如何提高学生口语表达能力 论文范文（论文）.doc

论提高学生如何提高学生的口语表达能力论文范文文献资料题目：《外语学习》中“英语口语”参考范文。 属性：F-005M3U，doc格式，正文2697字。 品质优良，价格实惠，欢迎下载！ 适用性：作为文章写作的参考，可以解决如何写实用实用的文章、正确书写文案格式、提取内容等相关任务。 内容提要： 摘 要：当前，我国正处于口语全球化的浪潮中，人与人之间的交流越来越频繁，口语表达能力的重要性也在增加。 教师应重视，培养学生说话的热情和信心，并利用课堂外的各种机会锻炼和提高学生的口语表达能力关键词：语文课堂教学口语表达能力提高方法口语表达包括听两个互动过程而说话，是人们在特定的生活场景中进行口头语言信息交流的过程。 新中学语文大纲明确规定：“中学生应具备日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流”。 这一目标体现了现代社会对学生口语表达能力的新要求。 那么如何提高学生的口语表达能力呢？ 首先英语口语表达能力训练文章，正确认识语言表达能力的重要性。 近年来，随着素质教育的大力发展，学生的综合素质有了很大的提高，但由于中考仍然以分数决定，口语表达能力不纳入测试，学生课内外作业较多，口语表达能力的练习几乎处于放手的尴尬境地。

然而，语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。 当前，我国正处于经济全球化浪潮中，社会也正在经历快速变革。 它正在迅速改变人们的传统生活方式和习惯。 人与人之间的交流越来越频繁，口语能力的重要性日益凸显。 良好的口才越来越被认为是现代人应具备的一项必备能力。 作为现代人，我们不仅要有新的想法和见解，而且要在别人面前表达得好； 我们不仅要用自己的行为为社会做出贡献，还要用自己的语言去感染、说服他人。 尤其是在中等职业院校，这个问题尤为突出。 很多学生的实践能力确实很强，但在与人交流时却常常感到力不从心。 因此如何提高学生的口语表达能力已成为语文师生必须面对的一个严肃课题。 2、消除学生不愿发言的心理障碍，培养他们愿意发言的积极性和信心。 有相当一部分学生私下里可以说话，但到了公共场所或者人多的地方却“脸红难言”。 他们出现这种情况的原因大多是因为自己胆怯，或者是因为准备不足而无话可说英语，还有一些是因为害怕被老师批评或被其他同学嘲笑。 因此，我们必须消除学生不想说话的心理障碍，鼓励学生敢说、愿意说、想说。 我们应该告诉学生，语言表达能力是后天获得的，只要勇于实践，就可以把自己培养成钢口钢牙。 不断提高在公共场所发言的积极性，在各种场合鼓励学生，提高自信心。 无论他们在回答问题时表现如何，都要找到他们的亮点，给予他们适当的肯定，这样学生的自信就会被拨到最高点，不再有胆怯的心态。

3、语文课堂教学中培养学生的语言表达能力。 语文教材可以说是学生学习、积累语言、拓展知识的优秀典范，也是学生学习说话、提高口语表达能力的好教材。 我们要充分利用现有的各种教材，为教学目标服务。 因此，我们可以将培养学生的口语能力贯穿于课堂教学的各个环节。 1、加强阅读能力的培养。 古人云：书读百遍学英语，便知其义。 中学教材的内容丰富多彩，有抒情性较强的散文、语言简洁优美的诗歌、情节生动的小说、生动的戏剧等等。可以说，语文来源于现实生活，更直观地反映生活。 。 这是活语言的本质。 我们在教学时，要经常带领学生读书，同时让学生在课堂上多读书，这样才能起到润物细无声的效果，更能锻炼学生的勇气。敢于看不见、看不见的说话，提高自己当众说话的能力。 心理素质。 同时，学生还可以通过朗读的语调、节奏、人物的语言以及作品中的环境描写来领悟作品的思想感情和高超的艺术表现技巧。 心灵、情感、思维、语商等方面受到全面的洗礼。 让他们真正爱上语言表达的艺术，并找到学习语言的快乐和动力。 2、重点背诵、重复文章内容。 巧妇难为无米之炊，心中有竹有竹不惊。 当然，说话的时候一定要有材料，这些材料可以从课堂内外的书本上取材。 背诵可以提高我们对材料的记忆，也可以培养我们说话时良好的语感。

平时我们可以背诵优美的散文、诗歌、名言、成语、谚语等，它们大多是语言文化中的明珠，闪耀在生活的各个角落。 如果你有大量的背诵储备，你不仅在思想、情感上得到滋养和熏陶，还可以形成自己准确、生动的无形无形的语言。 复述课文：复述课文既不是背诵课文，也不是介绍课文的中心思想。 复述必须遵循一定的要求（不同的文体可以提出不同的要求）英语口语表达能力训练文章，在短时间内对课文内容进行全面的总结、选择和联想思考英语，精心选词和句子，组织和安排材料英语口语表达能力训练文章，通过你自己的嘴。 书中的主要内容和作者的观点描述得十分生动。 做到语言清晰流畅、动作协调、风度大方。 长期的复述训练可以逐步提高学生的口语表达能力，不仅使每个学生口才井然有序，而且鼓励他们围绕中心思考问题，有利于提高学生协调思维和表达的能力。 3、培养倾听的能力。 听是说的基础。 我们要想会说话，就要养成爱听、多听、会听的好习惯，比如听新闻、演讲等，这样才能获得很多丰富的信息。 大脑对这些信息进行整合、提炼后，就会形成丰富的语言智慧源泉。 培养听的能力，为发展说的能力打下坚实的基础。 课堂是培养学生听力能力的最好机会，应时时进行引导和纠正，以提高学生通过听力准确获取更多知识和信息的能力。

4、创设情境如何提高学生口语表达能力 论文范文（论文）.doc，传授口语表达相关知识和技能。 根据学生实际交际的需要和兴趣，选择一些有针对性的话题，创设情境，营造和谐的交际氛围，使之成为最佳的演讲情境。 这有利于激发学生说话的兴趣，有趣、实用、有教育意义，让他们得到教训和启发，增长知识，开阔视野，陶冶情操。 但关键是教给学生与主题内容和说话背景相关的不同形式。 同时，我们还要教学生迁移相关知识和技能。 例如：演讲时，我们必须：做好准备，写好演讲稿； 简洁； 善于运用肢体语言等等。 4、引导学生利用各种机会和平台多实践。 鼓励学生积极参加学校讲课、辩论、班会、研讨会、文化晚会、社会实践等活动。 此外，口语练习应延伸到课外。 社会是人生的大舞台。 因此，鼓励学生在生活中与父母、朋友、社会上的人交往、交流、与他人交流。根据不同场合的需要，适当、灵活地进行口语交际，使学生了解自己是否自己的语言在练习中是否得体，所使用的语言是否与谈话情境相协调，什么时候说话，什么时候不说话英语口语表达能力训练文章，不断提醒学生