网络教学反思

网络教学反思（精选6篇）

作为一名初出茅庐的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力。 通过教学反思，我们可以快速积累自己的教学经验。 那么教学反思应该怎么写呢？ 以下是小编为大家整理的在线教学感悟（精选6篇）。 欢迎大家向他们学习和参考。 我希望它们对你有所帮助。

网络教学反思1

我们已经在线学习了一个多月。 我们在线授课，在线教研，在线指导。 每节课后，我们都会检查有没有孩子没有按时上课，如果有，我们会通过看回放的方式通知他们补课。 平时，我们教研组都是通过看回放来听课的。 由此看来，我觉得网络教学真的很方便听课和研究。 不受时间限制，可以随时打开收听，也可以在某个地方反复收听。 我觉得更好的是，我可以经常听自己的课，这是我们在课堂上很难做到的。

在交流在线教学问题时英语培训，我们确实有这样的无奈：无法概览学生的上课情况，不知道学生是端坐着听，还是躺着学习； 作为掩护，拿着手机玩其他东西； 不知同学们是在边听边想英语线上教学的反思和总结，还是默不作声，一只耳朵进一只耳朵出。 种种烦恼，让我们难以平静。 此外，部分设备不足或陈旧，导致直播课无法顺利进行，会出现上课中途死机、中断、重启等情况。 这些问题着实让老师们着急。 一些老师对网络直播敬而远之，不敢尝试。 有些老师非常紧张。 即使他们全身心投入在线直播一节课，他们仍然感到不满意，不知道如何才能做到完美。 这样的烦躁和无奈，让我们无法理性思考，无法以一颗平常心对待网络教学。

自从上网课以来，几乎每次上完新课，我都要看回放，听自己的课。 听课时，我首先注意的是我是否把重点和难点分析清楚了，学生是否听懂了，和我预设的有什么不同。 经过一周的在线教学，我的注意力已经转移到课堂上会问什么问题以及学生的想法上。 学生交流了多少次，就是开始关注学生的学习情况。 近日，关注的焦点又发生了变化。 我问学生用什么问题来交流？ 这个问题有价值吗？ 能否引起学生的深思？ 学生有兴趣思考吗？

这段时间，我坚持每天看课的回放，思考网课和平时上课的诸多不同，寻求对策。 从时间上看，网课比平时少了10分钟，教学内容也比较少； 从候课的角度来看，有的孩子做不到，因为在家里，没有铃声，没有提醒，还有上这节课的孩子上课忘记了那节课； 从课堂互动的角度来看，比平时更难。 你不能随便打电话给你想说话的人。 ; 从检查学生学习效果的角度来看，由于看不到整体的学习状况，因此无法在课堂上做出准确的判断。 这些都给我们的在线教学带来了困难，但如果我们经常听自己的课，我们就会逐渐找到解决这些问题的办法学英语，静下心来，理性地对待每一个问题。

在短时间内，我们会在备课上下功夫，合理安排每节课的学习内容，让学生一节课学会一个小问题。 抓住重点，聚焦重点内容，确保重点内容的学习效果。 习题的设计更有针对性，做到及时巩固，保证学习效果。 为了解决学生等候上课的问题，我做了以下工作，感觉效果还不错：每次上课前七八分钟，我给孩子发一条信息，提醒学生按时上课，并同时提早开始直播，等待同学们的到来，表扬提前进入直播班的孩子们。 对比前后几个教室的统计信息，我发现现在学生基本可以按时进教室学习了。

自从我任教以来，课堂上与学生互动的问题发生了很大变化。 前两周的课上，基本上只要有同学接话筒，我都会接他们让他们发表意见。 我慢慢发现，这样一来，有些孩子就只关心接话筒，没有仔细思考。 ，我不知道连麦之后要说什么。 有的孩子因为连不上话筒，只能当听众，上课没有“动静”。 我在想：他们在听、在想、在写吗？ 看到别的孩子在一节课上几次连上话筒，自己却因为设备问题连不上话筒，是不是有一种失落感？

会不会因此而失去学习的兴趣？ 我改变了原有的交流方式，在备课时设计了不同的问题，给学生思考和写作的时间，让那些连不上话筒的孩子有时间在评论区简单发表自己的看法，同时加强通过选择和判断问题与学生交流。 的互动。 学生不需要输入太多的单词，可以快速表达自己的想法。 这样，学生发表的意见就多了。 上课我也在评论区关注同学们的回答，及时给予鼓励和表扬，让同学们感受到我意识到不管他用什么方法，老师都在关注他。 从学生的作业来看，学习效果也比以前更好了。

听了我以前的直播课，再听现在的课，感觉真的是进步了很多。 我想说的是：线上课堂和线下课堂是一样的。 备课时要考虑学生的情况，设计有针对性的问题和深度问题，留给学生思考和写作的时间。 要真正动手动脑，不能只做一个与自己无关的倾听者或听众。 同样，我们也不能追求表面的兴奋和“繁荣”。 数学学习还是需要以问题为导向，让学生静下心来。 只有深入思考，才能真正发散学生的思维，体现数学学习的价值。

多听自己的课，冷静面对课堂上的问题，理性对待网络教学。 直播课一定会越来越好。

网络教学反思2

今天我想说的是：态度决定我们的一切。 在工作的过程中，如果我们也保持乐观的工作态度，站在高的角度来看待自己的工作，那么我们会发现自己的工作充满了各种乐趣，我们对工作的投入也会加倍，这样我们就会在工作中找到更多的乐趣，让我们的生活每一天都充满乐趣。 这是一个正能量循环。

这个原则适用于任何人。 今天特别想跟家长和孩子聊聊。 从此次线上教学的反馈来看，大部分孩子都能保质保量地完成日常学习任务。 我们的孩子还比较小，大部分的功劳都是父母的功劳。 孩子的天性就是爱玩。 这种学习模式如果没有家长的督促和督促，孩子怎么可能保质保量地完成。

以孩子写生字的作业为例。 我们学会了《汉语拼音字母表》之后，写新字的时候就要求我们加大写字母。 有的孩子交作业格式错误，没有拼音，没有顺序。 ，无话可说。 反复强调格式，别人交的还是错的，你以为这只是孩子的问题吗？ 当然不是，父母有不可推卸的责任。 父母对孩子学习的态度，直接影响到孩子对学习的态度。

都说父母是孩子的第一任老师，是孩子终生的老师。 希望那些想把孩子的教育和学习交给学校老师的家长早日醒悟，和老师一起把孩子教育好。

网络教学反思3

经过两个多月的线上教学，师生共同体验了全新的教学方式。 对于教师来说，他们也会发现在线教学中存在的一些问题。 在这段时间的教学中，我从以下几个方面进行了自我反省。

一、教学模式

对于在线教学，我采用了课程直播的方式，初期效果非常好。 同学们按时入群，认真听课。 但新鲜感会随着时间而消退。 在后续教学中，大部分学生的注意力和积极性明显下降，但热爱学习的学生依然保持着热爱。

如何进一步提高其他同学的积极性？ 我觉得在教学中除了教学时间要短外，老师的PPT要尽可能的吸引人，让学生体会到课堂的乐趣。 同时，要降低难度英语线上教学的反思和总结，让每个学生都能参与其中，有获得感。 在PPT制作中要考虑适当插入音频、趣味视频、小游戏等。 有想法就要付诸行动，积极学习计算机制作知识，才能更好地服务于自己的课堂。

2.教学过程中的困惑

我在教书的时候，经常犯糊涂。 我应该教尽可能多的英语，还是应该多用中文让学生容易理解？ 当天的教学任务是按时按量完成网络教学反思，还是占用不属于英语教学的时间增加学生的负担？ 这样的困惑在教学中不应该存在，但是我也没有很好的解决办法。 一方面觉得应该多重复，增强学生的记忆力，另一方面又怕重复太多会啰嗦，甚至会限制学生自己的思维，从而影响发展学生的思考。 对此，我需要不断地进行实验和反思，努力寻找最适合学生的方法。 例如，在一个班的不同课时采用不同的教学形式，根据学生的反馈进行选择，不断学习英语，不断提高。

3.无法管理学生

因为是线上教学，无法与学生近距离交流，不知道如何解决学生日常学习中出现的问题。 主要存在以下问题：

1.学生在直播课期间不听课或短时间听课；

2、作业没有完成或仓促完成，学生对批改视而不见；

3、总会有人没有完成平时的背诵任务。

对于第三种情况，我就不在群里催了。 我只是认真地指导背过发音的同学。 希望其他家长也能看到，可以增强孩子能够接受引导的意识。 为了让自己的孩子更好的“成长”，让自己有意识地加入到背英语的小队伍中。 我不知道这个想法是否可行。

对于1和2，我会在群里通知家长，但不会单独列出。 我一方面要保护学生的自尊，另一方面又期待学生的自觉，所以我总是陷入两难的境地。 但是现在我想的是，我可以适当地督促那些能够完成作业的学生，​​但是对于督促之后仍然不做作业的学生，​​也许我不想强迫别人？

以上就是我近两个月在教学和学生管理中遇到的困惑以及我尝试解决问题的方法。 教学任重而道远，只希望自己能守住初心和热爱。

网络教学反思4

延迟开学的第七周即将结束，对线上教学也越来越熟悉，对线上直播教学也有了一些想法。 其实我个人觉得在线教学是未来教学的一个趋势。 在这样一个特殊时期，它显示出了它的优势。 说说我的个人感受和思考。

对于一名小学非语文数学一线教师来说，上课数量确实大大减少了。 前一周的周课时是16课时，但是每周两课时的内容相当于剩下的十几节课都是重复的。 虽然每节课上课的时候对自己都有一定的不同方面的锻炼，但是重复的太多了，难免会有一些倦怠感。 通过在线教学英语线上教学的反思和总结，我每周只需要上两节课，就可以面对我平时教的八个班级的学生，一次授课。 这样在时间上一定程度上精简了，也省了很多东西。 但是如何处理节省下来的时间呢？

我觉得我有更多的时间思考如何上好课。 采用什么样的教学和学习方法； 如何更好地解决课程中的重点难点。 比如网课开始前，我利用班级群复习了之前学过的节奏的内容。 我用彩笔写下了常用的简谱音符和常用的节奏型，带孩子们进行巩固； 还对本学期要进行的谱读内容进行了简单的渗透，让家长也能看到我们所学，对孩子的学习有很大的帮助。 在课堂上，也可以清晰地展示乐谱，并指出学生注意的重点和难点。 线上教学让我们的课堂能够完整的展现在家长面前，这对我们教师的要求更高，更要展现出我们作为教师的专业素养。 无论是教学方法还是专业教学技巧，还是解决重点和难点，以及课程的教学设计，都需要我们去琢磨和琢磨。

由于学科不同，也存在一定的不足，我觉得尤其是音乐学科。 由于上课时间有限，无法一一联系，听不到学生学习的效果，更谈不上学生有没有认真听课，以及百分比作业完成率不高。 有很多班级。 学生无法体验和感受活动。

网络教学反思5

1.优点：

温馨提醒学生课前做好课前准备，上课随时关注学生的教学情况。 对分类整理的方法进行整理归纳，加深学生对知识的理解，帮助学生养成及时复习的良好学习习惯，做到温故知新。

2、缺点：

学生在使用统计表进行整理整理时，很多学生不明白如何以表格的形式正确呈现，或者即使使用了表格，很多学生还是将表格中的总人数写在应该是空的位置。 这个问题是这一节课上发现的，我多次向同学们强调，希望同学们能够改正。

三、改进措施：

在课堂上，还是要多关注后进生，鼓励孩子们主动联系，有针对性地引导学生认识难点，达到真正的课堂互动效果。 拍照确实可以有效交流。 用统计表对放学后拍照的学生进行统计，还存在很大的问题。 学生需要了解如何使用统计表来组织和做一些绘制统计表的练习。

网络教学反思6

在线教学已经进行了六周。 从一开始的不知所措和焦虑，到现在能够轻松有序地开展日常教学任务，离不开群里老师们的建议和经验分享。 每周三下午举行的数学教研活动，让我收获颇丰。 我将从以下几个方面总结我的在线教学。

一、在线学习方法与方法

我们班采用的学习方式是“100同桌”和钉钉在线直播课。 数学课的学习时间是每天上午9点和下午2点30分，时间控制在一节课时间内。 今后，我们会考虑适当缩短学生在线学习时间，保护他们的眼睛。

新课前先看《同桌100》，看看老师在这节课讲什么，知道这节课的重点和难点，然后和同学一起看早上。 需要练习时会有停顿，让学生先自己尝试。 视频中的老师都是经验丰富的名师，但他们的学术背景未必适合自己的班级。 考虑到这一点，下午2点，他们将进行直播，讲解习题和作业中出现的问题，随时与同学们交流。 学生对题目进行拍照上传，通过错题给出统一的解释。 目前，班上基本上每个学生都能保证按时上网课，特殊原因不能按时上课的就看回放。 每次直播后没看的同学我也会记录下来，询问原因，督促看回放。 目前，我已经紧跟组内教学计划学习了本书的前两个单元。

在线学习对学生和家长来说都是不小的挑战，但也让学生有机会学会自律和自主学习。 在家上网课学习，并没有想象中的那么不受控制和随意。 反而让一些有责任心的家长有机会更加负责任，而另一些家长也不示弱，纷纷学习。 一些在学校学习不太积极的学生，在家里一对一甚至一对一的督导下，也能学得很好。 当然英语线上教学的反思和总结，缺点是老师无法了解学生课堂学习的真实情况。 学习情况以日常作业反馈为主，但也不排除部分学生在家长的帮助下完成。

2.工作

日常数学作业的安排会兼顾新知识点（用数学巩固习题和课本题目）、口算、数学书上的现成计算。 视乎情况，布置适当的功课。 家长将作业照片提交母校，以便全部批改。 对于答错问题的学生，他们的作业将被退回。

通过改作业找问题：

1.哪些知识点同学们没有掌握好，错误较多的题目明天集体点评。

2.将优秀作业的照片发到班级群进行表扬，鼓励其他同学向他们学习。 效果更好了，同学们写的字体越来越工整了。

3、重点批改后进生作业，写鼓励意见，多加关注。

4、对不按时交作业的学生进行个别督促和提醒，并做好记录，开学时对作业错误进行奖惩。

最后，我在未来在线教学方面继续努力的方向：

1、备好每节课，抓住每节课的重点和难点。

2、勤反思，认真上好每一节课。 针对性练习，说到做到。

3、进行更加统一的时间测试。 及时了解学生的学习趋势并提供反馈。

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★ 线上教学总结与反思

★ 对小学六年级数学在线教学的思考

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《网络教学反思（6篇总结）.doc》

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