2019年九年级英语培训心得

初中生的英语是大多数学生的薄弱环节，是阻碍学生顺利毕业、进入高等教育乃至终身教学的重要因素。 因此，如何让学生对英语产生更大的兴趣，是初中英语教师非常需要的，培训自然就变得非常重要。 以下是留学网小编为大家带来的《2019年九年级英语培训心得》。 仅供参考，欢迎大家阅读。

2019年九年级英语培训心得[1]

与其他学科一样，英语教学具有严格的系统性和连贯性。 学生在初一、二阶段所获得的语言能力能否在初三得到进一步发展，是防止分化的另一个问题。 这就对教师提出了更高的要求，即要努力让教学“真实”、“生动”。 所谓“实用”，就是注重实效，将课程规范化为具体要求，落实到教与学之中，将每个课时的教学计划逐一落实。 在课堂上，少说空话，多做实事英语口语训练心得体会，多说多练，以学生为中心； 对每个单元进行检查和总结，分析存在的问题，及时弥补差距，帮助学生通过考试。做好作业或考试

如有成绩或进步，要在班级表扬和肯定； 面对面批改作业错漏较多的要及时改正。 所谓“活”就是注重知识的训练，把英语课从“讲课”变成“实践课”。 采用任务型教学法，让学生一上课就置身于以英语英语中，在紧张活泼的氛围中学习英语。 从教学一开始就是根据情况，设置任务，比如unit3

应该允许青少年自己选择

服装教学的目的是让学生明白什么是允许做的，什么是不允许做的。 第一节课，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，以便引入生词，然后设置任务，让学生讨论什么可以做什么，不应该做什么。 这学期我们搬到了宏村学校。 我们处在一个美丽干净的新学习环境中。 你想为她做点什么吗？ 我引导学生结合实际，从我做起，从身边做起，自然而然，学生明白了什么

青少年应该被允许做什么，青少年不应该做什么

被允许做。 学生在情境中多多练习，以已知学未知，很容易掌握所学知识。

像其他作业一样，英语需要更多的练习和更多的工作。 一个月来，我给学生们增加了很多习题，不仅巩固了他们所学的知识，还拓宽了他们的知识视野。 同时，良好的师生关系对培养学生的兴趣有很大帮助。 因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，特别是差生，与他们交朋友，不歧视他们，经常责骂他们，经常鼓励他们。 学习信心和学习热情。 让他们在自信中学习，在快乐中进步。

新课改不是纸上谈兵，必须结合实际。 今后，我将努力学习英语培训，积极投身课改，在课改中不断学习、不断实践、不断反思。

2019年九年级英语培训心得[2]

作为一名教学经验不多的英语教师，我很荣幸能有这次极其宝贵的机会来提升自己的专业素养和业务素质，并参与了本次培训班的培训学习。 这个简短的学习是紧张而忙碌的。 但是学习增加了我们的文化遗产。 在课堂上，面对有趣、难解的问题，要有足够的勇气站出来争取练习口语的机会，然后用流利的英语提出自己的独到见解。 你必须对美国的历史、政治、教育有很好的了解，并对社会生活有更全面的了解。 这些都不允许你在学习中有丝毫的懈怠和放松。 然而，这种紧张和忙碌丝毫没有减少我心中的喜悦和幸福。 我终于克服了内心的懦弱和自卑，仿佛回到了三年前那个快乐美好的大学时代。 坐在一张熟悉的办公桌前，有着相似的经历，却有着更深的感受，我被这美妙的语言在耳边的魅力深深吸引和陶醉。

事实上，我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语和西方文化常识，还有我们英语老师需要改进的地方，包括教学方法、教学方法、评价学生等等，让我们大开眼界。 视觉值得借鉴。 我将从以下几个方面谈谈我在本次培训中的一些思考和体会，与大家分享我的学习感受和收获！

1.欣赏学生，增强自信心

还记得有一次上课的时候，我有点紧张。 虽然在大学的时候就有过用外语聊天的经历，但是毕业三年多了，那种感觉早已被平时繁琐的教学磨灭了。 于是我的心悬在喉咙里，生怕说话时其他老师的笑声，生怕外教听不懂我的中文英语。 但这一切都只是我的担心。 不仅其他老师没有笑话我，外教还表扬了我。 真的很感谢周老师，他给了我英语口语的良好开端。 我不再担心在Freetalk上说英语，我什至可以积极参与其中。

因此，在今后的英语教学活动中，我们的教育工作者要善于抓住学生的闪光点，欣赏学生，帮助学生树立自信心英语口语训练心得体会，促进学生主动学习英语知识，提高学生的英语学习兴趣。

2. 激情课堂，抓住学生注意力。

我们都很喜欢老师的课，在他们热情的课堂上你不能分心。 他们使用地道、纯正的英语与我们交流。 在课堂上，时而唱歌，时而跳舞，时而情境对话，时而游戏互动，最重要的是这些并没有影响我们的进步，反而更有利于我们的英语交流。 这样，我们就从“要我学”转变为“我要学”，我们的学习兴趣得到最大程度的调动，在“乐学”中学会“懂得学习”。 使我们的口语学习事半功倍。

三、从严从严，促进教师队伍提升

老师们为我们营造了一个纯英语的学习环境，培养我们的英语习惯性思维能力。 我们在课堂上只说英语，每天在全英文的环境中练习和提高，让大脑每天都在源源不断地接收到纯正地道的英语。 良好英语的影响，加上老师的耐心指导，让地道的英语思维习惯逐渐形成。

记得有一次我在上一个班，因为这个班的学生都是初一。 于是，助教要求用中文帮助学生翻译辅助教学，但老师坚持要用英文教英语英语 用英语教英语具有重要意义。 英语英语有利于提高学生的听力能力，为学生提供大量的英语口语示范，便于学生的口语模仿，激发学生说英语的欲望，提高学生学习英语的兴趣。 教师从一开始就只用英语组织教学。 学生可能不习惯，理解不了。 教师可以通过实物、图片、动作、表情等多种方式帮助学生理解，帮助学生快速适应全英文环境。 坚持是做任何事情最重要的。 只要坚持，学生的听力就会逐渐提高，不会的句子会逐渐理解，不熟悉的单词会逐渐熟悉，不清楚的单词也会逐渐理解。 听力提高了，说英语有了基础和保障。 没有足够的听力练习是不可能说的，所以关键是教师必须坚持说英语，用英语教英语英语

最后，对举办本次培训活动表示衷心的感谢，希望以后有更多更广泛的机会继续学习，提高我们的专业素养和业务素质，从而促进发展整个英语教学业务。

2019年九年级英语培训心得[3]

今年，我有幸参加xxx初中英语骨干教师培训。 这两天，我们的教研员xxx老师结合学生的实际情况，给我们做了精彩的报告，随后听了xx八中xx老师和xx孩子的讲述，让我们受益匪浅学校xx老师给我们上了两节优质高效、风格迥异的观摩课，让我们深受启发。

曾几何时，我们的课堂总是在追求成绩的跑道上。 王老师为我们提供了学生的心声。 他们问了这样一个问题：“你认为激励你学习的最好方法是什么？_____？” 他们毫不犹豫地回答“我自己的成功经验”； 在“一开始你最喜欢什么样的英语课？ 英语问卷中的“课堂”中，他们一致问到“听歌、获取西方文化知识和游戏”，问卷中的“课堂”一致“生硬、枯燥”。 这就是我们学生在英语课堂上所要求的。 联想自己的课堂确实脱离了学生的实际，常说“学生基础薄弱无趣”。 其实，我们可以采用一种更有趣的方式来开始上课，而不仅仅是说说练练。 俗话说，“兴趣是最好的老师”。 这根本不是真的。 在以后的教学中，我要端正自己的思想，从学生的需要出发，而不是从教师自己出发，去满足他们成功的需要，满足他们的兴趣。

不知从什么时候开始，我们的初中英语习题越来越难了。 C级和D级的学生越来越多，两极分化非常严重。 今天，王老师给我们提出了一个非常及时的问题：“初中连线，我们初中英语老师应该怎么做？” 你需要就高中语法做一个长篇演讲吗？ 不; 需要的是打好基础，在语音、音标、词汇、初中语法、阅读等方面打好基础。 就读音和音标而言，学生只需要根据音标读和写即可； 就词汇而言，我们需要教他们如何记住单词； 以“趣味”为原则的教学，足以让学生能够区分词性和句子成分； 在阅读方面，我们需要进行大量的阅读学英语，让学生置身于阅读的世界中，培养学生的语感。 王老师总结了一句话：该做的就做，不要人为的增加难度。

王老师也给我们一线老师提出了一些建议：1、要不断吸收知识，更新知识结构。 2、多研究教材，提高自己的中外文化水平。 3.组织丰富多彩的课外活动。 这样既可以练习，又可以带领学生一起阅读； 可以选择一些更适合学生的视频文化资料； 我们可以满足他们各种兴趣的需要。

王老师还提出了“教师就像歌手”的理念。 同一首歌，不同的演唱者，不同的风格，或凄凉，或甜美英语口语训练心得体会，或忧郁，却很契合歌手的风格； 课堂是我们的主阵地，教学是我们的立身之本。 我们的老师有不同的个性和不同的教学风格。 让我们向不同的歌手学习，采取灵活的教学方式，提高学生的兴趣，满足他们成功的需要，共同提高我们的英语教学水平。 去做就对了！ 一切皆有可能！

2019年九年级英语培训心得[4]

这次培训和之前的培训有两个明显的区别。 一是时间安排。 本次培训以一周暑期培训为基础，然后是学期中间的三个周末。 培训老师负责到底，真是难能可贵。 二是培训形式的更换。 以前都是听课，这次是重在我们的教学实践，就是围绕着我们的教学。 毫无疑问，这更符合我们的实际，更有利于我们的提高。 作为一名英语老师，上好一堂课是最重要的，所以这次培训让我觉得要上好一堂英语课必须注意以下几点。

1.教师必须有扎实的教学功底

教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台上“站得住”、“站得住”、“站得好”的前提，英语教师更是如此。 如果你的声音优美清晰，知识讲解精彩，那么你无疑会像磁铁一样牢牢吸引听课的师生； 教学风格亲切、自然、端庄、工整、优美、简洁明了，是成功课堂教学的基础。 如果还能熟练运用现代教学手段，更是锦上添花。

2、教师要吃透教材，教学设计要从实际出发

教师必须正确、透彻地理解教材，把握教学对象的实际情况、教学环境的实际情况和教师自身条件的实际情况，制定明确的教学目标，然后围绕这一教学目标开展各项教学活动。 ，设计层次清晰，教学步骤使教学过程井然有序，富有逻辑性，各个环节之间的衔接自然顺畅。 因此2019年九年级英语培训心得，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际情况。

3、教师要重视激活学生的思维

课堂教学的精彩在于调动学生的学习积极性，激活学生的思维。 教师是课堂教学的组织者和引导者。 既要熟悉思维运动规律，又要善于传授和引导，激发学生的学习兴趣，促使学生进入积极思考的状态，充分发挥精彩。的课堂教学。 准备。 设计一个好的导语尤为重要，就像一篇文章有​​一个吸引人的开头一样。 一开始上课，学生的注意力往往比较集中。 如果我们的教师能够设计出优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动往往就会顺利进行，课堂气氛也会得到改善。 会变得活泼、和谐、轻松，那么这节课基本上就完成了一半。 只有教师及时给予建议和指导，学生才能积极思考，积极探索。

4.教师要注重提问和启发的艺术

课堂提问是师生之间最直接的双边活动。 在重视培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术性、质量和效果。

教学提问是教学的重要手段，是教学活动的组成部分。 课堂提问的有效性直接决定了教师教学质量和教学水平。 在公开课上，老师经常不断地提问，比如老师不断地问学生：是还是不是？ 你这么认为吗？ 等等，同学们一定要根据自己的设计回答Yes。 造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只注重教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成； 他们只考虑自己准备的内容是否完成，不考虑学生是否接受。 当然，教师提出的问题一定要适度，讲究提问和启发的艺术。

五、教师要创造“亮点”，使课堂教学高潮迭起

课堂教学的“亮点”，是指教师的教学给学生留下最深刻、最生动的印象，得到学生最多的情感反应的时刻。 此时，师生双方的积极性达到最佳合作状态。 课堂教学要牢牢抓住学生注意力，不失时机精心打造教学亮点，将课堂教学推向高潮，使学生达到情绪高涨、智力亢奋的积极状态。 课堂中亮点的出现，使学生产生良性、强烈的刺激，升华了课堂教学的境界。 “亮点”可以提前设计，最精彩的往往是课堂上随机产生的。 教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好是一个接一个的高潮。

6.教师要有激情

教师要有激情也很重要。 我们学校的蓝丽君、林校长等老师都很有激情。 马卡连科曾指出：“教师决不能没有表情，不善于表现的人不能当老师。” 一个冷漠无情的老师，他的教学一定很无聊。 教师们在公开课上饱满的热情、最佳的心态和高涨的教学热情，必将感染学生，调动教学氛围，使学生产生心理共鸣，进入最佳学习状态。 做一名充满激情的英语教师，需要教师全身心投入课堂，真诚对待学生。 充满激情才能让学生喜欢上你的英语课，才能让学生喜欢上英语学习。

7.教师要足智多谋

教学机智在当今课程改革和新课堂中扮演着越来越重要的角色。 教师要想自如地驾驭复杂多变的课堂动态系统，圆满完成教学任务，就必须掌握教学机智。 教学智慧并非遥不可及。 只要掌握它的一般规律，运用科学的方法，遵循有效的途径，处理课堂突发情况、创造性地完成教学任务、不断提高教学技能就不难了。 机智水平。 对于公开课中偶尔出现的情况，处理好、处理好、把握好，将有利于正常教学。

总而言之，“课堂活动是实践的、千变万化的；课堂是简单的、保守的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、充满激情的；发自心灵深处，是源源不断的甘泉。滋养精神的花园。” 理想的课堂总是以道理服人，以志气鼓舞人，以情感感动人。 在英语课上，如果老师掌握了以上八个要素英语口语训练心得体会，这节课一定会大显魅力，散发出更加耀眼的光彩。

2019年九年级英语培训心得[5]

时间过得真快英语，距离初中英语远程培训已经过去很久了。 通过这次培训，我对新型英语教学有了新的认识。 通过这次培训，我认识到真正的教学过程应该是学习主体（学生）和教育主体（教师）的过程，包括环境的相互作用。 这种教学是一种学生主动参与、尊重学生个性、参与教学的教学环境。 在教学过程中应该做到：

1.在教学中把时间还给学生

在合作之前给学生时间独立思考。 没有独立思考的合作学习，合作学习将流于形式，质量低下。 准备充分的讨论和交流可以是高质量的交流。

提出探究性问题，给学生思考的空间。 给学生自主学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 一个教师如何分配时间，直接反映了教师的教学理念。 探究性的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究性学习必须有足够的自主学习时间，否则就是一句空话。

2.精心设计教学环节，激发学生学习主动性

学生学习的主动性主要在于教师的调动。 教师需要精心设计每一个教学环节，设计模仿、会话、口语、笔试、提问等环节，激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的思维，调动学生的情感，使学生全身心投入到英语学习中。 虽然我们的教学条件有限，但我们可以借助实物和自制教具，使课堂生动活泼。

3.既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异

在以往的课堂中，如果教师对学生有统一的要求，就会制约学生创新潜能的开发。 教师要注意尊重学生的个性，满足学生的不同需要。 学生的性格差异不仅体现在学生之间的个体差异上，还体现在他们独特的精神世界和特殊兴趣爱好上。 这种独特性是完善人的人格的内在资源。 因此，我们不能用一个模型来塑造和评价学生。 用一个水平来衡量学生是不现实的，也是不可能的。 要尊重学生不同的理解和认识，让课堂成为学生展示个性的场所和自我欣赏的乐园。

通过这次培训，我学到了很多新的理论和知识，观看了很多课堂教学实例，也从网络交流中学到了很多好的教学方法和理念。 我将以这次培训为契机，学以致用，逐步将所学知识转化为自己的想法，运用到日常的实际教学实践中，争取取得更大的进步。

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