参加聊城小学英语课堂教学观摩培训活动

金秋沁人心脾英语培训，桂花飘香。 在风景如画的季节，我进入了聊城东方双语小学英语培训体会心得，参加了全市小学英语课堂教学观摩培训活动。 上午，我听了外研社培训师谭玉新教授的低年级拼音课和北京某小学刘强老师教授的师范课，还有专家们精彩中肯的点评。 下午，黑龙江省大庆市小学教学研究员何红艳老师就小学英语课堂教学进行了专题讲座。 虽然时间只有短短的一天，但收获很多，仔细回味，整理如下：

一、关于谭老师讲授的phonics课

谭老师的课是小学《自然拼音》一书的一部分。 重点是字母D、E、F的读音，最吸引眼球的是热身环节播放了一段与我们平时听的不一样的字母歌视频。 字母歌拼写自然，歌曲旋律舒缓优美。 学生也可以做简单的手指字母动作（如图）。

对于刚接触英语的三年级学生来说，这样的热身方式不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还可以潜移默化地学习认识字母和发音。 可谓一石三鸟，值得我们低年级的学生听、看、学。

二、关于刘强老师的师范班

刘老师教五年级的课，最大的亮点之一：思维导图的使用。 对此，专家老师也做了详细的点评。 首先，思维导图的设计非常好（如图）。

它可以引导学生很好地复述课文。 专家何老师进一步指出，在让学生复述课文之前，教师要先解读思维导图，带领学生复述，然后让小组合作，效率会更高，而且要带领示范。 比如在最后的语言输出环节，刘老师设计了My weekend plan。 老师根据思维导图简单介绍了自己的周末计划后英语培训体会心得，同学们表现得非常好，思路清晰英语培训体会心得，表达流畅，效果非常好。 关于思维导图的使用，何老师建议同学们也应该尝试自己制作思维导图。 老师展示了自己的思维导图，让他讲讲自己的思维导图制作地图的过程。 ，就是一个整理自己思路的过程，然后学生看自己的思维导图输出，肯定会比看老师的思维导图难度低很多。 同时，作为大四的学生，这也是一个练字的过程。 我认为我们应该在教学中尝试使用思维导图，尤其是在高年级。

第二大亮点：问题驱动教学。 在听刘老师课的过程中，感觉和以前的课堂教学模式有很大的不同，比如生词的处理，重点句型的处理，缺乏机械的操练，显得毫无意义，等等，完全是一种思路。 它实际上是用语言来交流和解决问题，而不是简单地教语言。 在这节课上英语培训体会心得，刘老师不断地针对课文提出探究性问题，让学生自己去发现，独立解决问题，充分调动学生的思维。 比如你能看到什么？ 你想知道什么？ 他们将如何到达那里？ 等等。 而不是简单地回答是或否的问题。 根据课文的合理设计，巧妙的提问可以点燃学生思维的火花，激发学生的求知欲，培养和锻炼学生的各种能力，从而有效提高课堂教学效果。 这种教学方式需要我们教师充分挖掘教材学英语，真正转变观念，充分认识到英语是一种语言，是一种交际工具。 不能简单地教单词、背句型，要真正把学科素养落实到每一节课。

何红艳专家还对修订后的教材内部变化参加聊城小学英语课堂教学观摩培训活动，如词汇、语法、话题、评价等方面进行了具体说明。 此外，教师特别注重语音教学、词汇教学、语法教学、语篇教学、写作能力训练、跨文化意识和情感态度培养、学生特色作业等，结合实例和理论。 解释。

总之，这次培训真的让我受益匪浅。 它不仅开阔了我的文化知识视野，而且吸收了很多新的教育方法和理论，使我进一步明确了教育教学目标。 我将充分运用本次培训所学到的知识，从学生的实际情况出发学英语，认真研究适合自己学生的英语教学方法。 在以后的英语教学中，我会更加认真深入地学习教材，认真备课，充分利用英语资源，提高自己。 提高英语课堂教学水平，更好地做好教育教学工作。