论英语教学中口语交际能力的培养

《浅谈英语教学中口语交际能力的培养》会员分享，可在线阅读。 更多关于《英语教学中口语交际能力培养简述（4页）》的内容，请在集结图网搜索。

一、谈英语英语教学中口语交际能力的培养随着对外交流的加强，英语作为一门语言越来越受到重视。 但在实际英语教学中，由于片面强调语法而忽视口语听力训练，大多数初中毕业生口语发音不准确，听力能力差，无法用英语进行交流。 因此，培养中学生的英语口语交际能力就显得尤为重要。 因此，加强学生英语交际能力的培养是英语教学的必然趋势。 中学英语教学就是要培养学生敢于发言，养成用英语进行交流的习惯。 英语教学的最终目的是培养学生运用语言进行交际的能力。 新全日制初中英语教学大纲明确提出，英语教学要突出语言的实用性，重视学生综合运用英语能力的培养。鼓励学生积极参与语言实践活动，发挥创造性。语言的使用

2、努力促进学生语言技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。 同时，随着语言学和语言教学理论的不断发展，人们提出了“语言是一种交际工具”的观点。 学习语言的唯一目的是用它来交流思想和获取相关信息。 众所周知，教学的本质是引导，而教学的过程实际上是培养学生的一种习惯，并在这个过程中培养学生运用语言进行交流的能力。 那么，什么是英语交际能力呢？ 英语交际能力是指在真实情境中交流信息、思想和情感的听、说、读、写能力。 因此，英语交际能力首先是一种语言能力，是指掌握语法知识和运用听、说、读、写四个方面的能力； 其次是语言的恰当性。目前，初中英语教学中学生交际能力的培养还存在以下问题：

3. 问题： (1) 他们认为交际能力是口语练习，不需要语法知识。 (2)认为交际能力是口头的，忽视书面的。 (3)在交际能力的培养上英语培训，忽视了英语系统如何提高英语口语交际能力，忽视了语言形式与语言意义和功能之间的联系。 基于以上问题，英语教学中如何培养学生的交际能力？ 交际能力的形成有两个基础：语言知识和语言技能。 语言知识的积累和语言技能的熟练可以提高英语交际能力，交际实践可以巩固所学的语言知识和语言技能，进而促进交际能力的提高。 培养学生的英语交际能力，应从以下三点入手： 1、课堂教学要具有交际性和艺术性。 把学过的语言材料用起来。”所以在课堂上

4、教学中要围绕教学内容创设情景。 尽量采用实物、图片等直观教具，增加课堂教学的直观性、形象性、情境性和艺术性。 多使用录音、幻灯片等视听设备，强化语言输入环境。 比如我在BookII讲功能项“问路”时，除了老师的讲解和机械演练之外，我还让学生根据我的问题进行模仿对话。 黑板上画了一张地图，让培训完全过渡到学生不受限制地畅所欲言。 这种从实践到实际交际的转变，也符合英语“五步教学法”。 2、营造英语环境如何提高英语口语交际能力，循序渐进培养交际能力。 交际法教学侧重于语言功能的训练，具体语言形式的功能随着语境的变化而变化。 只有通过反复训练，学生才能体会到不同语境下的语义差异，最终达到使用的目的

5.语言交际的目的。 良好的语言环境是学生积极学习外语的动力。 在几年的外语教学实践中，我始终坚持“循序渐进”的原则，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语交际能力。 比如“值班报告”，从初一开始，我的英语课就一直坚持“一天一报”。 在这次培训中，学员们受益匪浅。 以上是相同的模式，相似的内容。 初二时，随着英语知识的增加，我在值日报告中增加了“问答”练习，学生对值日报告的内容进行了问答练习。 初三，我把“值班报告”转为写作。 学生需要提前准备。 能自编或复述各种短篇小说，但要求语法和时态正确，以培养学生的交际能力。 3． 确定正确的教学目标，注意学习者的个体差异。

6.中文是一种语言。 对于一些学生来说，掌握一门外语并用它来进行交流并不容易。 因此，在教学过程中，还要确定正确的教学目标，注意学生的个体差异。 学习目的教育应贯穿英语教学的全过程。 美国心理学家奈特和莱姆斯通过实验发现学英语，如果让学生认识到学习的目标，他们就会产生强烈的学习动机。 因此，在英语教学过程中，我在培养学生的交际能力时，会根据学生的实际情况，设计切实可行的培养目标。 比如我在上功能项目“购物”的复习课的时候论英语教学中口语交际能力的培养，内容就比较少。 变成了关于“购物”的汇报课。首先我确定我的课类型是“汇报课”，也就是汇报课

7、我会充分展示学生自己的能力。 基于这种思路，我的每一步设计和训练都是以学生为中心。 例如，在一开始的“购物”总结中学英语，老师只起到了“引导”的作用。 在“实训”部分，我使用CAI课件进行多媒体教学，并给出几张关于“购物”的图片。 ，让学生畅所欲言，画面内容充分考虑学生的个体差异如何提高英语口语交际能力，做到有难有易。 最后，我为这节课设计了一个“购物商店”，让学生自由发挥，也是基于这样的考虑。 正因为我在英语教学中注重了学生英语交际能力的培养，学生的听说能力、阅读能力、口语表达能力、应变能力、语境感受能力都有了很大的提高。 总之，英语教师要转变教学观念，认真学习英语教学理论，在教学中灵活运用交际理论，努力克服传统语言教学重语言知识、不注重能力培养的弊端。 与生活中的“用”紧密结合，提高学生的英语交际能力。 在社会发展的现代时代如何提高英语口语交际能力，我们在注重学生自主学习的同时，也要认清现状，适应社会的发展。 中国与外界的交流越来越频繁，社会对外语人才的需求与日俱增。 口语作为人们直接交流的工具，也将越来越显示出其重要性。 为了让学生达到最佳的学习状态，快乐地学习口语尤为重要。 营造适合学生学习的氛围，既符合素质教育的教育理念，又适应时代发展，是我们必须努力研究的课题。 4个