，如果你的声音语调优美清晰，知识讲解精彩，那么毫无疑问，你会像磁铁一样，牢牢地吸引着下面听课的学生和老师； 教学风格亲切、自然、端庄，板书工整美观，文字简洁全面学英语，层次分明，是课堂教学成功的基础。 如果你还能够熟练运用现代教学方法，那将是锦上添花。

2、教师要吃透教材，教学设计要立足实际

教师必须正确、透彻地理解教材，把握教学对象的实际，了解教学环境的现实和教师自身的条件，制定明确的教学目标初中英语培训总结，然后围绕这一教学目标开展各项教学活动，清晰的设计层次教学步骤使教学过程井然有序、富有逻辑性，各个环节之间的衔接能够自然流畅。 因此，教师必须创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和选择，教学设计必须符合学生的实际情况。

3、教师要注重激活学生的思维

课堂教学的美妙之处就在于调动学生的学习积极性，激活学生的思维。 教师是课堂教学的组织者和引导者。 他们不仅要熟悉思维运动规律，还要善于指导和引导学生，激发学生的学习兴趣，从而推动学生进入积极思考的状态，为精彩的课堂教学做出足够的贡献。 准备。 设计一个好的引言尤为重要，就像一篇文章必须有一个引人入胜的开头一样。 一堂课开始时，学生的注意力往往比较集中。 如果我们的教师能够设计出优秀的导论来吸引学生，触动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动往往就能顺利进行，课堂气氛也会得到改善。 就会变得活泼、融洽、轻松，那么这堂课基本上就成功了一半。 教师及时给予指导和指导，使学生积极思考、主动探索。

4、教师要注重提问和启发的艺术

课堂提问是师生之间最直接的双边活动。 在注重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。

教学问题是教学的重要手段，是教学活动的有机组成部分。 课堂提问的有效性直接决定教师教学的质量和水平。 在公开课上，老师经常会不断地提问。 例如，老师不断地问学生：是还是不是？ 你这样认为吗？ 等等，学生必须根据自己的设计回答“是”。 造成这种现象的主要原因是教师教学观念的滞后：只注重教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成； 他们只考虑自己准备的内容是否已经完成，而不考虑学生是否接受。 当然，教师提出的问题一定要适度，注重提问和启发的艺术。

5、教师要创造亮点，将课堂教学推向高潮。

课堂教学的亮点是指教师的教学给学生留下最深刻、最生动的印象，得到学生最强烈情感反应的时刻。 此时，师生双方的积极性达到了最佳的合作状态。 课堂教学要牢牢抓住学生注意力，不失时机地精心创造教学亮点，将课堂教学推向高潮，使学生达到情感高涨、智力兴奋的积极状态。 课堂亮点的出现使学生受到良性而强烈的刺激，升华了课堂教学的境界。 亮点可以提前设计，但最精彩的往往是课堂上随机产生的。 教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好有多个高潮。

6. 教师必须充满激情

教师要有热情也很重要。 我们学校的兰丽君老师和林校长都是热情型的。 马卡连科曾指出：教师不能面无表情，不善于表达的人不能当教师。 一个冷酷无情的老师，他的教学一定很无聊。 公开课中，教师饱满的热情、最佳的心情、高昂的教学热情，一定会感染学生，调动教学气氛，使学生心理产生共鸣，进入最佳学习状态。 作为一名充满激情的英语教师，需要教师全心投入课堂，真诚对待学生。 充满热情可以让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。

7. 教师必须足智多谋

教学智谋在当今新课改课堂中发挥着越来越重要的作用。 教师要能够自如地驾驭课堂复杂多变的动态系统，顺利完成教学任务，就必须掌握教学策略。 教学机智并非遥不可及。 只要我们掌握其一般规律，运用科学的方法，遵循有效的途径，处理突发的课堂情况，创造性地完成教学任务，从而不断提高我们的教学就不难了。 机智水平。 对于公开课中偶尔出现的情况，如果处理好、应对好、把握好，将有利于正常教学。

总而言之，课堂活动具有实用性、多变性； 课堂简单、保守、粉饰、思辨、分析、批判、创新、刺激； 课堂是思想生命火花的碰撞和展示，不禁是甘泉的发源地，不断滋养着从灵魂深处流淌出来的精神花园。 理想的课堂总是以道理说服人、以志向激励人、以情感感动人。 如果英语课上的老师掌握了以上八个要素，那么课堂一定会展现出它的魅力，散发出更加耀眼的光彩。

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