陕西省商洛中学英语老师龚淼淼：“音乐读写课”线上教学实践（附名师点评）

在过去一两个月的线上英语教学中，我也做了积极的尝试，安排了一节关于音乐的英语阅读与写作课。阅读材料提前发放，学生自己写段落并作为在线作业提交。我在网上批改作业。总体来说，这节“音乐阅读与写作课”的教学效果令人满意。

设计思路

本课旨在通过阅读促进写作。通过阅读文章，学生可以学习一种特定的写作方法——主题句的使用英语培训，并了解音乐的好处。最后，经过小组内充分讨论和意见，确定主题句，并选择支持句来完成一篇文章。本课分为阅读、口语和写作三个部分。重点和难点都集中在写作上。阅读是预习，要求学生在课前完成阅读，并完成老师布置的练习。

首先，通过阅读预习中关于音乐的文章，让学生学会标记每个段落的主题句，并找出支持句。老师让学生在课堂上展示自己的答案，并对答案进行评价，然后引导学生分析如何判断和确定一个段落的主题句。然后，小组集体讨论小组成员自己对音乐的看法和见解，以及音乐的好处。其次，模仿阅读材料的写作方法，先确定主题句，然后围绕主题句填写细节陕西省商洛中学英语老师龚淼淼：“音乐读写课”线上教学实践（附名师点评），完成一个段落的写作。最后，各小组展示并分享本小组的优秀段落，老师进行评价和点评。

教学过程

随着《五百里》的时尚旋律响起，老师轻松引入话题，同学们也轻松进入课堂，开始学习。随后老师让个别同学分享自己对学习指南的回答并给出理由，老师进行点评和指导。由于阅读材料难度适中，大部分同学通过阅读材料了解了文章的框架结构，成功找到了主题句，并观察到了主题句在段落中的主导作用和重要性。在Speaking环节，同学们热烈而愉快地讨论音乐，列举了音乐的诸多好处和个人的看法和观点并记录下来。Writing是最难的部分，直接考验同学们是否能模仿阅读，用主题句展开自己的段落。在学生presentation环节，同学们兴奋地展示自己的作品，在线朗读自己的段落，写作内容的多样性和文章的完整性超出预期，令人欣慰。最后对同学们的整体表现进行了点评。 大部分学生已经掌握了主题句的运用，能够用主题句开始一个段落，并有足够的支持句和详细的理由支持，练习中反映的句型或语法错误比较多，但就本堂课而言，教学目标已基本实现。

课后反思

1. 教学指引和文章主题设计很好，练习的难度可以加大，灵活一些，比如可以让学生画段落框架图、思维导图等。

2. 在展示环节，除了老师点评外，同学们还可以分组互相审阅、评价彼此的作品，为彼此的作品打分，有利于培养同学的竞争精神和自我价值感。

教师评论

陕西省高级教师、高中英语名师刘小红：

1、这堂课的教学目标很明确，老师利用40分钟的课堂时间，训练学生掌握一项重要的写作技巧——主题句的运用。先观察文章线上英语教学，学会总结，再进行练习，条理清晰，实用有效。从课堂反应来看，学生掌握得非常好，基本达到了学习目标。

2、课堂话题新鲜、时尚英语，拉近了老师与学生的距离，课堂讨论活跃，气氛轻松愉悦。

3、教学流程合理，活动充实，从阅读积累到写作练习，先输入后输出，难度逐步提升，顺畅自然。

阅读材料

（阅读下面文章，回答问题。）

音乐应该成为每个学校每个年级课程的一部分。

如果学生有一些音乐经验，他们会更聪明。他们可以提高课堂技能，比如集中注意力和听从指示。人们在学习音乐时会培养所有这些技能。制作音乐还可以让孩子们发挥想象力。它为学生提供了尝试自己想法的机会。

音乐不仅能让孩子们成为更好的学生，还能让他们做一些积极的事情。在音乐节目中线上英语教学线上英语教学，孩子们可以加入乐队，而不是加入帮派。家长可以享受聆听孩子的音乐，而不是看着他们一直盯着电脑或电视屏幕。在学校乐队中，学生可以成为团队的一员。他们可以通过音乐与老朋友相处融洽，结交新朋友。

音乐也能建立自信。它给孩子们一种成就感和成功感。创作音乐是他们引以为豪的事情学英语，它让孩子们练习在观众面前表演。音乐给孩子们一个自我表达的机会线上英语教学，这有助于培养他们的自信。

再次强调，音乐很重要，因为它可以让孩子们成为更好的学生，让他们做一些积极的事情，培养他们的性格。这就是为什么每所学校的每个年级都应该开设音乐课。