振宇-TIP第二期集中培训圆满结束

2018年12月举办的第一期振宇-TIP活动获得各方好评。 短短7天时间，参赛老师们能够真正突破自身局限，树立自信，克服“哑巴英语”现状。 培训结束后，不少老师将TIP的理念运用到课堂教学中，让学生在新的课堂模式中学习。 针对卓学社广大教师的需求，振宇教育基金会联合中美教育机构以及叶县、郏县教育体育局，经过精心的前期准备工作，在5月10日至16日武冈市二郎山。 区举办振宇-TIP第二期培训。

5月9日下午，两县参训教师集体前往二郎山报到，培训地点远离市区。 我们希望真正达到“Total Immersion”的效果，让老师全身心投入英语学习。 旅途中，老师们按捺不住兴奋的心情，在车上唱起了英文歌曲，提前进入了为期7天的英语学习状态。

本次TIP培训的外方专家是Duane和Cindy。 看到熟悉的外教很多参加首次培训的老师都感到温暖，并热情地与他们交流。 夕阳下，耳边能听见老师们的笑声。 遥相呼应，每位老师的眼神中都流露出对英国留学的期待，迫不及待地开始学习。

5月10日上午，振宇-TIP培训正式开班。 开幕式上，卓振宇社项目负责人袁雪致辞，向叶县美中教育机构、郏县教育体育局、叶县美中教育机构表示衷心的感谢教师培训学校的共同努力，是项目顺利实施、活动顺利举办的前提； 向老师们克服困难、积极参与振宇-TIP学习精神表示感谢，感谢老师们在个人成长中取得的成就。 同时，为两县英语学科教学质量的整体提升做出了积极贡献。

演讲结束后，卓振宇社项目负责人袁雪为历届面试获胜的老师颁发了振宇定制奖品。 开幕式结束后，TIP负责人郑颖举行了开班说明会，简要介绍了美中教育机构的渊源和TIP的教学理念，让之前没有参加过培训的老师们了解了TIP的教学理念。更好地了解振宇-TIP 和中美关系。 教育机构对此有更深入的了解。

10日下午，学习之旅正式开始。 刚开始课程时，很多老师还很胆怯，不敢说英语。 外籍专家Cindy的首堂课帮助老师们树立了信心。 她告诉老师们“勇敢的人和害怕的人感觉是一样的英语培训课结束后总结简短，不同的是勇敢的人选择的反应方式不同。” 经过课堂上的交流和互动，老师们的情况逐渐好转，但他们一时无法改变汉语的思维习惯。 相信经过7天的培训，每位老师都能自信地说英语。

这门课程的设置也是根据考前情况为老师量身定做的。 景区户外场地广阔，因此在课程中增加了此前未设置的体育课，让老师们可以在户外活动中学习英语，体验英语在不同情况下的应用作用。

此外，还增加了戏剧活动和TPR总身体反应（Total Physical Response）。 戏剧是一种简单的即兴表演。 教师扮演不同的角色，利用肢体语言和对话来表现人物之间的关系，并能够表达他们的情感。 在特定场景中练习英语会话。 全身反应法主张将语言与行为联系起来，通过肢体动作来教授语言。 这种方法可以将形象思维与逻辑思维结合起来，实现情境学习英语。

其余模块仍沿用之前的课程，大致分为阅读、词汇、听力、发音模块。 每天都有固定的热身和MOMO训练。 一系列丰富的课堂内容拓展了英语学习的广度，教学丰富多彩。 形式使学习英语成为一件有趣的事情，也让教师将新的形式应用到课堂教学中。

词汇课程的核心是“英译英”，这与通常的背单词和课堂教学的概念有很大不同。 用其他熟悉的单词或句子来描述新单词是记忆新单词的最好方法。 这不仅可以帮助你学习新单词时，还可以复习已经学过的单词并学习如何灵活使用它们。

Duane在词汇课上将老师分成两组，并准备了两个盘子。 他把写有表达相应含义的单词和句子的小纸条分别放入不同的盘子里，然后将不同的单词分发给两组老师。 老师们根据纸条上对应单词的含义来寻找匹配的伙伴。

TIP中的经典模块Word Wall这次也加入了小组合作的环节。 首先学英语，小组讨论并确定一个词。 小组成员共同画出单词并写出单词的定义。 最后以角色扮演的形式表演词义，每个小组成员都有一定的角色，每个小组轮流进行。

这些新的单词学习形式使教师能够对单词有更深入的理解。 在教学过程中，这样的元素可以让学生告别死记硬背，让学习变得更有效率。

Cindy给老师们带来的阅读课，极大地锻炼了老师们的发散思维，加深了文章的内容，并提出了很多深层次的问题，帮助老师们理解文章。 Cindy还演示了发音教学的方法，重点是搞清楚发音的位置，不仅要组合单词，更重要的是把单词放入句子中进行练习。

艾莉森和米莉带领的体育课丰富了整个课程内容，开展了一系列英式户外活动。 比如“吹风吹”游戏，它是“大风吹”的英文版，就是一个很好的调动积极性的游戏。 此外，还给各组分配了不同的主题，例如“如何驾驶汽车？”、“如何种一棵树？”等，并要求每组用英语描述过程并添加身体部位。 行动，这样可以给英语学习增添TPR，充分锻炼老师的思维能力。

经过一天的紧张学习，老师们丝毫没有放松。 十点钟的教室依然灯火通明，不少老师都留在座位上复习当天所学的知识振宇-TIP第二期集中培训圆满结束，三三两两讨论各自的话题，不断巩固。 ，希望能最大限度的吸收所学的知识，感觉就像置身于三点一线之间的高中生活，与身边的人一起学习，为同一个目标而努力。

七天充实而有趣的学习时间不知不觉就过去了。 5月16日上午是老师们的最后一次演讲。 早餐后，老师们聚集在走廊里，聚精会神地练习演讲，希望为自己的成功添砖加瓦——TIP之旅圆满结束。 这不仅是一场演讲，更是每位老师最真挚的告白，诉说着这7天里的喜悦、感动、收获和成长。

16日下午英语培训课结束后总结简短，振宇-TIP毕业典礼举行。 为期7天的振宇-TIP培训圆满结束。 出席毕业典礼的领导及嘉宾有叶县师范学校校长张晓伟、叶县师范学校院长宋俊英、振宇教育机构负责人刘旭、振宇秘书长高辉等。教育基金会、振宇教育基金会顾问徐永军。

毕业典礼上，来自叶县的刘晓霞老师（Amanda）用英语做了毕业演讲。 她提到了这几天的收获，学会了如何用游戏来教语法课，也明白了英语思维的重要性：要学好英语，就必须学会用英语思考。 最重要的是，经过这几天的训练，她已经有信心说英语了。 虽然她在说话的过程中会犯很多错误，但这并不重要。 拥有说话的自信是一个好的开始。

课堂短剧是一些词汇在单词墙上的展示。 由六位老师表演。 呼喊、小屋、残废、铅、龙卷风、结巴六个字串成一个生动的情景故事，引得观众捧腹大笑。 通过声音来学习单词，这也是本次振宇-TIP课程所倡导的学习方法。

随后，来自郏县的张晓峰老师（Tina）给大家做了中文演讲。 作为第二次参加振宇-TIP的学生，张老师对这次活动给她带来的变化有了更深刻的认识。 她在演讲《态度决定一切》中提到“态度决定一切”。 在她看来，良好的心态是前提。 无论面临多大的困难，都要对自己说“我能行”，并相信自己能够克服。 最大的挑战是你自己。 如果你想学习并取得进步，没有人可以阻止你。 这种精神值得大家学习。 希望每一位老师都能保持学习的热情英语培训课结束后总结简短，在英语学习的道路上越走越远。

学生分享结束后，来自叶县的张培龙老师为大家演唱了英文歌曲《Hey Jude》。 台下的老师们一起打着节奏，希望所有参赛的老师都能像这首歌一样唱：

嘿，裘德，别害怕。

你被迫出去接她

当你让她在你的皮肤下的那一刻

然后你开始让它变得更好

克服内心的恐惧，树立信心，勇敢地说英语。

外国专家杜安在演讲中提到了自己的人生态度：你拿出来的脸就是你拿回来的脸，微笑，世界就对你微笑。 对周围的一切心存感激。 作为一名教师，必须与学生保持良好的互动。 ，让学生以积极的态度去应对。

歌曲结束后，TIP项目执行主席刘旭致辞。 虽然这次她没有参加全程培训，但她还是深深感受到了老师们无时无刻散发出来的学习热情。 她衷心希望参赛老师能够将TIP的理念传播出去，帮助更多的学生在未来获得更精彩、无限的可能。

第一期振宇-TIP培训结束后，叶县教师进修学校宋俊英主任召集了参加培训的老师，在叶县举办了自己的“叶县TIP”活动，得到了老师们的一致认可。 作为第二次参加振宇-TIP活动的老师，宋主任希望对课程内容进行更深入的探索。 他不仅要自己学习，更要融入团队，观察、思考、发现，以便将来进一步提升叶县的英语教师水平。 做好技能培训的准备。 她在致辞中表示，“如果我们每一位见习教师都能轻松地从苦海、疲劳海、无效海中挣扎出来，那一定会是我们教师职业生涯中又一个能够有所作为的光辉篇章。” ”

叶县教师进修学校是振宇卓社项目的忠实支持者。 叶县教师进修学校校长张晓伟在最后致辞中表达了对振宇-TIP培训的大力支持和感谢。 张校长介绍首期参加培训的教师受聘为叶县教师进修学校兼职教师，创新适合叶县教师的本土化课程学英语，并在叶县进行全程英语技能培训。 这不仅惠及了更多的教师，也适合叶县教师的需求。 对于振宇卓社项目的最初构想和期望，他认为教师可以将在振宇-TIP中学到的教学方法应用到课堂上，影响学生并取得成功。

演讲结束后，在场领导嘉宾为学员颁发结业证书，宣告本次培训圆满结束。 过去的一切，皆为序章。 希望本次培训能够成为老师们今后学习和不断探索的起点。

5月17日，叶县师范学校工作人员陪同外国专家到叶县学校上课，亲临一线教学点。 参加过振宇-TIP培训的老师们有着全新的教学风格和形式，感染力极强。 授人以鱼不如授人以渔。 掌握的目的在于应用。 老师们在自己的课堂实践中验证了在振宇-TIP中学到的知识的有效性，并将好的方法传递给其他人，让更多的人受益。

课堂上，外国专家Cindy深受同学们的喜爱，并与同学们互动频繁。 杜安亲自站上讲台，为同学们上了一堂生动的英语课。 他希望外国专家的到来能够点燃孩子们学习英语的热情。 ，真的学好英语了。

第二期振宇-TIP培训让一批愿意学习的老师看到了不一样的世界。 他们收获的不仅仅是英语知识，更重要的是正确的学习态度和个人自信心的提高。 这也是于振宇培养教师的初衷，就是为了实现人的全面成长。 把最优质的资源提供给最有学习热情的老师，有的放矢，才能达到最大的效果。 希望参加培训的老师们不忘初心、砥砺前行，像萤火虫一样炽热、闪耀。 在黑暗中发出一点光，无需等待火把。

部分教师培训经历：

Doria（吕慧婵）：自从加入振宇卓社，特别是振宇-TIP后，我逐渐学会了很多因为太久没有使用而忘记的知识。 不仅如此，我的学习热情再次被点燃，感觉自己回到了高中和大学。 每天读一些英文文章、背一些英语单词逐渐成为一种习惯。 俗话说，老师要想教好学生，首先要有源源不断的活水。 因此，这种持续学习的习惯对我来说非常重要。

Elsa（杨娟）：现在我们应该一边教书一边育人。 我们不仅要关注学生的成绩，更要在日常生活中对学生进行思想指导。 我喜欢Zhenyu-TIP的MoMo Time。 这很有趣。 当需要深入思考时，我喜欢这本晨读，它解释了爱、宽恕、坚持和自信等情感。 我们教学时，我力求边教边育人！ 我很想让英语课变得温暖、有趣、实用。

Ellen（王乐乐）：回想上课时老师对我们的态度，我深受感动。 最后一天的演讲结束后，Cindy老师给了我们组的每个人一个拥抱。 所有这些细节都铭刻在我的脑海里，我们平时对学生的态度能不能做一些改变呢？ 给予学生更多的鼓励、信任和肯定，将会极大地改变他们的学习态度。 俗话说，跟随老师，相信老师的教诲。 这是我正在慢慢尝试改变的事情。

Alice（付晶晶）：在振宇-TIP培训的时候，有一句话给我留下了深刻的印象：告诉我，我就忘记了；告诉我，我就忘记了；告诉我英语培训课结束后总结简短，我就忘记了。 教我，我就记住； 让我参与，我就会学习。 所以我有意识地鼓励学生，创造更多的机会让学生表达自己的观点、展示自己的风采，让他们能够运用所学的知识。

Katherine（丁亚男）：这是我第二次参加振宇-TIP学习，每一次的学习都给我带来了不同的收获。 然而，我们学得越多，我们的责任就越大。 我们要把学到的活动方法应用到自己的学生身上，用在自己的教材中，因地制宜地用在自己的课堂上； 我们还需要总结、内化，然后与同事分享，使我们整个师资队伍的素质得到提高。

April（张蕊蕊）：这次培训让我相信孩子们都是可爱的，他们都是带着求知欲来到校园的，他们都是有一颗上进的心的。 就像辅导员对待我们一样，无论我们的英语水平多么低下，口语多么可笑，他们总是微笑着坚持陪伴我们成长，因为我们有一颗进步的心。 因此，不管学生的能力有多差，我仍然爱他们，我会继续向他们传授知识，等待花朵盛开。

Tony（张培龙）：以前教英语课时，我只是跟着课本走，把自己变成一个“玩家”，一遍又一遍地重复课本上的知识点。 我并不在乎学生们是否真的停下来，以至于在我的课堂上，学生们总是在毫无生机的状态中度过每一天。 在TIP课堂上，看到外教利用各种游戏和活动让每个学生愉快地参与课堂，让每个学生都感觉自己在玩，着实让我大开眼界。 我们兴奋得像打了鸡血，热切地期待着一节又一节的英语课。

Bella（王欢欢）：在这一周的学习中，我真正理解了TIP的重要核心概念：“ask Ask Ask，telltelltell，我想我可以”、“找比自己英语差的人学习” ”、“让学生从被动学习转向主动学习”等等。 在TIP的课堂上，学生是学习的中心，英语是沟通的工具。 所有辅导员鼓励每一位学生在学习过程中大胆说英语，为人师表，大胆表达自己，不要害怕犯错误。 ，成为自己学习的主人。

季（马跃亭）：以前讲课的时候，我只看英语课文，其余时间都是中文。 英语中很少表达鼓励、表扬和连续的标志。 参加振宇-TIP后，我在课堂上尽量用简短的口语和手势相结合的方式用英语表扬学生。 这不仅提高了学生的口语，而且很好地控制了课堂纪律。 在接下来的教学中，我将继续努力。

Joy（赵耶乐）：我从Zhenyu-TIP最大的收获就是看到了更多的可能性。 此前，面对班里学生学习的现状，我感到深深的无力感和挫败感。 我什至为不幸的遭遇感到悲伤英语培训，为不争的学生感到愤怒。 但在训练营里，当我看到各种各样的教学活动时，我想如果这些都用在我们的课堂上，后进生也许也会得到一些兴趣，同时也意识到如果学生不愿意学习，老师应该承担很多责任。 我一直在反思自己，提高自己。 这是我自己心态的改变。