浅谈高职学生英语口语交际能力的培养

浅谈高职学生英语口语交际能力的培养

论文关键词：口语交际能力影响因素、教学策略与模式

摘要：知识化、信息化、全球化的到来和发展逐渐确立了英语的普遍地位。 随着中国加入世贸组织和奥运会的临近，英语特别是英语口语交际能力的培养受到了前所未有的挑战。 本文利用已有的口语交际能力研究成果英语口语交际常用句子，结合高职院校的具体目标浅谈高职学生英语口语交际能力的培养，分析了影响高职学生英语口语交际能力的因素，并针对高职学生的特点提出了一些教学策略和教学模式。口语交际，以提高学生整体上使用适当语言进行适当交际的能力。

数据显示，全球63个国家的官方语言是英语，全球1/3的人说英语，75%的节目用英语，80%以上的科技信息用英语表达，近100 % 的软件源代码是用英语编写的。 这就要求我们培养的学生不仅要有语言阅读能力，还要有语言沟通能力。 只有这样，才能适应时代的要求，适应社会的需要。 然而，传统英语教学将英语作为陈述性知识传授，以掌握语法规则为目的，忽视了语言能力的培养。 导致学生缺乏语言运用的灵活性，缺乏真实情境中的交际能力。 如何解决学生现状与社会需求之间的尖锐矛盾已成为英语教师关注的热点话题。

1. 沟通能力和口语表达能力

交际能力的概念最初是由美国社会语言学家德韦尔·海姆斯根据乔姆斯基的语言能力提出的。 他认为，交际能力不仅包括对语言的语言形式的理解和掌握，还包括对何时、何地、如何与谁进行恰当地交流、使用该语言形式的知识体系的理解和掌握。 交际能力是一个复杂的概念，涉及语言、修辞、社会等因素，包括一个人使用语言手段（口语或书面语言）和副语言手段（肢体语言）来实现特定的交际目的。 能力。

交际能力可以细分为口语交际能力和书面交际能力。 本文主要讨论口语沟通技巧。 所谓“口语交际”，就是人们利用语言交流思想、传递信息、实现理解和协调，进而影响和调节相互关系的活动。 口语交际能力是指在交际过程中所表现出来的敏感、机智的听、说能力以及与他人打交道的能力。 未来的社会是一个合作的社会，合作离不开思想和情感的交流。 口语交际是所有交际方式中最基本、最常用的，因此口语交际能力是现代公民必备的能力。 要培养学生在特定口语交际情境中的倾听、表达和反应能力，使学生文明、和谐、个性地进行人际交往和社会交往英语口语交际常用句子，养成合作精神。 这是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。

2、高职学生现状分析

高职生来源复杂，层次参差不齐。 高中毕业生经过三年的系统学习英语培训，打下了坚实的基础。 然而，在高中英语课堂上，教师讲解多于学生练习，课中和课后使用英语的比例较低，教学侧重于传授语言本身知识。 因此，学生组织语言进行交际活动的能力亟待提高。 中等职业学校、中等技工学校、技工学校的毕业生似乎面临更大的困难，因为这些学校只开设一年的英语课，甚至根本不开设英语课。 他们在进入大学之前从未接受过系统的听说训练。 我既听不懂，也无法说话。 我的词汇量严重缺乏，能主动使用的单词就更少了。 根据高职院校英语教学的基本要求，如果想要达到大学英语水平考试B级，入学词汇量要求为1000个单词，A级为1600个单词。 然而英语口语交际常用句子，很多学生入学时还远远达不到这个标准。 词汇量不足是问题的瓶颈，严重影响了他们英语口语交际能力的发展。

三、高职学生英语口语交际能力影响因素

1、“害怕说话”的影响

许多高职学生不愿意说英语，因为害怕犯错误，被老师责骂、被同学嘲笑。 这种恐惧往往会导致学生在表达口语时显得焦虑、紧张，影响他们正常的思维和流畅的表达。 恐惧的原因是学生通常缺乏足够的机会练习口语，没有自信感，同时过多考虑自己说的句子是对还是错，从而阻碍了顺利进行。的口语训练。

2.缺乏英语交流氛围

交际教学思想的倡导者欧莱特认为，语言学习的成功在于让学生处于需要用目的语进行交际的情境中。 只有这样，才能培养学生判断语言形式是否恰当和语境理解的能力。 语言形式和意义的能力。 然而，我们高职学生接触真实英语交流情境的机会却非常有限。 他们语言学习和习得的主要环境是课堂英语，口语练习也仅限于书本上的练习，缺乏师生之间的思想和信息交流。 ，真正意义上的情感沟通。

3、重视不够

在高职院校，很多学生认为学习英语只是为了应付考试，英语学习是通过笔试成绩来衡量的。 甚至有人说，“反正不出国，你好不好也无所谓”。 尤其是在我们这样的内陆地区，如果你学了英语，你似乎找不到使用它的地方学英语，甚至感觉不到使用它的氛围。 因此，学习英语的热情和动力不足也是可以理解的。

4、学生的“懒惰心理”

英语学习不同于其他学科。 它有自己独特的特点。 它要求学生课后花时间听、说、练，而且必须勤奋好学。 然而英语口语交际常用句子，有些学生懒得学英语，课后不关心英语。 他们的课堂时间有限，口语训练也受到严重限制。

5.缺乏沟通策略

由于种种原因，大多数高职学生的英语口语交际能力落后于其他基本技能。 影响因素之一是缺乏沟通策略。 交际策略是当语言知识不足以实现交际目标时所采取的一系列补偿措施。 它们是帮助学生实现交际目标不可或缺的一部分。

4、提高高职学生英语口语交际能力的教学策略和教学模式

1.明确英语口语教学的目标和口语交际的评价标准。