英语教学培训总结

最新5期英语教学培训总结

在英语教学方法的改革和探索中，教师必须懂得积极发挥学生的主观能动性。 每个有过英语教学经验的人都应该写一篇英语教学总结并与我们分享。 您想写一篇《英语教学培训总结》吗？ 下面，小编整理了相关资料，供大家书面参考！

英语教学培训总结1

本学期的工作即将结束。 我对英语组本学期开展的教研活动进行总结，有助于今后扬长避短，做好教学科研工作。

本学期，我们在蒋校长的亲自带领下，坚持以新课程标准理论为指导，探索新的初中英语课堂教学与发展、初中英语课程的内在联系，努力推动初中英语课程的发展。改革初中英语课堂教学模式，总结近年来中考英语命题规则，可以提高学校英语应试水平。 我们主要开展了以下几方面的工作：

1、组织教师学习教育教学理论、中学英语课程标准等专业理论和反思材料，努力将新理念、新理念渗透到英语课堂教学中，真正做到理论与实践相结合。 明确基础教育阶段英语课程的基本要求，并用这些理念指导日常课堂教学，提高课堂教学效率。真正组织学习，让教研组的活动发挥实际作用

2、全班教师开展教学研究。 一方面，英语团队引导教师从实际出发，针对不同学生灵活运用教学方法。 另一方面，定期组织教研活动，通过听课、听课、课评等方式进行课业研究，使团内全体教师共同提高，使大家受益。 这个小组的老师们互相学习。 大家可以互相倾听、评课、互相学习、取长补短。

3、加强集体备课。 集体备课是发挥集体优势、提高备课质量的重要途径。 也是落实教学常规、提高课堂教学效率的必要措施。 为此，我们集体备课，研究教学内容，研究学生、进度，研究教学方法、安排和教材必须一致，确定教学难点和重点，坚持教学。

4、积极参加县教研室组织的各项教研活动并发挥积极作用。 积极学习，积极参加中考备考教研活动。

5、组织本组教师撰写论文。 全体英语教师通过理论学习不断反思和探索，积极撰写结合实际的外语教育教学论文。 紧紧围绕教研组的活动，高度重视师生关系的研究和学生的研究。

当然，成绩的取得与全体教师的努力密切相关。 未来，我们集团仍将扬长避短，不断学习，争取更大的辉煌。

英语教学培训总结2

反思九年级的工作，我深深感受到：中考就是检验三年来学生和老师的教与学的情况。 九年级是整个初中阶段的重要一年，也是出成果的一年。 为了使学生在中考英语科目中取得优异的成绩，我在教学中一直坚持学校高效课堂教学改革，效果良好。 中考时，我校有十三名学生英语获得满分，我所教的学生中有两个班有七名学生，我所教的班级也取得了不错的成绩。 成绩出来后，同学们都感受到了成功的喜悦。 喜悦之余，我冷静反思，为今后的教学工作积累了一些经验。

英语教学与其他学科一样，具有严格的系统性和连贯性。 学生在初一、二年级获得的语言能力能否在初三继续发展，是一个防止分化的问题。 这对教师提出了更高的要求。 教师要努力让教学“实”、“活”，讲课注重实效，把高效课堂改革和课程标准作为具体要求，落实到教与学中，落实每课时一的教学计划。一个。 它追求的不仅是学生综合运用英语的能力，更要让学生通过英语学习培养情感、素养和学习能力。 通过教师敏感的反应，激发学生学习英语的兴趣英语培训小结名字，教师自己也走出困境，激活学生的学习热情，给予学生应有的欣赏，提高学生学习英语的积极性。

1.树立信心，明确目标

这一年，我相信信心就是动力，目标就是方向。 初三英语生词较多，课文长且难，听、说、读、写要求较高。 每节课前，我都提前预测学生在学习中会遇到很多困难。 因此，自信和明确的目标是成功英语教学的重要因素。 教师必须教好课。 即要做好备课，吃透教材，抓住重点难点，有的放矢。 教师还必须提高教学效率，注重教学艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采取灵活多变的教学方法。 平时，我在课前严格检查学习计划，督促学生课前预习、复习，使英语学习不盲目。 同时，我明确学生每个阶段的学习目标，与学生一起制定切实可行、周密有效的计划，并制定相应措施，确保目标的落实。 我还加大了监督检查的力度，并在此基础上进行了总结。 通过与学生交谈，我们帮助他们找到努力的方向并确定他们的目标。 一年来，我竭尽全力关爱学生，特别是贫困学生。 我没有歧视他们。 我更多地了解了他们，通过谈话鼓励他们，并与他们交了朋友。 这增强了他们的学习信心和学习热情，让他们自信地学习，快乐地进步。 对于尖子生，我会与学生和家长一起制定详细的目标。 今年我的感受：在教学过程中英语，非常有必要注重思想教育与知识教学的相互渗透，把思想素质教育融入知识教育之中。 我经常告诉学生，中国经济的快速发展迫切需要大量的外语人才，国家的发展需要更多会说英语的人等等，让学生认识到学习英语的重要性，鼓励学生建立有远大的理想，努力学好英语。 。

2、夯实基础，全面提升

在基础复习阶段，我和全组老师认真研究了近年来的中考题和新课程标准，制定了复习计划，认真讨论了中考的方向，分析了学生的现状，并针对不同层次的学生制定了不同的级别。 审查计划。 在抓基础的复习阶段，我重点针对中后进学生实施高频词的常用短语和常用句型。 对于尖子生，我要求他们掌握所有单词、所有短语，熟练使用关键句型。 在语法项目方面，我们提供相应的训练，让学生更加熟练基础知识，大大提高阅读和写作能力。 因此，在这个阶段，需要熟练掌握基础知识。 除了广泛的训练外，我们还需要在阅读训练上有所突破。 我和组里的老师近年来将中考题和模拟题结合起来对学生进行训练，让学生对阅读产生心理信心，使他们掌握不同的阅读技巧。 回答问题的方法有效保证了能力的提高。 学生们对自己的英语更有信心了。 同时，在教学中，我渗透到每一个班级，增强学生战胜中考的信念。 初三英语学习主要以深化基础知识为主。 英语学习必须把握“双基”，即基础知识和基本技能。 还需要注重综合性。 首先，就是说学习要全面覆盖所学的知识，不遗漏任何一个知识点。 其次，它应该向所有学生开放。 经过查漏补缺，学生的基础知识更加全面、系统、完整。 但重点内容必须以专题的形式进行训练，进一步凸显重点。 同时，我们还需要对容易出错的点进行强化。 为了实现这个目标，我选择高质量的模拟训练题进行训练，然后提供解说。 在点评之前，我总是仔细分析，找出学生的易错点，并在课堂点评时抓住这些易错点，帮助学生找出错误的原因，以便学生及时改正错误。 同时，复习不能聚焦主题，而要抓住试题中的典型题，讲解原理、总结方法、总结规律，对典型题进行延伸和推广。 对此，我充分利用课堂笔记英语，学生自己整理总结重点、难点、易错点等基础知识。 经过几次月考，我了解到今后的试题将注重知识的覆盖面，重点测试学生分析问题、解决问题的能力。 在平时的复习工作中，除了掌握基础知识外，我更注重提高学生分析试题的能力。 我注重收集中考信息，最大限度地利用中考命题相关信息，研究复习策略，突出重点，提高复习效果。

3、把握节奏，注重新课程培训

高度重视新教学：把握节奏，注重新课程训练，保证学生掌握质量。 我认真扎实地贯彻教材的教学目标，落实好每一个基础知识目标和能力目标，单词短语执行到位，关键句型必须让学生掌握。 每周需要进行课前测验和各单元的综合考试。 考试结束后，我们会总结、分析存在的问题，及时补漏，帮助学生顺利通过考试。 我根据阅读要求对每一篇课文进行训练，使学生不仅掌握新知识，而且提高阅读能力。 我认真做好每一个环节，从不盲目冲锋。 让每一个知识点都在学生的脑海中留下深刻的印象。 其实这是在为审核阶段做基础准备。 抓好新教学阶段的质量就相当于抓初一年级的质量。 教学质量减半。

4.关爱学生，提供多元化评价

对于那些学习上有困难的学生，我总是利用平时的课余时间与他们交流，从精神上鼓励他们。 我通过多次思想工作调整自己的学习心态，做好心理疏导。 课上我比较关注他们，课下我注重心理疏导和方法指导。 当然，在课程改革的理念下，我更加注重学生评价方式的多元化。 我不会仅仅根据他们的成绩来判断英雄。 我从课堂表现、作业表现、复习方法、试卷自我分析等方面帮助学生形成“自我评价”。 分析、学会理性思考”的学习理念。

5、改进好的，弥补不好的，全面进步

在繁忙的九年级教学工作中，我有这样的感受：找到个别学生辅导太难了。 在一定程度上，弥补差距的工作应该在课堂上进行。 无论是新班还是复习班，我注重为学困生的活动设置，从课堂活动到作业布置，让他们感受到“近在咫尺”和“力所能及”，保持他们对英语学习的兴趣，让他们融入团队。 提高卓越也是如此，但提高卓越的重点并不一定总是灌输那些有难度、词汇量多的内容，或者反复钻研、检查遗漏、补足是必不可少的。 训练理性思维和仔细分析能力尤为重要。 让每个学生在不同层次上和谐发展是我一直努力做的事情。 在综合训练阶段，我认真分析帮助学生找到改进的空间，对所用的模拟题进行整合和训练，然后进行认真的复习，通过笔记本和纠错本记录容易出错的点，避免再犯错误。 通过这一阶段的训练，学生对做题过程有了非常清晰的认识，学生做题的节奏也稳定了，解题的信心也增强了。 在考试阶段，拥有正确的应试能力是非常重要的，所以我充分利用每张试卷培养学生的应试能力，保证学生能够稳定、准确地获得自己所知道的分数，让学生为每一个大题设定自己的最低和最高目标，让学生在每组综合训练题中模拟通过中考的心态，保证学生能最大限度地发挥出高水平。 。

6、师生和谐，和谐发展

师生关系是影响教学质量的重要因素。 和谐的师生关系可以促进高质量的教育。 九年级的老师和学生都面临着压力。 英语很难、枯燥、语法很多、课文又长。 需要有基础、有毅力、有耐心的同学才能跟上。 这时，如果师生关系融洽，学生就会亲近老师、相信老师的教诲，服从老师的安排和倡导，促进教学质量的提高； 反之，会对学生的学习动机、兴趣、态度产生负面影响，制约学生的学习动机、兴趣、态度。 提高教育质量。 和谐的师生关系还需要满足学生的各种需求，如关心、尊重、自我价值等。 在不断的教学和学习过程中，我真诚地爱着每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们。

7、查找不足，不断进步

1、中考复习期间，部分学生英语基础较好，上课认真听讲，但实际运用英语能力不强； 对于学生成绩不好我也有抱怨：“这个问题我已经解释过很多次了，为什么？学生还是考得不好吗？” 其实原因很简单：学生缺乏语言练习。 语言的特点是实用性和交流性。 知识的掌握和语言能力的形成只能依靠大量的语言实践。 如果你多练习，熟能生巧，你的能力自然就会提高。 从今以后，我会越来越责怪自己的学生。 只有这样我才能进步。 回想九年级的英语课，确实很难上，尤其是课文里语法很多，讲解也很枯燥。 如果初中的时候语法没学好，高中的时候就会遇到困难。 语法复习不应该被低估。 一定的句法能力是提高语言能力的基础。 不重视语法教学，必然会导致学生开口写字时出错，语言不规范。 课本上的语法项目比较分散，复习时必须相对集中、系统总结。 特别是八种时态、两种声态要与具体句子结合起来进行概括、比较，以达到举一反三的效果。 通常学生经常会在各个方面犯语法错误。 有时我会责怪学生，因为我很焦虑。 现在想来，这是错误的。 我应该多责备自己，少责怪学生。 本教程以主题为主线、语法为隐线进行组织。 因此，我需要将更多的语法知识融入到上下文中。

2、经过三年的教学，虽然取得了一些成绩，但仍存在不少不足：如对个别中学生的关心不够，有的学生对书本知识重视不够，找不到课本知识等。复习英语科目的地方。 有效载体，无法有效利用教材并及时归还教材。 英语复习缺乏系统性和主动性。 中考表现不佳，成绩不理想； 纠错书的检查有时只是面谈，并没有以书面形式落实。 有的学生没有及时弥补，对知识的掌握不真实，理解不全面； 有些学生对试卷反馈不好，没有让家长签字。 有的学生复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习、复习不个性化，导致学习效果不明确； 在我自己的教学过程中，有些课上也存在一些不尽如人意的地方，比如语言不当等。 ; 教学内容处理不当； 有时教学方法处理不当； 练习的层次不够、难度不合适。 这些都是我的工作做得不够细致的地方。

3、在今后的课堂上，我要及时有效地获取学业反馈，做好课前复习、课堂小结等环节。 为了有效提高英语课堂教学效果，需要制定更加科学、可操作、具有激励性的英语学习效果评价体系，坚持跟踪学生的听课、作业、笔记等，及时了解学生的情况'学习、课堂教学时回顾现状和条件做出有针对性的调整。 我要积极反思教学，及时反思、思考、探索、解决教学过程中的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。 要加强分级教学和辅导，通过分级教学和辅导提高学生成绩。 在方法上，要抓住学生学习的薄弱环节，区分不同情况，有针对性地辅导。 从战略上看，要加强对学生实际问题的研究，补上缺失。 从目标上看，要重点关注学科明显薄弱的学生，让学生随时得到老师的辅导和帮助，从而有效提高学生成绩。 作业批改要及时进行，防止学生当天不能及时复习作业。 学生没有利用刚做完的精力去批改，久而久之就忘记了，导致期末作业的效果较差。

英语教学培训总结3

这学期我正在教初三年级一、二班的英语。 由于我的教学经验有限，我不敢忽视自己的教学工作。 我刻苦学习，深入研究教学方法，虚心学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 以下是我本学期的教学情况。

1、备好课、备好学生、教好课

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。 如果在教学中不懂得理解学生的重要性，只顾着钻研书本和教材，想方设法让课堂变得更加生动，更容易让学生接受，这是很容易失败的。 上课前应了解学生的实际情况：

一方面，农村学生英语听说能力相对较弱，教学方式采用较为全面的英语教学方式，学生难以适应。 另一方面，（1）班的学生则相对平静，以普通学生居多，尖子生相对较少。 所以说得太深的话，就顾不上整体了。 （2）班的学生比较活跃，班级气氛积极。 虽然优生的比例很大，但中产阶级的学生也有少数。 我在备课的时候也注意到了这一点，所以教学效果还是比较理想的。 由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。 这就是教育学中所说的“准备教学方法的同时准备学生”。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 要准备学生，还必须准备教学方法。 备课不足或不好会严重影响课堂气氛和积极性。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止工作。 虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。

一堂精心准备的课程会让学生和老师都受益匪浅。 我仔细研究了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。 为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了大量的教具，以便教学时充满信心。 相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。 与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。 这对于英语这种学生不熟悉、学起来比较困难的外语来说尤其重要。

充分的备课才能调动学生的积极性，课堂效果才会好。 但同时，你必须有掌控课堂的能力，因为课堂上学生的一举一动都会直接影响课堂教学。 因此，上课时英语培训小结名字，我们要尽量让学生投入，而不是分散他们的注意力。 这是非常讲究方法的。 课堂内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，兼顾难易，自然会吸引学生。 因此，教师每天必须有足够的精力，让学生感受到自然的氛围。 这样，教学就会事半功倍。

2.激发学生的学习兴趣

英语作为一门外语，对于学生来说既陌生又困难。 在这样的大环境下，要教好英语，就必须让学生热爱英语，让他们对英语产生兴趣。 否则，学生就会害怕这门学科的难度，不会学，也无法继续学下去。 为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲英美国家的文化和生活故事，让他们更好地理解英语，更喜欢学英语。 因为只有提高英语水平，才能达到结交不同国家笔友的目的。 同时，还可以提高学生的英语写作能力，这对于成绩优秀的学生非常有利。 由于英语的特殊情况，学生在不断学习的过程中就会分为好生和差生，而且差生的范围还会扩大，这会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 为这些学生提供有计划的咨询。

3、注重听、说、读、写的全面发展

英语是语言。 因此英语培训小结名字，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。 为此，早读期间，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后，及时发现和解决学生作业中的问题，并及时解释清楚，让学生立即消化。 另外，对一些不自觉的学生，还采用强背诵等方法来提高能力。 期中考试和期末考试是检验每个学生在学期内的学习成果，因此要认真对待。 考前进行系统复习，考后进行科目总结。 在期中考试结束后的时间里，我集中精力辅导两个班特别是（4）班的差生，以缩短差距。 此外，还发现学生的综合能力还不够强，因此在今后的教学中应加强这方面的训练。 让学生轻松学习和掌握。 期中考试结果证明，对后进生进行适当的辅导，对班级的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何英语培训小结名字英语教学培训总结，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的。 重要的是这个学期之后如何提高自己，如何共同提高两个班的英语水平。 因此，无论多么困难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向别人学习，争取进步。

英语教学培训总结4

今年我担任了两个毕业班的英语老师，我感到压力很大。 因为这两个班的学生素质都比较低，英语水平参差不齐，而九年级又是整个初中最重要的一年，为了让学生在英语学科上取得更大的进步，取得了优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，总结如下：

1. 备课

在教学中英语，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 不仅需要准备教材、准备学生，还需要准备教学方法。 充分的备课才能调动学生的积极性，课堂效果才会好。

2.培养学生良好的英语学习习惯

The students in our school are all from rural areas. Their parents and the surrounding environment do not pay much attention to learning 英语 , and most of them are left-behind students. The students' learning consciousness is also poor, which is mainly reflected in the following aspects:

1. Don't take the homework you memorized seriously. When teachers ask them to memorize the words, sentence patterns, and essays they have learned, students always put them off with the excuse that they have too much other homework and no time to memorize them. Even if they can recite them, they have just memorized them by rote. After a while, I forgot.

2. The targeted exercises cannot keep up with the new lessons they have taken, and the corresponding supporting exercises cannot be completed consciously and independently. The teacher always needs to emphasize it again and again, but there are still some students who procrastinate and do not do it. There are a lot of things memorized by rote and few things connected, so on the surface it feels okay, but when you actually take the exam, there are a lot of questions and the gap is huge. After several exams, problems emerged. In the two classes I taught, there were only a few top students, average students, and a large number of poor students.

In response to the above situation and to change this situation, I will start from the following aspects:

First of all, cultivate students' good study habits, prepare more before class, and allow students to concentrate on listening for 45 minutes in class and truly understand what the teacher says. You can't seem to understand but not understand. After class, complete the supporting consolidation exercises carefully. If you don't understand something, ask the teacher or students with better grades for advice.

Secondly, students should prioritize their studies and allocate more time after class for major subjects, especially for 英语 subjects, because after all, they are not their native language. If you don't lay a good foundation, it will be difficult to improve in the future.

Third, flexibly grasp the knowledge points learned, pay attention to learning methods, draw inferences from one example, and integrate them. Only in this way can students connect the knowledge they have learned and not forget it easily. We must let students understand that learning 英语 is not a matter of one or two days, but must be accumulated slowly in daily life.

3. Build an efficient classroom and strive to improve the ability to control the classroom

Because every move of students in class will directly affect classroom teaching, we must try to attract students in class and not distract them. The class content should be rich and realistic. The teaching style is natural, the lectures are lively, and the difficulty and ease are taken into consideration, which will naturally attract students. In addition, I insist on maintaining sufficient spirit every day to let students feel a positive and motivated atmosphere. In this way, teaching will be more effective with half the effort. In order to allow students to truly participate in the classroom, all problems that the students can explain clearly are allowed to be solved by the students themselves. The teacher will never do anything for them. They should try to be more concise and less lectured in class, leaving time for the students.

4. Strengthen extracurricular tutoring

英语 learning is the learning of language. For this reason, in addition to classroom effects, students also need to read more, speak more, and practice more. To this end, during early reading, I insisted on carefully understanding the early reading situation and correcting problems in a timely manner. After class, problems with students' homework are discovered and solved promptly, and they are explained clearly in a timely manner so that students can digest them immediately. In addition, some unconscious students are also forced to recite and other methods to help them develop good habits and improve their 英语 learning ability.

The above is a summary of my teaching work this semester, with achievements and shortcomings. I will continue to work hard and achieve better results in the future.

英语 teaching training summary 5

Time flies by like a white horse, sometimes it feels suffocatingly fast. Unknowingly, this semester has come to an end, and my first batch of students have graduated, and I feel a lot of sighs.

It was only a short two years since I set foot on the job, and I stumbled forward following the footsteps of the school. In the process of moving forward, I deeply realized the hardship and joy of being a teacher. I like children and my students. I think of what Teacher Li Zhenxi said in the book "Being a Teacher": To be a teacher, you must first be yourself and be yourself. You may not be the most beautiful, but you can be the most respectable; you may not be the smartest, but you can be the most diligent; you may not be the richest, but you can be the most fulfilling; you may not be the smoothest, but you can be the most optimistic ...It is actually better to do this. Not everyone can achieve it, it depends on how far away you are.

The following are some of my feelings in teaching.

This semester, I am teaching 英语 to Classes 4 and 5 of Grade 6. The gap between the two classes is relatively large and the class atmosphere is different. Therefore, different strategies are often adopted when teaching.

(1) Prepare lessons carefully and study the textbooks and syllabus carefully. In the teaching process of Class 4, it is usually necessary to add more competitive and simple game links, and find ways to deal with the relationship between activities and disciplines. The teaching of Class 5 incorporates more extracurricular knowledge, supplementary reading and foreign knowledge. cultural knowledge. In addition, every time I go out to attend a class, I will record the good methods and apply them to my own class as soon as possible.

(2) Stimulate students' interest in learning.

英语 is a foreign language, which is unfamiliar and difficult for students, especially in a boarding school like ours. To teach 英语 well, we must make students love 英语 and make them interested in 英语 . Therefore, I try my best to create scenarios, use hypothetical scenarios, beautifully designed slides, use humorous language, etc. to attract students' attention, and combine the text content with facial expressions and movements to try to make classroom teaching as emotional as possible and arouse students' interest. 好奇心。

(3) Be sure to master the basic knowledge.

英语 application ability requires corresponding vocabulary. Vocabulary is the foundation of 英语 learning. If the foundation is unstable, we cannot talk about the growth of ability. Therefore, children are required to consolidate their knowledge by listening to 15 minutes of recordings every day and carry out word memorization activities.

(4) Make full use of various 英语 magazines to expand students' 英语 horizons and improve their abilities.

I still have many problems in teaching and work, such as not having a broad vision in the teaching process and not doing enough expansion. Class management is too impatient, the analysis of problems is not thorough enough, and the methods are too few and too single. I still need to strengthen my study in many aspects, read more, and learn more from old teachers. This is a fulfilling semester for me to grow rapidly. "The road is long and I will explore it high and low."

I still have many shortcomings in teaching:

(1) The attitude towards students is sometimes not patient enough. The discipline of Class 4 is relatively poor. Many times when I maintain discipline several times in Class 4 to no avail, I lose patience and criticize some students by name. This is not appropriate.

(2) Not enough efforts are made to deal with students with learning difficulties. The so-called students with learning difficulties not only have difficulties in learning ability, but also have deficiencies in study habits. They need more attention and management, but I always feel that time is too tight to catch these children for a long time.

(3) The learning evaluation system is not detailed enough and has little execution power. Because the gap between the two extremes in sixth grade is already relatively large, in many competitive evaluation methods, the top students often enjoy it, while the students with learning difficulties still seem to be isolated from the world. Therefore, in future teaching, the evaluation mechanism should be used more flexibly to mobilize the enthusiasm of students at all levels.

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