接听高校课后作业考核电话，整个英语会话过程中不主动挂断电话

楚天都市报3月28日讯（记者张平通讯员陈奥平刘泽伟）“喂，喂？” “喂，莫莫在吗？” “啊？哦，是啊……”昨天应用型大学英语口语教程2，当杨心语拿起电话时，听到英语声音后，她的神经瞬间紧张起来，连忙用英语与对方交流。 挂断电话后，杨新宇松了口气。 原来，这个“死亡电话”并没有想象中的那么可怕。

据了解，3月19日，武汉工程科技学院人文学院英语专业教研室老师胡玲给学前三、四班的学生布置了一份专项作业。教育本科生：接下来的几天，佘胡灵会随机给学生打电话，要求学生用英语和她交谈接听高校课后作业考核电话，整个英语会话过程中不主动挂断电话，不让学生先挂断电话。

学生们听到这个作业后都非常惊讶。 口语优秀的学生开始期待接听胡灵的电话，而口语较差的学生则惊慌失措。 在他们看来，这无异于“杀人电话”。

当然，接听电话后，大部分学生都表示“害怕”，但并不像“死亡”那么可怕。 杨新宇笑着说，“就像日常聊天一样，话题也比较轻松。和老师用英语聊天，谈论周末去哪里玩，也很有趣。”

学前四班的薛丁丁一直很担心自己的口语。 老师布置这个任务后，她每天都在宿舍里和室友们一起练习，防止自己成为“幸运女孩”时出现恐慌。 “虽然最后没有接到老师的电话有点失望，但经过几次接触，我发现我似乎爱上了英语对话。”

而三班的“幸运女孩”徐庆兰，在吃饭时间接到了电话，收到了老师“一起吃饭”的邀请，“当然可以应用型大学英语口语教程2，想去哪里？” 许清澜条件反射地用英语说了这么一句话。 “当我在来电显示上看到胡老师的时候英语培训，我的心都快要沉了，以为发生了什么‘惊天大事’。后来，当我听到这个问题时，我下意识地就用课堂上学到的对话来回答。”

课堂上，胡玲总是喜欢留出一些时间让学生读一段简短的英语对话，然后让学生模仿课堂上的练习，测试学生是否学会了对话的单词、语法和发音。 对于因时间限制而没有在课堂上练习的学生，老师会在课后通过“致命连环通话”的方式确保每个学生都练习过对话。

对于此次教学方案的选择，胡玲老师解释道：“这也是我们对幼儿英语教学的一次新尝试，这样学生在日常生活中就会很自然地练习、注意和纠正口语英语的发音。”久而久之英语，学生就会从不敢说话，到想说话，再到大声说话。

她认为对话与阅读是纠正英语发音最有效的方法。 学前教育的学生将来面对的是幼儿，所以老师的发音非常重要。 教研室会想一些有趣的教学活动，让学生在还是学生的时候就可以体验到。下面我们来谈谈幼儿教育的一个重要内容——“寓学于玩”，充分调动学生的积极性应用型大学英语口语教程2，在其中获得乐趣。学习。

她提到：“国际化教育是大势所趋，武汉工程技术学院的英语教育注重应用型口语教学应用型大学英语口语教程2英语培训，让学生有更好的英语体验，从而适应整体环境。”趋势。” 不仅如此，在英语课上也是如此。 引进英语戏剧编排、英语电影欣赏、英语对话练习等多种英语教育教学方法，从学前教育专业入手，然后在全校推广应用，使学生可以在完成英语课程的同时提高英语口语。 实践、了解外教方法、了解异国文化，为自己的国际学习打下坚实的基础。

据了解，自2013年起，武汉工程科技学院开始重点推进海外课堂教育，不断选派优秀学生参加海外课堂，邀请国外艺术家来校交流学习……截至目前，中韩国际合作班、加拿大交换生、加拿大交换生、英国交换生、美国交换生等海外课堂项目每年选派100多名学生到世界各地参加交流学习。 海外课堂项目全程由外籍导师授课，创新的教学管理模式使学生在提升外语水平的同时拓展综合素质，最终达到中西融合培养学生创新思维的目的。和西方文化。