口语英语学习总结

口语英语学习总结

摘要是对过去一定时期的工作、学习或者思想进行回顾、分析和客观评价的书面材料。 它可以把零星的、表面的、表面的感性认知提升到全面、系统、本质上来理性认识，快速写出总结。 我们应该如何写总结呢？ 以下是小编整理的英语口语总结英语口语的英文，仅供大家参考。 欢迎您阅读。

口语英语学习总结1

英语是我们学生的必修课。 既然学了，就要学以致用。 如果你不运用所学的知识，那岂不是毫无用处？ 但如果学不会，学以致用的效果就不好。 如今，我们在学习英语时，由于缺乏练习的机会，常常会变成哑巴英语。 那么，中学生如何学好口语英语呢？

首先，基础很重要。 我认为在练习英语口语的同时，还必须拥有大量的词汇量和熟练的语法知识。 没有这两件事，就根本没有英语句子，更不用说英语口语。 因此，词汇和语法并不是分开的。 它们是一体的。 如果缺少其中任何一项，您可能就无法很好地练习口语。

其次，练习英语的目的口语明确。 英语是当今世界上流行的语言。 学习英语的目的是沟通和交流，而不是语言本身的枯燥学习。 沟通的目的是让对方明白你的意思。 因此，我们在沟通的时候，把如何正确地向对方传达自己的意思的问题放在了第一位。 如果你在表达意思时想不出某个词，你可以选择使用同义词来代替。 所以，它回到了第一个方面，建立了大量的词汇。

第三，多了解英语国家的文化背景和思维方式。 因为每个民族都有不同的历史，生活和工作也不同。 所以，在和这些人交流的时候，你首先要了解他们。 俗话说“知己知彼，百战不殆”。 当然，这是指如何让对方明白你的意思。 如今“文化障碍”问题不是很普遍吗？ 这与文化差异有关。 否则，让我给你举个例子。 这是我从其他地方看到的。 据说，有一个外国人在游览长城时，突然问一个中国人：“Excuse me，may i go some way？” （对不起，我可以走了吗？）中国人以为他已经学会了几个英语单词。 意思很简单，我明白了，立即回答：“是的，无论如何你都可以去。” 结果，老外愣住了。 你知道为什么吗？ 我只是英语学得不够，不明白外国人的思维方式。 这里外国人问厕所在哪里，中国人却说你自由，你不是让人家想尿哪儿就尿哪儿吗？ 还有一个问题，我们现在学习的英语基本上都是书面语言，但是口语大多用于交流。 英语口语非常地道，一般不容易理解。 所以，多读口语是有必要的，比如《你不可能》。 在看到上一句之前，我只知道“不可能……”的用法。 没想到，当主语改成人称代词时，意思是“你没救了”。

最后，信心、有趣的练习，当然还有坚持。 练习英语口语你有信心并相信你能练习好。 这是第一个动机。 此外，你应该享受学习口语的过程。 一旦你感兴趣了，你就会有动力。 有了这个，积极练习倾听、寻找机会与他人交流就不成问题了。 最后，只要坚持。 练习好口语需要很长时间，如果中途放弃是不可能成功的。

口语英语学习总结2

随着全球化的加速，英语的重要性变得越来越重要，社会对学生英语质量的要求也越来越高。

目前的现状是大学生英语口语能力普遍较差。 学了十多年英语，他们仍然听不懂或不会说英语。 究其原因，是学习者普遍对语言学习存在误解。 他们将英语作为一门知识来学习，并且总是从语法的角度思考。 他们认为只要学会“语音、语法、词汇、句子”就能学好英语。 尤其是在我国的英语教学中，一直以来都注重语言知识的传授，导致学生过于注重阅读、翻译、写作等应试技能，而忽视了口语能力的培养。技能。 因此，当大多数学习者进入大学后，他们发现自己以前的学习方法不适合当前提高口语能力的迫切需要。 因为英语学习，尤其是口语能力的提高，是一个比较漫长的过程。 口语能力是根据语法规则、社会经验、在情绪的控制下，将发音和词汇合理地结合起来，最终产生有意义的语言的能力。 因此，要提高口语能力，仅仅每周上几次听力和精读课是不够的。 大量的课外有意识的练习和实践是关键。 那么如何一步步提高口语能力，笔者总结了以下几个方面。

1、口语的前提是听懂

学习者必须经过严格的听力训练。 “听”是一种接受能力，“听”是“说”的前提。 只有了解，才能“闻声而知意”，才能与人沟通。 没有“听”的能力，口头交流是不可能的。

2. 语音语调

学习外语时，发音是最基本的。 学习者一旦陷入发音误区，形成不良习惯，将极大地影响他们用英语听、说、读、写、译以及与英语交流。 所以我们不能忽视这个基础的训练。 训练时，听（听标准磁带）和模仿（模仿正确发音）要同时进行。 发音时口型、唇齿是否到位都会影响发音的准确性。 您可以一边播放磁带，一边阅读本书，进行后续训练。 通过模仿语音材料，可以提高你的发音水平。 英语是有节奏的，需要节奏感，所以无论发音多么准确英语口语的英文，如果语调不地道，对于英语为母语的人来说仍然会听起来很别扭。 当你真正与英语人交流时，你可以感受到语调和节奏在表达思想方面的巨大作用。 因此，在发音标准的前提下，更加注重语调才是明智之举。 平时多进行听力和阅读训练，尽量寻找规律。 空余时间多与外教或善于说话的口语交流，寻找差距，弥补不足。 另外，一定要坚持每天练习语音语调，这样一段时间后就会看到明显的效果。

3. 词汇

很多学习者无法顺利进行口语表达，是因为找不到合适的词语，或者是已经想好用中文要表达什么，却想不出相应的英文表达。 因此，词汇量是决定学习者能否继续有效对话的重要因素。 很多人认为用英语自由地表达思想需要大量的词汇量，但事实并非如此。 美国之音特种英语可以用1500至20xx字涵盖世界重大事件。 所以我们真正需要关注和补充的是那些在口语中出现频率较高而在书面语言中出现频率较低的词语。 但仅仅背诵有用的词汇或句型是不够的。 这只是数量的积累。 只有弄清楚句子的使用情境，进行比较，能够运用自如，才能实现质的突破。

4.培养语感

英语语感是人们直接感知英语的能力。 它是对英语语言规则或语言组织方法的掌握和应用。 是通过反复的感性认识而提升为理性认识的经验和认识。 语感来源于语言实践并指导语言实践。 一个具有良好英语能力的人必须口语流畅、听起来悦耳。 那么我们如何培养英语感呢？ 作者认为，我们可以通过大量的阅读和背诵来做到这一点。 这种方法不仅可以练习发音、语调，还可以在模仿和记忆中培养语感。 我们可以从课本或课外材料中挑选一些优秀的文章或段落来阅读和背诵。 随着阅读和背诵量的不断增加，其内容会逐渐自然地融入交流中。

5.了解英美文化

在使用语言时，我们的表达方式和思维方式总是受到文化因素的制约。 语言是文化的载体，也是文化的一部分。 它不能独立于文化而存在。 任何语言都具有极其浓厚的民族文化特色，蕴含着极其复杂的文化内涵。 通过一个民族的语言，人们可以了解该民族的风俗习惯、生活习惯、思维方式等文化特征。 美国加州大学教授C. Cramcher曾在书中指出：掌握一门语言并不仅限于学习该语言本身。 在语言学习中，目的语的文化知识不仅是培养交际能力的重要方面，其本身也是一种教育。 要求之一。 当英语学习达到一定水平时英语，影响学习的主要障碍不再是语言本身，而是对所学语言的社会文化知识的理解程度，即对所学语言进行分析、推理、评价的思维能力。在此基础上学习的语言的思想内容。 活动。 所以，即使你的英语语言基础扎实，语音语调标准，语法规范，用词准确，表达流畅，如果对方听后还是一头雾水或感觉别扭，仍然达不到沟通的目的。 。 正是由于这些原因，我们在学习英语时，不能只学习语言材料而忽视对英美文化背景的了解。 这样做就等于只抓住了外壳，却没有领会其精神。 学习一门语言，你需要知道说这门语言的人是如何看待事物、观察世界的； 你需要了解他们如何使用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯和行为； 你需要了解他们的“灵魂语言”，即了解他们社会的文化。 “怎么说”和“不该说什么”有时比“该说什么”更重要。

那么学习者如何了解英美文化呢？ 首先，要多阅读与英美文化有关的常见成语、俗语、典故、传说、人物传记、重大科技成果和贡献，通过阅读和口语对英美国家的地理地理有初步的了解。沟通。 历史、文学、风俗、政治、经济增添其文化内涵。 英语阅读材料应先易后难，主题多样，涉及英美社会生活的方方面面。 你必须有意识、系统、循序渐进，广泛接触各种英语材料。 然后仔细了解东西方价值观的差异以及由此带来的思维方式的差异； 其次，了解和熟悉西方人的生活习惯； 并且还注重宗教的语言和文化价值，并逐渐学会用宗教来解释它。 一些语言和文化现象。

6.营造纯英语环境

在中文环境中学习外语时，营造语言环境是关键。 学习者作为英语学习的主体，可以为自己创造各种英语环境，比如找合适的朋友用英语聊天； 课余时间积极与英语老师交流等。你还可以经常参加英语角，这是一个你不仅可以练习口语，还可以交流英语学习经验、开阔视野、增加兴趣的好地方。在英语学习中。 你还可以充分展示自己，树立说英语的信心，锻炼你与不同的人说英语勇气和能力。 但这些并不是大多数英语学习者的日常练习。 在这里笔者向大家推荐另一种方法：通过观看原版英语电影来营造模拟英语语境。

英语电影是英语国家生活、文化和习俗的百科全书。 它们反映了有关国家从政治背景到人民生活的大量信息。 英语电影将观众带入一个与本土环境完全不同的世界，让他们融入并身临其境地体验其语言、思维和文化。 此外，每部电影都有自己特定的主题和内容。 在不同的话题和场景中，学习者可以学习到不同的语言表达方式。

英语口语学习总结3

词汇是英语学习的基础。 只有掌握了一定的词汇量，才能进行外语听、说、读、写、译训练。 根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语词汇的学习大致可以分为三个重要阶段：大学英语四级、大学六级和六级后阶段。

四级词汇量为4200，六级词汇量增加1300，六级词汇量增加1000。这样，整个大学英语的词汇量为6500。 新调整的考研英语大纲，词汇量由之前的5300个调整为5500个，大纲中删除了中文释义，要求考生充分掌握单词的各种含义。

单词的记忆是一个反复背诵、记忆的过程。 无论采用什么记忆方法，都要经历记住——忘记——记住——再忘记——不断地再记住的过程。 据心理学家分析，一个单词只有在大脑中重复出现7-10次才能被记住。 刚开始的时候，每天背30-50个单词比较合适。 只有充分利用一切可以利用的时间反复背诵，才能真正记住。

背单词时可以尝试以下方法：

1.词根词缀记忆法

你可以参考词根词缀方面的书籍，积累一些常用的词根，通过词根扩大词汇量。

2.联想记忆法

充分发挥想象力，运用近义词联想、汉语同音联想等方法。 词汇的记忆过程就是大脑的思维过程。 只有采用有效的方法，才能提高效率。

3.上下文记忆法

通过记忆特定语言环境中的单词，可以记住同一单词在特定上下文中的多种含义。

听力

根据《大学英语教学大纲》要求，大学英语四级听力部分口语速度为每分钟130-150词，六级口语速度为每分钟160-180词。分钟。 教学大纲中对语速的要求提高了，发音也开始变得更加丰富。

提高听力应从以下几个方面入手：

1、严格控制声音

很多学生在练习听力时经常遇到这样的问题：一段对话听了很多遍还是听不懂，但与原文对比却找不到生词。 这很可能是一些基本言语问题的结果。 因此，我们应该从矫正声音开始突破听力。

发音时需要注意以下几个方面：单个音标的发音、连读、冲音、重音、语调的丢失。

2.扩大听力词汇，熟悉英语惯用表达

背单词的时候一定要注意单词的发音。 因为声音和意义是不可分割的整体。 找一本带有录音带的词汇书。 这种记忆方法不仅可以通过听力帮助记忆，还可以为听力打下良好的基础。

3.熟悉场景

和背单词一样学英语，听力也应该在不同的场景中进行练习，以熟悉不同场景下的各种表达方式。 输入和输出相辅相成。 例如酒店场景、电话场景、餐厅场景、机场场景等。

4、精听与泛听相结合

精听是基础。 所谓精听，是指努力听清录音材料的内容。可采取以下方法

步骤：先听大意。 只需在第一遍中掌握主要思想即可。 第二遍，逐句听，把每句话理解透彻。 尽量不要参考记录的文字材料。 第三遍，在认真听的基础上，写下所听到的所有信息。 这样，你就可以查漏补缺，真正找到自己听力的薄弱环节。

多听是保证。 泛听时选择合适的材料很重要。 初级可以听《新观念》第二卷、英语900句等，中级可以选择《新观念》第三卷《穿越美国》。 您还可以收听中国国际广播电台的英语新闻或美国之音的慢速英语新闻。 在高级级别，您可以聆听原始电影配乐录音。

英语口语学习总结4

我们都知道英语是一门重要的学科，我们每个人都想学好它。 那么，如何学好英语呢？ 有哪些方法？ 我认为：

首先，先听后说。

英语是一门语言，学习它的方法就是不断地使用它： 1.学会倾听别人的声音； 2. 大胆地与他人交谈。

试想一个连听都听不懂的人怎么能和别人说话呢？ 因此，学习英语时，一定要在“听”中提高自己，在“说”中考验自己。 把你“听到”的东西找机会向你的同学、朋友和老师展示； 当你体验到成功的喜悦时，那些曾经让你想要前进的句型和文字，会突然变得亲切而有意义。

先“听、说”，最重要的是听发音纯正、地道的语言材料，模仿其语音语调，理解其对话场景，与真正的“老外”交谈！ 听、说时应注意以下两点：

首先，您需要选择合适的磁带，并选择适合您的难度级别； 你需要保证每天至少有半个小时的时间。 应该说，聆听那纯净真实的声音和语调真是一种享受。

第二，一次听一句话，一次说一句话。 不要追求速度，一遍遍地听、说，直到你听懂每个词、说好每句话。 事实上，练习听说可以一箭三鸟：不仅巩固语言知识，提高听力能力，而且实现了口语的运用。 为什么不这样做呢？

“听”和“说”是相辅相成、缺一不可的。 多听多说。 只有这样，知识才能变成能力。 关键是学习、应用和坚持。 如果你能做到这一点，那么我相信你将能够培养非凡的听力技巧并说一口流利地道的英语。

其次，你需要跟上阅读和写作的步伐。

我们在强调“听、说”的同时，也注重扩大阅读量，提高阅读能力。 阅读和写作能力的提高是建立在大量练习的基础上的。 如果没有达到一定的量，就不会有“质”的突破。 有的同学说，我做了很多基于阅读的解题，但并没有太大的进步。 这是怎么回事？ 其实读书重在读文章。 整体的理解而不是对文章的简单肤浅的理解，也就是说，文章中的一些句子不能孤立地理解，它们是有背景的。 对于我们所有人来说，在开始大量阅读之前，我们首先要掌握一定的语法知识，比如句形变化、句型、结构、时态等。我们要善于总结，记住一些特殊的变化，学习英语语法的基础知识。 一个重要的原则是“进来，出去”。 深挖就是认真学习语法知识，然后总结口语英语学习总结，再实践，真正成为自己的。 首先，语法基础提高了，就该“跳起来”扩大阅读，提高阅读能力了。 扩大阅读量时应注意以下两点：

1、选择合适的阅读材料，认真阅读。 有人说“无心”的知识就够了。 事实上，情况并非如此。 这种说法是非常片面的。 如果基础不好，不仔细阅读，抓住的大意往往不是关键。 要想把阅读能力提高到“一眼十行”的水平，首先要做到“十眼一行”。

2.阅读。 大量精读之后，必须转向阅读。 时间限制可以根据考试时间确定，也可以根据自己的实际情况确定。 我们的目标是快速、准确。

总之，当你真正把听、说放在第一位，同时扩大阅读量，提高阅读能力时，你的脑子里就会有很多东西要思考、要说。 下笔时，字字意味深长，文笔如神。

最后，我送给每一位同学“五”字：努力学习学英语，认真做题，失败不灰心，成功需要坚持。 衷心祝愿大家英语学习取得优异的成绩！

英语口语学习总结5

口语是语言技能中最简单、最基本的部分。 与枯燥的语法和高深的写作技巧相比英语口语的英文，口语是最容易掌握的。 然而英语口语的英文，中国传统的英语教育只注重笔试，忽视听力和口语。 但中国学生性格比较内向、矜持，所以口语就成了一个很大的困难。 很多学生学了英语却不能顺利地与人交流，这不是很遗憾吗？ 我想跟大家分享一下我这些年学习英语，特别是口语学习的一些经验，希望能够对大家有所启发。

一念成章

这是学习口语的第一个阶段，就是要有良好的心态，要有信心。

首先，中国人在所有亚洲人中是有优势的。 看看邻国日本和韩国就知道了。 他们的母语导致他们有些元音和辅音发音不清楚，但中国人不存在这个障碍。

其次，最重要的是敢于说话。 说白了，说话口语的人脸皮“厚”，因为不怕难堪，不怕犯错。 如果你不和别人说话，你永远不会提高你的口语技巧。 对于学生朋友来说，最好的方式就是在英语课上积极发言，表达自己的观点，上台演讲。 对于外向的学生来说自然更容易，但是内向和害羞的学生必须督促自己，例如每堂课至少举手一次回答问题。 这并不难。 随着时间的推移，你会变得更加勇敢，口语也会提高。 为什么不这样做呢？

入门时，学习最简单的用法和表达，学习如何描述、定义和举例。 只有这样，你才能有内容地说话。 你还可以找一个语言伙伴每天练习。 如果对方的母语是英语，那就更好了。

需要注意的是，现在要炒栗子、卖栗子，口语要学、会用。 有的同学讲了、练了，但并没有太大的进步。 原因很简单。 他们每次总是用同样的句子结构说同样的话，水平自然不会提高。 只有使用了它之后，你才能记住任何语言并使其成为你自己的语言。 立即说出你刚​​刚学到和看到的内容，并将其运用到你自己的表达中。 即使你错了也没关系。 实践是检验真理的唯一标准。

第二语言演讲

这可能是大家最关心的问题。 我没有任何技能。 我主要练习模仿。 听磁带并跟着读是很棒的，但很多人无法区分自己和录音的区别。 听完读完就结束了，结果发音还是没有提高。 反复听录音带，录下自己的声音，先播放自己的声音，然后对比录音带，你就会很容易发现差异。 然后根据录音一遍遍模仿，不断练习。

模仿时要注意最基本的三个点：语调、发音、音色。

语气很重要。 英语节奏感强，讲究节奏感。 模仿时，根据录音带，用箭头标记文章中句子的声调升降。 这可能看起来很愚蠢，但它有助于记忆。 当你自己朗读时，你还可以根据标记寻找模式。

另外一个就是发音。 我们的缺陷主要是双元音。 发音双元音时，需要将第一个元音发完整，然后快速滑到第二个元音并结束。 仔细练习双元音，这是锻炼口腔肌肉的好方法。 另外，建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。

至于音色，它是与生俱来的，无法通过练习改变。

三念诵

这是口语学习的第二阶段，目标是准确。

记忆的作用不可低估。 这是学习英语最愚蠢但最有用的方法。 有了较高的背诵能力，口语、听力、写作都会得到很大的提高。 许多学生每天读一篇文章。 我的建议是每天背一段话。 不需要长期记忆。 如果没有时间，几句话就可以了。 久而久之，你自然就会成为“大牛”。

我可以把背诵的方法简单概括为“四步”：首先一定要反复听录音，跟着录音走，否则就失去了学习纯英语的意义。 首先跟着磁带一起阅读，每个想法组吃一顿饭，或者每个句子吃一顿饭。 然后慢慢地，一段一段地，让自己把长句子完整地说出来。 听五六遍，基本上就可以记住文章了。 很多外国语学校的学生都是这样练习的。 这是他们从初中起就牢不可破的功课。 有的学校甚至走极端，要求家长签名。 每个学生每天必须在老师面前背课文，并将其计入最终考试成绩。 虽然当时有人抱怨，但事实证明是有效的。

英语口语学习总结6

初中英语教学的目的强调培养学生初步英语进行口语和书面交流的能力。 口语教学在初中英语教学中仍然占有非常重要的地位。 然而，目前的情况并不乐观。 很多老师都有这样的体会：低年级的学生往往更愿意说话，能按照老师的要求积极参与语言练习； 但到了初中，学生的演讲热情急剧下降。 如果处理不当，最终会造成老师在课堂上独角戏，学生只是静静听、默默做笔记的局面。 如何激发和保持学生学习口语的热情，让他们发自内心地说自己想说的话、愿意说的话？ 笔者在多年的教学实践中，积累了丰富的经验，认为应注意以下问题：

1.正确选择语言练习材料

教师为学生提供的材料必须生动、有趣、实用，能够激发学生的兴趣，产生积极参与的欲望。 让语言材料变得更有趣其实并不难。 有时只需对现有材料进行轻微更改即可。 同学们的热情顿时高涨。 他们觉得这个话题新颖、令人兴奋。 大家都跃跃欲试，甚至基础较差的同学也提出了自己的建议。 很明显，学生对贴近现实生活的事物更感兴趣。 在选择语言材料时，还要注意难度。 要求学生用口语表达的内容应该是学生已学过的、经过思考后能够表达出来的知识。 这里需要说明的是，“学到的知识”必须包含一定量的新语言点，这样的语言练习才能帮助学生提高。

2、语言实践活动的组织形式要多样化

教师在组织学生练习口语时，应根据教材的特点采取不同的练习方法。 例如，配对工作可用于角色扮演对话，小组工作可用于阅读后或写作前的讨论。 另外，可以适当组织一些小型辩论或一些游戏活动。 例如，完成 SEFC 1B 工作单元后，学生根据性别分组并就“男孩或女孩/男人或女人谁能做得更好”这一主题进行辩论。 为了使辩论更容易进行，笔者首先提供了一些材料供双方作为出发点。

对于男孩学生：（1）许多人喜欢有男孩。 （2）男孩比女孩强，他们可以养家糊口。 （3）政府或公司中的主要人物中有更多的人。

对于女学生：（1）在1996年亚特兰大奥运会上，女运动员获得的奖牌比男运动员更多。（2）看来，女孩学习外语比男孩更容易。中国的天空。

学生们讨论了社会上男人和女人之间的劳动分裂以及学校男孩和女孩的学业表现。 双方都想证明它们比另一方更好。 作者在那里不时给指针，最后帮助他们总结。 尽管男人和女人在某些行业或学科中都有自己的优势，但总的来说，男人和女人都可以做得很好。

这种游戏比简单的语法更有趣。 学生不仅要练习口语，还要回顾新单词和属性条款，用一块石头杀死了两只鸟。 教师应该善于使用大脑和不断变化的实践方法，使学生感到有新的想法并保持浓厚的兴趣。

3.掌握评估标准

口语教学的目的是让学生在各种模拟情况下练习语言，以便在实际情况下以英语进行沟通。 评估学生口语表达的质量不能通过某个标准答案来衡量。 在教学中，作者经常有意识地指导学生积极讲话，鼓励学生尽可能多地说话，并允许他们自由表达自己。 教师评估标准对学生有很强的指导影响，使学生能够使用大脑并养成良好的语言练习习惯。

4.全面发挥教师的领导作用

教师对语言实践的使用主要反映在两个方面：首先，每天的教学必须有目的地，并逐步输入向学生输入大量语言信息。 根据语言学习的规则，学生必须吸收大量的语言材料并接受某些语言实践，然后才能获得英语交流的能力。 因此，要求学生在讲话之前有机会吸收。 在学生积累了一定数量的信息之后，他们将有话要说并在讨论中自由表达自己。 另一方面，教师必须在语言练习期间树立一个很好的榜样，指导学生积极地讨论并及时提供帮助。 他们在实践中解决了困难，并为他们改善实践结果创造了轻松而愉快的练习环境。

英语口语学习摘要7

大学英语乐队4测试的阅读理解部分中有四个简短的文章。 每篇文章的长度约为230-280个单词。 每篇文章都有5个问题，需要在35分钟内完成。 CET-6读数的测试模式与CET-4读数的测试模式相同，但是段落的长度和难度却增加了。

建议从以下几点取得突破以提高阅读水平：

1.专注于密集阅读并记住更多的经典章节。

选择一本经典的教科书，例如“新概念”，并坚持深入阅读培训。 可以从以下几点进行大量阅读：首先，了解上下文中单词和短语的用法。 并记住一些重要的单词和短语。 然后了解句子的结构，句子模式的排列以及句子之间的连接。 并尝试翻译一些句子，重复并背诵经典句子。 最后，应该记住一些经典文章。 如果你记住更多的文章，你的英语理解力就会不断提高。