英语教学中提高学生口语能力的思考

一、英语教学中学生口语能力提升的思考 摘要：在经济全球化日益深入的背景下网络英语口语教学的影响，社会需要更多具有较强英语口语交际能力的新型人才。 如今英语培训，影响英语学习者口语表达能力的因素有很多，如：学习动机、语音语调、词汇、语言表达能力以及相应的交际策略等。 针对这一点，在大学英语口语教学中更加重视口语技能就显得尤为重要。 在此基础上，对提高学生口语能力进行分析。 关键词：英语教学； 口语能力； 学习标准。 随着学习标准的全面开放，我国经济能力日益增强，国家形象发生改变，国际地位不断提高。 中国与世界的交流越来越密切，经济、政治、商业、科技、科技等领域急需英语口语人才。英语作为一门国际语言，是学生的第一外语。语言。 由此可见，培养和提高学生的英语口语交际能力

2.能力似乎更重要。 1、限制口语交际能力的因素。 作为一门语言英语，学习过程中的“听”和“说”是口语交际过程中两个密不可分但形式不同的行为过程。 在语言学习中，“听”是“说”的基础。 说话是输入和吸收语言信息的过程，说话是输出和表达语言信息的过程。 学习者的口语表达能力和听力理解能力是相辅相成的。 首先，只有能理解或理解的东西才能准确表达。 因此，口语交际是一种听与说融为一体的语言能力。 通常，影响口语交际能力的因素包括以下几个方面。 1、学习标准定位不准确。 在大学英语口语的学习中，学习的标准定位为能否听懂。 有些学生刚拿到口语教材时，翻了几页就以为自己懂了，觉得太简单了，不适合自己。其实，对于口语来说

3、教材方面，练习题普遍比较简单。 如果教材太难，操作起来就会困难。 然而，听懂口语教材并不意味着会说。 能够顺利地表达出你认为自己已经学到的东西，是当前口语教材中最重要的口语练习。 2、发音不准确学生在学习口语练习时，常常出现发音不准确的情况，并且出于自我牺牲而害怕练习口语。 另外，有些学生经常用口语来记录英语发音。 这种方法不能帮助学生真正学习英语。 由于汉字标记不正确，还会导致发音不准确。 对于任何语言来说学英语，如果发音不够好，就很难真正掌握它，也不利于培养学生英语兴趣，会对学生下一步的学习产生一定的影响。 3、害怕犯错误。 有些学生害怕在课堂上犯错并被别人嘲笑。 因此，他们失去了更多练习英语的机会，甚至因为害羞而不敢用英语表达自己。

4、有的大学生认为网络英语口语教学的影响，要学好英语，首先要学好语法，过早学语法再学口语口语。 事实上，过早学习语法不仅对学习英语无益英语培训，还会使学生感到困惑，失去英语学习的乐趣和信息。 口语学习的最终胜利者是那些不怕犯错误、敢于解决英语困难的学生。 当英语出现错误时，老师会及时纠正。 错误自然会由多变少，发音由不正确到正确再到纯正，最终达到融会贯通。 二、提高大学生英语口语能力的思考 1、明确口语学习标准。 良好的口语沟通能力是现代公民的一项重要素质。 口语交际是在一定的语言情境下相互传递和分享信息的过程。 它是人与人之间沟通的基本手段。 口语交际教学应注重培养学生人际交往中的文明态度和语言修养。 如果他们有自信和独立，

5、发表意见、相互尊重和理解、礼貌交谈等。 2、调动积极因素英语教学中提高学生口语能力的思考，培养沟通策略。 英语学习最重要的方法就是多说、多写、多练。 相对而言，在英语课堂上加强学生的口语练习显得尤为重要。 首先网络英语口语教学的影响，大学口语教师应调动一切积极因素，激发学生口语学习的积极性。 例如：复述练习要求学生在阅读和理解短文的基础上，用自己的语言复述文章的大致内容。 这种复述练习方法可以使学生选择的题目更加全面和广泛​​，在一定程度上可以提高学生的学习积极性。 二是营造良好局面。 大学一般都有英语角。 学生应充分利用英语角，英语英语角的交流过程中练习口语。 还可以适当交流学习经验，拓展视野，提高英语学习兴趣。此外，英语角是英语学习的一个场所。

6.让学生真正在英语环境中练习的环境。 3、正确处理流畅性和准确性的关系。 语言的准确性和流畅性都不可忽视，但在初学者阶段更要注重准确性。 高级级别可以提高教学的流畅性。 尽量忽视学生的错误，采取鼓励、积极的态度纠正错误，消除学生怕犯错误、不敢说话的心理焦虑，让学生在学习的同时增强自信心和口语表达的欲望。体验成功的喜悦。 在全球化经济条件下，社会急需具有良好口语能力的综合性人才。 英语口语能力有助于增强英语学习动机。 此外，还可以采用多种训练方式，为学习者口语表达能力提供有效的平台。 此外，学习者还需要珍惜口语训练的机会，掌握口语学习技巧，最终提高英语口语学习能力。 参考文献： 1 赵立卓． 提高大学英语教学中“口语”交际能力的新思考现代传播，2013（1）。 2 王树立，杜柏顺。 提高农村中学生英语口语交际能力的思考j． 疯狂英语：教师版，2013（1）。 3徐家进. 中国学习者英语口语叙事的话语评价研究j． 外语教学与研究，2013（1）。 4胡开宝，陶庆。 汉英会议口译语料库的创建与应用研究j。 汉译，2010（5）． 作者简介：乔梅（1981），女，四川雅安人，本科生，讲师，研究方向：英语课程与教学论。第4页网络英语口语教学的影响，共4页