学习新课标，把握教学新方向——秋升中学英语组参加新课标专题培训

为帮助教师进一步提高专业素质英语培训机构培训目标，促进教师教学观念转变和专业成长，进一步学习和掌握新课程标准的变化，7月初，我校英语教师参加线上英语新课标专题培训。

培训期间，英语组的老师们聆听了姜景礼教授的讲座。蒋教授提出，教学要力求体现学生发展的成果，不能停留在明显的、看得见的东西上，更应该在内在导向上有更重要的变化。所以，我们看到其实在第三层次，对学生共同分析和解决问题的能力有明确的要求。

通过对三个课程标准中的教学案例的目标分析可以看出，在制定每节课的教学目标时，质量标准实际上可以作为整体结果导向的参考，质量标准也具有价值。的第二个指南。它可以提高评价的科学性，为诊断学习和改进教学提供依据，为各级学术水平考试的命题提供依据。写作案例中的活动支持教学目标。在教学过程中，教师要引导学生成为各种评价活动的设计者，帮助学生学会进行自我评价和相互评价，积极反思和评价自我表达，促进自我监督学习，

深入学习后，英语组的老师们进行了在线讨论，大家分享了自己的培训收获和感悟。

朱青霞老师：

今天下午，我听了北京教育科学研究院蒋景礼老师的讲座。她给了我们实施新课程标准的建议，我觉得受益匪浅。

首先学英语，她向我们介绍了学业质量的内涵，即学业质量标准并不规定具体的课程内容应该学多少、学多少，而是学生通过学习培养出什么样的能力和品格。的具体课程内容。然后介绍了对学术质量的描述分为三个层次，初中英语属于第三层次。英语学术质量标准指导教学和评估设计。学术质量标准是将核心素养转化为具体的指标，可以作为学术评价和考试的依据。

她在英语 课程中重点介绍了实施评估活动的原则和方法。注重“教-学-评”一体化设计。教师要坚持以评促学、以评教，将评价贯穿于英语课程教学的全过程。坚持形成性评价与总结性评价相结合，逐步建立主体多元、方法多样、质量为本的英语课程评价体系。教学评价有五个基本原则，姜老师一一讲解。教学评价包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。在她一一介绍后，还给了我们宝贵的课程实施-评价建议，比如教师要了解学生是否对学习活动感兴趣、学生是否参与学习等。活动是否投入、是否有重点等。后来她介绍了初中教学中四项评价活动的许多案例英语并进行了认真的分析，使理论知识通俗易懂，为我们提供了一个学习的例子。

接下来，学习了“教-学-评”一体化设计的要求、原则和案例分析。我国教师在育人过程中要准确把握教、学、评的不同功能，树立“教-学-评”的整体观。“教-学-评价”一体化设计应遵循素养导向、关系一、学生主体和循证四项原则。大量的案例介绍和分析学习新课标，把握教学新方向——秋升中学英语组参加新课标专题培训，让之前的理论知识直观易懂，也为我们提供了操作模板。

最后一部分主要研究了新课标对学术能力测试命题的要求、以识字为目的的测试命题以及新命题评价方法对英语教学的新挑战。考试命题应遵循指导性原则、科学性原则、规范性原则和适用性原则。以识字为中心的测试命题应该是真实的、全面的和开放的。新的命题评价方式对英语的教学提出了新的挑战，所以我们的教师要做到以下六点：1、创设现实情境2、布置综合任务3、设计开放式问题4.邀请学生自行探索和提问5、

总之，新课标的变化意味着更高的要求和更难的考试。未来的英语教育将更加重视学科的核心素养。死记硬背的时代已经过去，好的教科书是不够的。高效学习英语必将成为每一位一线教师关注的焦点。

刘亚丽老师：

课程标准是明确学科课程性质、课程目标、内容目标和实施建议的教学指导文件，在英语教学中起着至关重要的作用。《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，对英语学科的教学提出了新的要求。为了跟上课程改革的步伐，提高自己的专业水平，今天认真学习了姜景礼老师对新课标英语课程实施评价活动的原则和方法的解读。在继承旧版课程标准的基础上，新课标在实施评价活动的原则和方法上做了一些改变，更加精确和具体。在很多方面，以前没有空洞的理论英语培训，而是给出了具体的目标。有很多，需要研究，仔细研究，下面说说我的理解。

评价学生的目的是为学生的健康成长做出贡献，所以评价应该以学生为中心。对学生的评价，方法尤为重要。不仅有利于学生的健康发展，而且有利于客观公正。

学生是学习的主人，以人为本的思想要立足于学生的发展。在尊重学生的前提下，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。在课堂教学中，学生对知识的理解、能力的提升、情感表达的差异很大。教师不能用自己的意愿和统一的标准，要求学生在不同层次上去理解学生，无论是在掌握知识方面，还是在情感方面。其他方面的进展应该得到肯定。尊重学生还体现在师生之间形成平等的伙伴关系，剥夺了教师的尊严和权威。老师不应该靠“长辈”的身份打压学生，但应以友好的情感和爱心的态度感染学生，使学生自然而然地产生钦佩、信念和信任感。对于性格强、课外分支强的学生，要学会包容，利用集体道德标准，让他们自我调整。善待学生的错误，让学生向老师指正。

改变教师评价单一，要调动学生参与评价的积极性，让所有学生参与。对学生和学生的评价更贴近生活，语言同龄英语培训机构培训目标，趣味性十足。此外，对学生的评价是一个相互尊重、相互倾听、相互合作、相互促进的过程，有利于民主氛围的形成。还要注意让学生自我评价，通过自我激励，促进发展，形成健全的人格。教师应尽量把评价留给学生，听取他们的意见。

通过新课程标准的研究，重点研究英语新课程标准，注重英语的教学英语，及时更新教育教学理念，提高专业素质。只有准确深入地研究课程标准，紧跟时代步伐，灵活灵活地实施教学，才能让课堂更精彩，评价方法更合理，才能激发学生的学习主动性和积极性。充分激发学生的语言能力和文化意识。、思维素质和学习能力等方面全面发展。

丁然老师：

参加义务教育新课程标准解读培训最大的感悟就是学会深入思考的重要性。学生在学习中要学会思考，但这不是学生能自发学习的，需要老师和家长社会的引导。，那么一个不擅长深度思考的老师，怎么可能承担如此重要的任务呢？

作为一名教学新手，在一年的教学实践中，遇到了很多教学问题，但归根结底是课前备课的思考和准备不足，在实际教学中难免即兴发挥，甚至有点粗心。不过，通过这次培训，我也对未来教学改进的重点有了一些个人的感悟。教师要有理论储备，能够在教学中起到支撑作用。其中，王水教授提出的英语Learning Activity View给我留下了深刻的印象。他倡导践行学与思、学与用、学与创新相结合的英语学习活动观，以落实核心素养的培养目标。，通过英语学习活动视图，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维素质提高、文化意识建设和学会学习的发展过程。期间，王曦教授通过多种教学目标案例，进一步分析解释了如何在教学过程中实践活动理念。因此，未来教学目标的设计也应循序渐进。首要目标是让学生能够学习理解课文，期间可以在英语中穿插相关话题的常用表达方式。中级目标是引导学生应用实践，将所学转移到现实生活中，将英语学习融入生活，提高学生的生活技能，在实际的教学过程中，我们常常止步于此，但培养学生核心素养的目标并没有达到。因此，最终目的是培养学生的迁移和创新能力，将事件与其他事件联系起来，学会思考事件背后的意义，学会欣赏语言的艺术性，让学生培养核心素养通过讨论、自我评价和相互评价。. 让学生通过讨论、自评、互评来培养核心素养。. 让学生通过讨论、自评、互评来培养核心素养。.

为正确有效地贯彻活动理念，归根结底，教师需要潜心研读课本，深入思考课文要传达的意义，引导学生逐步发现和体验。不应局限于琐碎知识点的解释和整理，而要对单元目标有全局观。

桑春燕老师：

今天参加了新课程标准的培训，对新课程标准有了一定的了解。新课程理念标准认为，课程不是教科书，教学不是“知识灌输”或“知识移植”的简单过程。真正的教学过程应该是学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和参与者。因此，在教学过程中，要高度重视师生合作、学生与学生的合作，让学生学会倾听，学会分享。培养和发展学生的合作意识和合作精神，进而达到教学目的。通过这次学习，我受益匪浅，

一、明确目标 我们之前的英语教学把“掌握语言的基本知识和技能”放在了教学目的的首位。新制定的课程标准要求“激发和培养学生的学习兴趣英语，使学生树立自信心，养成良好习惯并形成有效的学习策略英语，培养自主学习能力。 ..合作精神”至上。同时提倡以“口语交流”为教学重点，培养学生的口语能力，让每一个学生会说英语，从而达到学以致用，增强学生实践能力的目的。

二、教学方式的变化过去英语教学总是由老师教英语培训机构培训目标，学生背。老师是课堂的主角，学生是观众，学生自由练习的很少，口语，听力很差。现在我们要改变这种模式，把学生作为课堂的主体，把主动权还给学生。教师要给学生留出解放思想的空间和时间，营造轻松自由的氛围，真正引导学生在这种轻松的氛围中积极主动地学习，让学生真正成为学习的主人和学习活动的参与者。、探险家和研究人员。在使用现有教材时，应尽量创造一种民主、自由、和谐轻松的学习环境，用鼓励的笑容、温柔的眼神、亲切的话语等多种方式，向学生传递殷切的期望，强化教师的力量。学生之间的情感交流使他们感到充分的尊重和信任，使他们能够自由地表达自己的想法，消除对犯错的恐惧，树立成功的信心，激发更大的学习热情。

三、精心设计教学环节，激发学生的学习主动性。学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消除心理障碍后，教师需要精心设计教学的每一个教学环节，设计模仿、会话、口语和书面练习，并提出问题，激发学生的学习兴趣英语英语培训机构培训目标，激活学生的思维，激发学生的兴趣。学生的热情情感，让学生全身心投入到英语的教学活动中。

作为一名英语老师，你应该多学习，了解英语学习的目标和要求，了解多学科融合和现实生活中的实际应用，英语学习不能再受限到课本和学校，但像大中文一样，一定要注重课外阅读，也就是重读，多输出，培养孩子的深度思考和学习能力。学习内容要具有广度和广度，与生活息息相关，体现时代特征，体现社会新发展和科技新成果，围绕人与我、人与我三大主题社会，人与自然。

学习新课程标准，实践新思想。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师教学提供了根本依据。同时，课程标准也随着时代的发展而不断更新。所以，作为秋升中学的老师，我们要不断地在教、研、学中“探秘”！