[英国新闻] 以培训促以学促实践——英国教师培训

教师是幼儿园的骨干力量，是全面实施素质教育的主力军。 为不断提高我园教育质量，努力打造一支业务素质良好的教师队伍，提高教师业务素质，我园自7月5日起开展了三期教师专业能力培训。

第一次训练

教育专家走进幼儿园

本期特邀专家：王娟

★中法“游戏学习”教学模式研究团队中方高级研究员

★刘岩教授主持的国家级项目“以玩具和童书研究为抓手，推动幼儿园教学模式转变”核心成员北京师范大学导师

★湖北省“国培计划”讲师团核心成员

★iCube学院高级讲师

王娟老师来到幼儿园进行了两天的跟踪指导。 进班听课后，主要在课程设计、区域活动设计、主题墙设计和教研活动等方面进行岗位指导和培训。 解决教师对课程开展、区域活动、主题墙的困惑，提高教师综合能力。

课程

对出现的问题提供集中沟通和指导。 结合各年龄段儿童的发展目标，从儿童学习发展与课程、教师用书、师资、儿童操作材料等方面进行讲解。 注重引导课程游戏化，将环境的隐性教育与主题课程充分融合，关注儿童成长和学习的环境，从儿童身心发展的规律和需要出发，充分挖掘和利用教育资源幼儿生活环境因素英语课程培训活动目的，创造基于幼儿互动活动场景，将环境的无形教育因素转化为促进幼儿身心发展的动力。 对教师备课中面临的常见问题进行了全面分析，并对案例的活动目标和活动流程进行了详细分析。

区域活动

区域活动是幼儿园教育的重要组成部分。 区域活动是以游戏为主要元素的活动形式，可以充分满足幼儿自由选择游戏的需求，也满足幼儿合作游戏的愿望。 这也符合《纲要》中提到的：“教师直接引导的活动与间接引导的活动相结合，保证孩子每天有适当的自主选择和自由活动时间。”

王老师深入各班对区域的设立和实施进行专业指导，重点对科普区和益智区的功能、环境营造、教材分层投放等进行了详细讲解。 强调分发教材时应考虑到不同层次儿童的发展水平，一种材料学习多种玩法可以满足不同年龄段儿童的需求，从而进一步提高教师指导的专业水平的区域活动。

主题墙

老师们互相分享了自己观摩的课堂亮点以及自己的课堂学习收获英语课程培训活动目的，并对观摩各个方面的要点进行了讨论和分享。 根据课程主题，每个班级每月开展一个主题的主题课程活动。 王老师对如何巧妙展开五大领域的知识板块进行了专业指导，并将其呈现在各班级的学习主题墙上。

教学科研活动

王老师带领教研组和老师们详细阐述了幼儿园本位教研的基本含义、典型问题、解决策略和实施情况。 同时，结合幼儿园教研活动案例，指导教师如何撰写教研组的工作计划和总结。 组织大家进行现场讨论互动英语培训，老师们分组讨论，气氛热烈。 老师们对幼儿园教研工作有了更深入的思考，为我们幼儿园教研工作的有效开展奠定了基础。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“儿童的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。 此次入职指导，深入的理论学习、精彩的案例分享、多样的游戏观摩、充分的交流，让全体老师受益匪浅。 老师们表示：游戏化、课程化是发展变化的大方向。 “从游戏到游戏”的创新实践给大家带来了很多反思。 回去后一定要做好总结，提供指导。 孩子们带来更多精彩的游戏课堂，让孩子在玩中学习，在玩中学，在玩中教，在玩中成长！

第二次培训

苏州孟津学前教育名师工作室成员支教讲座

7月5日上午，苏州梦锦幼儿教师团队支教活动开幕式在丽江幼儿园和乐分园隆重举行。 我园园长带领骨干教师按时参加了本次培训。 市教育科学研究院院长杨锡武致欢迎辞。 丽江师范学院临时干部、长沙师范学院学前教育研究编辑部主任张建国，丽江师范学院学前教育学院副院长张莉出席活动。

通过这次学习，我感悟良多，收获良多[英国新闻] 以培训促以学促实践——英国教师培训，包括学会开展探索性学习活动、角色游戏、基于课程游戏化语境的区域活动的创作与开展，以及如何进入孩子的游戏世界等。 。 我们知道，孩子是游戏的主体，孩子的思维是各个世界的表达。 孩子们在游戏中的主导地位需要参与教育的老师和家长之间的优质陪伴。 环境、艺术视野、物质媒介、同伴互动是孩子创作的有力支撑。 我们希望英国孩子具备独立、自信、不怕困难的品质，成为敢于创新、敢于质疑、敢于挑战、有能力克服困难的社会人。 下一步我们能为孩子创造什么样的环境和可能性英语，并不是因为我们知道下一步，而是因为我们要给孩子提供深入探索的可能性。

第三次训练

英语课程培训

本期特邀康轩文教集团讲师：吴静

★简介： 毕业于西南大学学前教育专业。 长期从事幼儿园幼儿教育教学实践与研究，拥有丰富的一线教学经验。 在幼儿英语教育和科普方面拥有丰富的实践经验，积累了丰富的幼儿教育专业知识和教学技能。 长期服务于西南地区的四川省、重庆市、云南省、贵州省，为西南地区幼儿园的发展做出了贡献。 幼儿教师的情况和教学水平具有丰富的实践培训经验。 可以制定适合本地区幼儿园的教师培训计划。 已开展幼儿园入园辅导和大型培训讲座200余场。 他们的教学风格富有情感，听课时情绪饱满。 引起了共鸣，赢得了校长和老师们的一致好评。 让我们一起努力，筑梦幼儿园！

观察班

吴老师组织开展英语观课评价活动，为教师共同学习、交流、讨论创造教学展示平台，为教师提供指导、解决问题，促进教师专业成长英语课程培训活动目的，提高教师教学水平。

示范课

吴老师进行了英语示范课，并创作了生动有趣、富有创意的游戏环节，将整个活动推向高潮。 为孩子们营造了一个生动、有趣、丰富多彩的语言学习环境，让孩子们轻松、快乐地学习。 在培养孩子学习英语兴趣的氛围中学习英语，让孩子在玩中学习英语培训，在学习中玩。 这不仅激发了孩子们学习英语热情，也为他们未来的英语学习埋下了希望的种子。

理论培训

吴老师对老师们进行了系统、全面的英语课程培训。 根据课程目标的设定、教学方法的运用、游戏的设置以及词、词、节奏、歌曲的组合等，在教学中向教师进行详细的讲解。 分析遇到的问题并解答问题。 此次培训为教师们提供了良好的交流平台，也鼓励教师们在教学中相互促进、相互学习、不断进步。 英语英语英语英语英语提高孩子英语表达能力的发展。

保育工作是幼儿园的重点工作。 全面实施素质教育，提高保育质量，必须加强幼儿园教师的专业水平和能力建设。 我们将以集体备课为基础，充分发挥团队力量英语课程培训活动目的，创造学习、研究、反思、交流、合作。 共赢的文化氛围有效促进教师专业发展。

通过本次培训，教师对区域物资交付的价值、意义和具体交付策略有了进一步的认识和理解。 游戏化课程的实施和有效的教研活动，有效提高了教师在教学课程中的研究和分析思路。 为促进教师专业成长、推动幼儿园教学科研深入发展提供了强有力的质量保障。

良好的教育是土壤

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