如何提高技校生英语口语水平

如何提高技校学生的英语口语水平【标签：来源】 摘要：技校学生要精通英语，能够使用口语对话以适应时代的要求。笔者采用制作游戏、表演小品等一系列生动、灵活、多样的教学形式来提高技校学生的英语口语能力，并取得了一定的效果。关键词：技校学生；英语口语; 自信心英语基础差、口语水平低是技校学生的普遍现状。激发学生学习英语的兴趣，提高口语的对话能力，让他们有更多的就业渠道和岗位选择，为社会提供高素质的专业技术人才。是目前技校英语的教学目标。技校学生英语学习起点低，英语基础差，口语水平难以提升。为了改变这种状况，笔者在教学过程中采用了以下方法，并收到了一定的效果。积极引导和增强学生对英语学习的关注。大部分同学都认为英语很难学，即使学了，在以后的工作中也没多大用处。为了改变这种观念，笔者经常从形势要求、时代发展、就业角度等多方面对学生进行指导，让学生意识到，在学习专业技能的基础上掌握一门外语，对以后进入职场一定会有很大的不同，或者可以申请外商投资。企业，拓宽就业渠道；同时，雇主也特别青睐懂英语并能使用口语进行交流的应聘者。这无疑极大地激发了学生的积极性，实现了从原来的“我要学”到现在的“我要学”的转变。另外，由于学生基础薄弱，在一段时间的开始，难免会出现怕说话、怕错、怕被笑的情况。

此时，教师应给予更多的指导和鼓励。同时，教师要用微笑真诚地纠正学生的错误，努力营造轻松和谐的学习环境，逐步消除学生的自卑心理，增强他们口语表达的自信心，也就是口语 在训练中迈出坚实的第一步。强化听力训练 从语言学的角度来看，语言本身首先是一种口语。语言学家 CCFries 曾经说过：“学生学会说话的前提英语是先听。” 没有听，就没有说话，语言交流是不可能的。因此，听力是口语的前提和基础。听力是获取语言、知识和信息的重要手段，也是说英语的第一步。培养学生的听力能力主要包括以下几个方面： 掌握正确的语音知识和词汇发音 掌握正确的语音知识和词汇发音是听力训练的前提。一是加强拼音知识的学习，要求学生掌握准确的国际音标怎么提高英语口语水平论文英语培训，注意拼写规则、语调、重音和单词间的音位变化。其次，训练学生以正确的发音和语调大声朗读。听读课文，创设语境英语教材配套录音使用标准英语语音进行教学，可以营造一定的语言环境，给学生一种特殊性和现实感怎么提高英语口语水平论文，并引起他们的学习兴趣。教材的录音为我们提供了标准的发音、语调和表达技巧。学习课文时，让学生听英语教材提供的录音带，让学生理解连读、爆破不全、读弱、语调变化等。同时，他们被要求模仿大声朗读。

通过听录音，学生可以在实际语言环境中开阔思路，大胆跟读，轻松消除怕读错的心理障碍，避免出现“哑英语”或“土办法”的现象英语"。对纠正口语和语调，增强英语思维能力有非常明显的作用。使用演讲室来巩固听力训练。在演讲室里，学生可以在不同场合真实地听到英语和正常语速的英语，促进学生语感的形成。使用耳机，学生可以听得很清楚，比他们通常播放录音机要好得多。在进行听力训练时，教师首先使用英语 简要介绍内容，然后提问怎么提高英语口语水平论文，让学生听录音带问题，学生听后回答。听力时，要求学生集中注意力英语，连贯地听，根据句子的上下文猜测文章的大意，做适当的记录，最后在充分利用已有信息和常识的基础上进行推论和判断。一位以学生为主体，从多方面创造理论的环境语言学家英语曾经说过：“活动口语的本质是，人们在受到外界的刺激后，形成一种内在的语言通过大脑的思维，然后用发音，器官变成信号，传递给外界，也就是，. 重视课前热身，促进学生能力提升口语本次活动以Dailyreport为主，即几分钟的英语值班汇报作为课前热身活动。从英语系代表和学习委员开始怎么提高英语口语水平论文，然后全班轮流值班，让每个学生都有锻炼的机会。. 重视课前热身，促进学生能力提升口语本次活动以Dailyreport为主，即几分钟的英语值班汇报作为课前热身活动。从英语系代表和学习委员开始，然后全班轮流值班，让每个学生都有锻炼的机会。

内容可以聊天气、个人爱好、内心感受、学习等。学生发言时，教师应给予鼓励和表扬。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，为每个学生提供展示自己口语水平的舞台，让他们体验成功的喜悦。一个好的开始是成功的一半。如果课前的freetalk做得好，学生们就会怀着浓厚的兴趣投入到新课程的学习中。进行角色扮演，创设活动教学 根据语言学习的规律，学生必须掌握一定的语言知识，经过一定的语言实践，才能获得使用英语的能力。因此，角色扮演是英语口语的重要组成部分 教学。在这个过程中，教师扮演着活动的组织者和指导者的角色。通过情景的营造和角色扮演，让学生置身于真实的环境中，将课堂变成真正意义上的交流场所。笔者在讲授广东技校教材《基础英语》Unit9“问路”（“问路，指路”）的同时，将全班分成若干组，设计情景，进行角色扮演。每组中，一名学生扮演第一次来中国的外国游客，另一名学生扮演中国学生。外国游客和中国留学生就“如何去中国银行”的话题进行了对话。不同的群体可以有不同的方向。要求学生按角色、动作和表情表演对话，在黑板上画出路线图。然后，让学生编造其他问路、指路的情景，最后总结出问路、指路的句型，反复练习。

此外，这种方法还可用于“打电话、看病、购物”等对话教学。这种角色扮演为学生创造了更多的交谈和练习的机会，同时让学生感到轻松愉快，学生积极参与，课堂气氛非常活跃。学生的不足可以及时纠正，真正做到“以动学，以乐学”。实施小组合作学习，共同提高技校学生的认知特点和教材特点，让学生全面参与语言活动。在合作中感知和使用语言也是提高语言能力的另一个重要手段。教师通过设计问题让学生分组讨论。小组通常由 4 到 6 人组成。小组的每个成员都互相合作，互相帮助学英语，以实现相同的目标。我在教广东技校教材《基础英语》LessonTwenty-OneCountry（“城乡”）课时，作者问学生：“城乡你更喜欢谁？为什么？” 让学生分组讨论城乡优势和劣势，并由小组选出的代表发表自己的看法。有的学生在城市长大，当然喜欢这座城市，此时也必须发表自己的看法；辩论时，小组中的每个成员都集中注意力，积极参与，组间比赛充满活力，有利于激发学生的学习热情，提高学生的口语表达能力。当学生交流信息、分享劳动成果时，可以提高团队合作精神和共存能力。

打造互动课堂，激发学生学习积极性 和谐的师生关系，和谐的课堂氛围，可以提高学生英语的学习质量。在口语教学过程中，作者特别安排了配音课，以培养学生标准的发音和语调。根据角色要求，全班以3到4人为一组，在演讲室中对文字对话进行配音和录音。教师可将声音、语调和情感与配套磁带进行比较，选出“最佳配音”。通过建立这样一个独特的课堂学习环境，学生可以充分发挥互动教学，极大地调动学生的学习积极性英语，活跃课堂气氛如何提高技校生英语口语水平，同时培养学生的模仿能力、表演能力和自主学习能力。能力。平时学习有困难的同学口语进步很大，让学生真正成为学习的高手。安排各种课外活动，加强口语实践机会，提高学生口语能力 除了以上几点，课外活动也很重要。由于学生在课堂上获得的语言知识极为有限，必须补充大量的课外信息，以进一步提高学生的语言能力。课外活动丰富多彩，比如组织课外英语兴趣小组，设置英语角，举办英语演讲比赛、英语阅读比赛、口语英语故事比赛、表演英语小品、使用多媒体看英文电影、听英文歌曲等。有了良好的基础，也可以鼓励他们收听英语新闻。这些活动激发了学生的好奇心，开阔了他们的视野。聘请外教，鼓励学生与外国人交流，让学生听到地道的英语，也是提高口语能力的好方法。这些活动激发了学生的好奇心，开阔了他们的视野。聘请外教，鼓励学生与外国人交流，让学生听到地道的英语，也是提高口语能力的好方法。这些活动激发了学生的好奇心，开阔了他们的视野。聘请外教，鼓励学生与外国人交流，让学生听到地道的英语，也是提高口语能力的好方法。

课外活动是课堂教学的延续，形式多样的课外活动有利于促进学生英语交际能力的提高。上述多种教学方法的实施，取得了良好的教学效果。笔者发现，学生对英语的学习兴趣有所提高，口语的表达能力也不断提高。有的同学在课余时间也尝试用英语进行对话，有的同学甚至练习了以后求职时会用到的口语。全部通过口 参考文献： [1] 林立．英语新课程与学科素质培养[M]. 北京：中国纺织出版社，2003。