八年级英语教师教学反思

作为英语教师，要不断学习，更新教育理念和方法，学会总结反思，积累实践经验，不断提高教学能力！ 以下是小编为大家整理的八年级英语教师教学反思，希望大家喜欢！

八年级英语教师教学反思1

这学期我在二年级二班教英语。 在初中英语教学中，二年级分化现象往往十分突出，直接影响到整个中学阶段学生的英语成绩，也阻碍了初中英语教学质量的提高。初中。 因此英语培训，防止两极分化，大规模提高教学质量，让学生在初中取得更好的成绩，是我的教学目标。

由于教材不断改革，我不敢怠慢，刻苦学习，钻研教法，虚心向人学习。 不断总结教学成败的经验。 一学期过去了，以下是我这学期的教学体会。

一、及时救助，未雨绸缪

初中英语教学的重点是基础知识和基本技能，所以教学要面向全体学生，力争使大家基本达标。 在教学过程中，学生学习上的差距是不可避免的。 一旦出现，及时与学生交谈，分析落后的原因，动之以情，明其故，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。 同时指导学习方法，耐心辅导作业。 对于一些可能掉队的同学，第一时间指出来，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

二、讲究教学方法，因材施教

与其他学科一样英语培训，外语教学是严格系统和连贯的。 学生在初一所获得的语言能力能否在初二得到进一步发展，是防止分化的另一个问题。 这对我提出了更高的要求，即力求让教学“真实”、“生动”。 “实”就是注重实效，把教学大纲化为具体要求，落实到教与学中，把每个课时的教学计划逐一落实。 在课堂上，少说空话，多做实事，多说多练，以学生为中心； 考察每个单元，总结、分析存在的问题，及时补充，帮助学生顺利通过考试。 凡在作业或考试中取得好成绩或有进步的，都要在班级中受到表扬和肯定； 面对面批改 作业错漏较多的要及时批改。 “直播”以听说训练为主，将外语课从“讲授课”转变为“实践课”。 采用直观、示范的教学方式，让学生一上课就置身于全英语环境中，在紧张活泼的氛围中学习英语。 比如开始教学是根据情况，老师边做动作边说“我在写什么/喝茶”等等，然后让学生表演动作。 《请看书》在学生朗读课文时，问学生：“你在做什么”，帮他回答：“我在看书。” 然后让学生表演“Whats she doing”并回答，从而引入新词。 学生在情景中大量练习，很容易掌握所学内容。

三、激发动力，唤起兴趣

激发学生内在的学习动机，使学生主动学习，是防止分化的一个重要方面。 初二的学生如果能听懂老师和同学说的英语，能用英语表达简单的思想，能读简单的书，就会有收获，产生兴趣，所以我关注学生在每个班级。 有内容可以练，有时间可以练。 每次练习五分钟左右，时间越少收获越大。 另外，给学生同步阅读训练作业英语在线教学总结与反思，开阔学生的视野。 外国的风土人情、名人轶事让学生在英语阅读中有所了解，极大地激发了他们的学习热情，增强了学习兴趣。 我不断地为学生创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。 同时，良好的师生关系也有助于培养学生的兴趣。 因此，我注意控制自己的情绪，关心学生，特别是差生，与他们交朋友，不歧视他们，时时训斥他们，经常鼓励他们。 学习信心和学习热情。

因此，在教学中，我尽量了解学生的实际情况，因材施教。 提高学生的学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯，培养学生的交际能力，使他们学会用英语进行初步交际。 在以后的教学中，我会更加努力。

八年级英语教师教学反思第 2 部分

初二是学生初中生涯的关键时期，是世界观和人生观的形成期。 在这个阶段，学生的身心变化发生了很大的变化，对学习的看法也会有所不同。 期间要把握好学生的心理，不能让他们误入歧途。 为了让每个学生都得到发展，作为英语教师，我们必须在教学过程中做到以下几点。

首先，教师首先要抓住教学过程中的重点和难点。 我认为这是对教师教学的最低要求。 如果不能很好地把握重点和难点，就会在重点知识的教学上流于表面，学生就会分不清重点和难点。 学生在学习过程中将大量时间花在零散的知识上，而忽略了最重要的知识。 为更好地把握重点和难点英语在线教学总结与反思，教师要认真研读教材，认真研读教学参考资料，并做好教学反思，从学生的错误中反馈自己的错误，不断探索探索.

其次英语在线教学总结与反思，语法解释必须清晰透彻。 在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，让学生造句，而不是仅仅停留在枯燥抽象的讲解过程中。

再次，要加强学生对话的力度，鼓励不会说英语学生发言。 有的学生对自己不自信，是因为之前的谈话犯了错误，却被老师的尖锐话语刺伤了。 因此，当学生犯错时，应该微笑着让他坐下，然后再改正错误。 一些学生的谈话可能脱离了现实生活，但只要他们说的是英语就必须鼓励他们。

那么，学生应该是教学过程中的主体，这也是新课标的精髓所在。 整节课都是学生讲，而不是老师干巴巴的讲课，尤其是课本的最后一部分，阅读部分。 要求学生在默读的前提下做课本要求的习题，确定几个题目。 学生用英语进行讨论，以锻炼他们用英语思考和运用所学语言的能力。 课文part 3a中的教材给出了一篇文章供学生阅读，每篇文章后面都有几个问题。 这部分学生要在默读的前提下，独立完成并回答问题，锻炼应试能力。 还要让学生多背课文，让他们在背诵中理解。 培养他们的语感。

最后，要了解学生，因材施教。 只有了解了学生的知识结构、知识层次和学习特点，才能教好学生。

八年级英语教师教学反思第 3 部分

1、面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生大胆运用英语，对自己在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

在教学过程中，对于每一个需要掌握的知识点，我都从差生入手，让他们掌握最基础的知识，同时注意拓宽知识面，关注优生现状，给他们机会自主学习和直接交流。

2. 为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和发展自我的空间。

3、鼓励学生在体验、实践、合作、探索中发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生自己探究一些问题，独立解决问题。

二是关注学生情绪，营造民主和谐的教学氛围。

学生只有对自己、英语及其文化抱有积极的态度，才能保持英语学习的动力并取得成果。 僵化的态度不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。 情态是学好英语的关键。 因素，努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每一位学生，鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊和积极性。

2、将英语教学与情态有机结合英语在线教学总结与反思，创设形式多样的合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助，体验成就感，培养合作精神。

3、关注学习困难或性格内向的人，尽可能为他们创造语言机会。

4、建立师生和谐、民主的沟通渠道学英语，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励，互相帮助，做到教学相亲。

5.加强课外辅导和个别辅导。

3、加强对学生学习策略的引导，使他们在学与用的过程中逐步学会如何学习：

1、精心创造条件，让学生参与阶段性的学习目标和实现方法。

2、引导学生结合情境，采用猜测、查阅、协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和学习策略。

4.有效评价学生。

评价可以使学生认识自己，建立自信心，帮助反思和调整自己的学习过程，评价或使用测试和非测试形式，平时注重建设性评价，回应学生在学习过程中的表现。 及时反映学生的情绪、态度和策略，如口头评价、成绩评价、学生互评等，充分检测学生的进步，鼓励学生反省自我，提高自我。 考试以综合发挥学生潜能为目标，注重学生对信息的理解和获取。 潜能减少客观问题，增加主观问题。 通过评价，学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力的方向。 五、存在的问题 1、学生成绩不稳定，有波动倾向，这与基础知识掌握不充分有关，需要进一步培养。

2、两极分化现象依然严重。 有些学生对英语学习不是很感兴趣。 虽然他们看起来像是在学习，但他们注意力不集中，记忆力也不强。 需要重点培养这些学生的英语学习兴趣。

3.写作能力没有提高。 课文和句型虽然可以背诵和默写，但实际运用能力较差，需要平时注意写作能力的培养。

在今后的教学中，我将紧密结合实践，刻苦学习，积极投身课改，在课改中不断学习、实践、反思，愿与新课程共同成长。

八年级英语教师教学反思4

我在八年级教英语。 我从工作的各个方面严格要求自己，积极向同事请教和学习，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳地工作，把教学工作有计划有条理地做好。 ，一步步进行。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学年的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，推动教学工作更上一层楼。

一、政治思想：

在这个学年里，我热爱教育，热爱学校，师德优良，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。 我的品德和品行可以为学生树立榜样。 我关心爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。 我尽力做好本职工作，在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力工作，不断提高自己的教育教学水平。

2、教育教学工作：

1、课前准备：为上课做准备。 每次备课都很认真。 遇到没有把握教好的课，我立即提出来，向其他英语老师请教，综合考虑各种方案。 发表自己的意见供大家讨论，有问题立即改正改进。

2、多听课，学习新的教学方法。 教学水平的提高在于努力和经验的积累，而不在于教学时间的长短。 在听课的同时，认真记录和评价课堂。 尽你最大的努力从你听的每一节课中得到最大的收获。

3、认真研读教材，认真备课。 我认真学习教材，把握知识点，认真备好每一堂课。 教材是教学的基础，也是学生学习的主要参考书。 只有在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生才有学习的基础。 当学生上课跟不上老师的时候，可以参考课本重新整理思路。 跟上老师的思路，所以要重视教材的学习。 在备课过程中，在不离教材的原则下，可以参考其他教材，比较不同之处，寻求学生更容易接受的教学方法。 有了这些教学方法后，课前多和有经验的老师多交流、讨论是可行的。 总之，单兵作战很容易走入死胡同。 教学中的每一个问题都应该与其他教师讨论。

4、组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。 同时，激发学生的情绪，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围，课堂上向全体学生提问，注重激发学生学习英语的兴趣，课堂上说练结合，布置课外作业，作业少而精，减轻学生负担。

三、改进措施：

1、多与学生交流。 积极与学生交流，了解学生掌握的知识，是非常重要的。 这样有利于对学生进行针对性的教育。 备课再仔细，也很难适应不同班级的情况。 只有通过沟通和理解，才能更好地及时解决各班的不同问题。

2、注重教学组织，严格要求学生。 大多数学生的学习基础都比较差，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。 由于学生缺乏自主学习意识，课堂时间是他们学习的主要时间。 教师要善于组织、动员学生学习，更好地利用课堂时间。

3.运用多种教学技巧培养学生学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师”。 教师应利用学生的积极性和好奇心，从日常生活中口语入手，尽量用英语与学生交谈，或用有趣的事物来吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，使学生对这门课程产生兴趣。 . 而且在教学中要运用多种教学方法，注重口语的训练。

在本学年的教学工作中，除了培养学生的学习兴趣外，还要培养学生的自学能力，对于优秀的学生，还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读材料，从而提高他们的阅读能力。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验，无论成绩如何，都体现了我这一学年的教学成绩。

八年级英语教师教学反思5

新课程改革倡导面向全体学生，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生的良好品质和终身学习能力。 新课改提倡交流合作、自主创新学习。 因此，教师是课程改革的实施者，必须不断更新教学观念，探索教学方法。 现就近一年来的英语教学工作作一简要回顾与反思。

1、学生两极分化严重八年级英语教师教学反思，教学顾一失一。

进入八年级后，我发现有的同学基础知识不扎实，有的甚至厌学了。 本着面向全体学生的原则，无论学习成绩高低，都要在课堂上予以照顾。 每节课，我都会请几个成绩差的同学朗读单词或课文。 让他们找回自信，在以后不断增加难度，逐渐提高成绩。 对于基础好的同学，机会相对较少，也没有时间向他们提问。 为了缩小差距，兼顾两者，我在课后辅导和作业上采用了AB方式。 成绩不好的就用比较容易的A式，基础好的就用比较难的B式。

二是语法教学不深入。

新目标的安排淡化了语法，所以在课堂教学中，我只是照着经文讲解语法，没有进一步解释。 学生似乎理解了语法知识，但在练习和作业中经常出现语法错误。

3.重视听力和口语训练，忽视笔试训练。

现在的学生好像是“君子”——只说不做。 你让他说几句还好，让他写几句，他就错得离谱。 在任务型教学设计中，我也不自觉地加强了听说的对话和交流，而写作任务相对较少，导致学生的写作能力较差； 有的同学甚至把b和p结合起来或者把b和d混写。

第四，抓好学生的单词记忆和听写。

我对此很满意。 在日常教学中，我会在每节课前5分钟让学生熟悉上一节课或单元或某单元的单词，然后听写。 从听写情况来看。 学生更好地记住单词。

5、学生合作意识不够。

在任务型教学中，学生对于老师布置的任务喜欢“单干”，缺乏合作意识。 虽然我一再强调，同学们还是不够配合，但是成绩好的同学配合得更好。

六、自身专业理论不足。

八年级的教学任务比较重。 忙于教学，没有时间看理论知识。 新课程改革后，我深感自己的专业理论知识不足。 我虽然订阅了《中学英语教研》，但没有认真阅读、认真理解、认真研究；

针对以上的一些反思，在今后的教学中，我将不断探索更符合农村中学教学实践的方法，不断提高自身修养和理论水平，不断进行教学研究和项目研究。