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2023年英语学科高考备考研讨会培训经验。 为准确把握2023年高考出题方向和趋势，指导英语学科教师科学、高效、扎实地进行高考备考，2022年11月27日上午8:40-12:00，蒋老师杰明老师为我们带来了主题为“高考出题新趋势与高中生教学新模式”的培训。 蒋老师结合《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系讲解》研判2023年英语学科高考出题方向，从不同角度分析近年来全国高考出题情况观点，分享高效的备考策略以及基于学术知识教学的独特创新。 1、讨论的基本内容：英语课程改革与考试改革。 蒋老师从宏观角度为我们高考备考指明了方向，从英语核心能力的解读到英语语言能力等级的划分，再到对未来英语高考题型结构的想法和建议，对总体设计方案进行英语总复习。 .高考出题规律及趋势。 对2018-2022年高考英语试题总体分析得出的结论是，每年的题型相似，但每年的题型又有所不同。 充分体现了高考英语试题“方向是核心、稳定性是关键”的基本原则。 然后，按题型，从文章长度、体裁、题材、题型等方面，深入分析近五年来高考英语试题的变化和变化。最后，得出结论，2023年高考英语题的走势将与“热点选材、聚焦质量、情境设计”密切相关。

.聆听典型的听说课实例和创新的教学方法。 对于听、说的训练，姜老师主导讲解法。 同时英语学科培训心得，他建议在一轮复习中优化整合重点话题，播放同一话题的文章录音供学生听，帮助学生复习词汇和语言知识。 通过这样的长期训练，学生不仅受益于听说能力的提高，而且写作能力也得到了提高。 .词汇和语法课例和创新的教学方法。 在词汇教学中，有两种最有效的方法。 一是词汇分类记忆（单词+短语+句子）。 按照语法分类来背单词，不仅能记住单词，还能学到语法规则，词汇和语法兼顾，一石二鸟。 二是词汇和句子翻译（句子汉译英+语篇翻译）。 语法翻译法是学习英语最好方法，而且永远不会过时。 汉英翻译不仅练习单词拼写，还练习单句写作。 它兼顾词汇和语法，对写作也有帮助。 可谓“一石三鸟”。 5、阅读典型课例和创新教学方法。 蒋老师将阅读分为人物与故事、学校与教育、美食与健康、假期与旅行、娱乐与体育、历史与地理、自然与环境、文学与艺术、社会与发展等主题，要求学生大声朗读和默读。 。 同时，学生必须掌握四大文体特征，运用阅读技巧，在阅读过程中理解作者的写作意图。 在日常学习中，教师要根据高考题引导学生积累更多熟悉的单词。 .典型的写作课和创新的教学方法。 教师应明确告知学生论文评审的标准。

通过改编高考题《无家可归的英雄》一文，从不同角度设置阅读和写作的场景，让学生在阅读和写作中练习写作能力。 为教师写作教学提供了新的思路。 其次，教师要教授学生基本的实用写作模板2023年英语学科高考备考研讨会培训心得.docx 7页 VIP，让学生熟悉该类型写作的框架和思想。 二、本次研讨会的思考与启示 聆听姜洁明老师对高考英语命题和高中生英语教学新模式的见解，开阔了视野，提升了观念，振奋了精神。 谈一下本次研讨会的一些感受和启示： 在复习过程中，以语篇为基本复习单位是我们应该坚持的一条主线，也是新教材、新课标的要求。 的。 整张高考英语试卷使用了8篇阅读语篇，凸显了语篇的重要性。 特别是高考题的阅读理解部分被赋予了较高的内容和分数权重，体现了对阅读理解能力的重视。 阅读理解部分的题型难度设置较高，推理判断题的比例有所增加。 新修订的课程标准明确提出改变以往的碎片化教学，要求教师深入研究课文，把握教学核心内容。 语篇是英语教学的基本资源。 语篇赋予语言学习的主题、情境和内容，注重语篇的内在逻辑结构、基本文体特征和语言表达，是我们教学的核心内容。 .词汇复习、词汇精炼是格式塔之本、阅读之本、写作之魂、英语之本。

高考英语试卷中的各种能力测试都是以词汇为基础的。 《课程标准》对学生熟练掌握的单词、成语和固定搭配的要求大大提高。 同时，我们近年来的词汇复习普遍耗时且效率低下，教师的复习模式基本停留在单个单词和句子的层面。 在本次研讨会上，蒋老师指出英语学科培训心得，要提高词汇复习质量，首先要解决早期阅读中词汇的发音，同时让学生通过词汇串来记忆单词、背课文； 其次，结合高考真题和课文，对阅读词汇、格式塔词汇和写作词汇进行细致筛选和分类，确保讲解简洁。 第三，我们高度重视专题词汇学习。 我们希望学生学会理解主题语境中词汇的具体含义，并围绕主题扩展词汇量。 第四，我们根据学生所学的单词，为他们提供汉英翻译练习，让他们练习单词。 对于拼写，我还练习了单句写作英语培训，兼顾词汇和语法，这对写作也有帮助。 .阅读理解练习贯穿始终。 众所周知，阅读理解是重中之重。 这不仅是因为阅读理解题在高考题中占比最大，还因为阅读课文是词汇、短语学习的重要载体，是学生形成较为流利的语言表达习惯的重要基础。保证书面表达流畅。 在核心素养背景下的高考中，阅读理解能力承载着培养学生思维能力、传递文化的重要任务。 因此，每天的阅读训练不可忽视。 我们要依靠近三年的高考阅读理解，充分训练学生在日常生活中所学到的阅读技能，如找主题句、猜词、推理、跳读、略读等，以获得所需信息并比较答案。 反复揣摩作者的意图、想法等。

我们要利用高考真题，每周进行一次限时阅读训练。 根据高考试卷阅读理解的时限要求，40分钟内限制阅读5篇短文，完成20道小题； 读完限时阅读后，应督促学生再读一遍短文，及时归纳总结短文中出现的词汇和短语。 我们坚信，通过坚持不懈的自读训练学英语，阅读速度和准确性会逐渐提高。 要继续开展学生课外阅读，上网搜索精选各类专题的最新文章，利用晚间阅读或周末时间增加“当下阅读”； 时刊选文要紧紧围绕人与自然、人与自身、人与他人。 社会主题得到发展，宗教、政治和性别等话题被回避。 选材来源主要为《中国日报》、《经济学人》、《美国之音》等，选材尽可能贴近学生生活，体现时代主旋律，让学生获取最新资讯，消除大学学习盲区尽快入学考试。 .将书面表达转化为新的增长点 写作一直是学生的薄弱环节。 学生在提纲式的半开放式作文中往往无话可说，文章要点不完整，没有层次感。 同时，从日常考试中我们可以看出，书面表达的歧视程度最高。 因此，在高中生的复习中，采取分层教学的原则进行书面表达建议。 当前高考作文训练的重点是启发学生思维，让学生有话可说，不偏离主题。 对于所有学生，我们要求他们通过背诵多篇范文并围绕不同体裁和主题进行写作来增加储备。

对于学困生，从规范书写、要求论文工整入手，先改变书写习惯，学习一些简单句型； 对于中级学生，从基础词汇和五种基本句型的积累和应用入手，力争能够正确、全面地表达要点英语，避免语法错误； 对于优秀的学生，要求学生学习地道、流利的表达方式，然后使用更高级的词汇和结构来提高文章的质量。 还要注意正确使用表现逻辑关系的相关词语，使文章连贯、紧凑。 ？ 精讲多练，注重学生纠错。 教师要加强对学生纠错笔记的指导和检查。 学生在考试中犯的错误通常会给他们留下深刻的印象。 很多错误经过老师批改后仍然一错再错。 为了避免同样的错误再次发生英语学科培训心得，建立错题档案是非常有必要的。 每张试卷，学生都要在纠错本上纠正错误，并进行正确的分析、归纳、总结，以加强记忆。 久而久之，正确的语言表达习惯自然就会形成。 每次考试前，回顾一下你所学的内容。 注意错题及错误原因，避免再次犯类似错误。 。 注重细节，注重习惯，起点低，落地点高。 经过多年的教学观察，我们认为英语学科培训心得，无论是优秀学生还是中产学生，制约成绩提高的一大因素是不注重细节、难以形成习惯。 例如，有的学生写作习惯不好。 学生没有阅读时批改的习惯，更没有总结错题的习惯。 因此，我们强调继续培养学生的习惯，并在高三继续落实细节。

教师在课堂上要善于观察、倾听、发现、提醒、强化。 我们要把握好课堂教学的定位。 精挑细选的前提是精挑细选。 从学生的实际水平出发，以学生的问题为切入点，是我们教学的核心。 为了提高中考备考效率，必须坚持低起点、高落地点。 对于词汇和语法的教学，我们必须想办法化繁为简，用学生能接受、能理解的方式教给学生。 只有学生能够理解的，才是学生能够消化和掌握的。 这次研讨会可以说是真正经历了一次强烈的思想碰撞和思想风暴，也极大地引发了我们对当前高中生英语教学的思考。 这是一个巨大的收获，也是一个深刻的启发。 内容充实，时间紧，对我高考复习有很大的指导意义。 它的精神和方法一定会融入到我们具体的高考复习中，希望能够取得更大的进步。