特殊英语学校 | 奚言：西安外国语学校英语教学“四通”体系

介绍

11月26日至27日，名仕学院在广东深圳举办了中国规模最大的年度英语教师公益活动——“2017中国英语教师发展年会：未来英语教与学”。 一年一度的教师发展大会盛况空前，大咖云集特殊英语学校 | 奚言：西安外国语学校英语教学“四通”体系，星光熠熠。 在“新课标新高考，英语教学改革的下一站”分论坛中，奚艳老师以“新课标背景下的高中英语教与学”为题进行了讲座分享。

在会见现场，明总会见了习总书记。 以下为采访实录。

宾客简介

西安外国语大学附属西安外国语学校（以下简称“西安外国语学校”）高级中学部副主任奚艳，陕西省教学能手")，负责外语教学工作。 西安外国语大学教育学硕士实践导师，全国外国语学校教学名师，陕西省教师资格证面试官，陕西省CCTV希望之星英语才艺大赛评委，获全国一、二等奖英语教师基本功大赛。 主持省、市、国家级项目多项，论文获全国外国语学校一、二等奖。

宾客语录

成功的课文解读就是把教材简化、活化，使教材更有生命力。

给学生足够的时间阅读课文、感受课文、体验课文、质疑课文。

面试记录

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期待未来英语课堂的教与学

在您看来，未来的英语课堂教学应该是什么样的？

奚琰：未来英语课的教学肯定会体现学生的主体性和教师的主导性。 教师要教会学生学会求知，学会做事，学会相处，学会做人。 托尼·瓦格纳指出，未来世界需要的创新型人才必须具备7大关键能力：批判性思维和解决问题的能力； 以身作则的跨境合作和领导； 灵活性和适应性； 具有进取心和开拓精神； 有效的口头和书面沟通技巧； 评估和分析信息的能力； 好奇心和想象力。

随着互联网+教育的发展，教师要引导学生利用现代信息技术进行自主有效的学习。 在学习上，要突出学生主体，注重学生差异化、个性化学习，提供私人定制课程供学生选择。 未来的学生应该具备良好的自我管理能力、自主学习能力英语培训，能够科学规划自己的未来，与时俱进，成为终身学习者。

有哪些方法可以引导学生自主有效地学习？

奚琰：建构主义认为学习不是简单的知识从教师传授给学生，而是学生自己建构知识的过程； 学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动建构意义的过程； 他们根据自己的经验，主动选择、加工、处理外界信息，从而获得自己的意义和理解； 学习是学习者根据原有知识和经验重新认识、编码和建构新信息的过程。 自己的理解过程。

教师要示范引导学生，注重培养学生的思维能力，让学生学会思考，把所学知识内化为自己的性格，结合自己的认知水平和性格特点，选择适合自己的学习方法和课程设置并制定学习计划。 教师要对学生的学习过程进行评价西安英语培训中心，对学生的学习过程进行有效的引导和管理，以达到师者为师、人人为师的目标。

你负责外语教学，你是硕士生的导师。 你是如何理解英语教师这个职业的？ 您认为英语教师应具备的素质是什么？

奚艳：作为英语教师，我们学校的张怀斌校长提出，英语教师应该具备1+X的能力。 “1”指教师学科教学能力，“X”指教师七大素质。

我们张校长解读“老师”：T指Talk，即老师要有良好的沟通能力； E指“Educate”教育，即教师要有做教育家的崇高理想； A指 是爱，即教师要爱教育，爱学生； C指cooperation，即教师要有合作、协作的能力。 H指的是帮助。 当今社会提倡生活共同体。 教师应该互相帮助，帮助学生和家长。 E指evaluate，即教师要学会科学多样的评价方法，学会正确使用学生的评价结果​​。 R指研究，即教师要学会教与研，成为研究型、专家型教师。

总之，一名英语教师不仅是一名优秀的学科教师，更要能带领团队，有远大的理想信念，热爱学生，善于沟通协作，乐于助人，学会评价。

此外，我个人认为英语老师应该有魅力。 通过您的教学让学生喜欢上英语，爱上英语，并能通过您的个人魅力对他产生一定的影响，引导他形成正确的人生观和价值观。 英语教师还必须具备跨文化交际能力和国际理解能力。 语言是文化的载体，让学生通过语言学习了解异国文化，使学生具有国际竞争力。

当然，英语教师在教授外国文化的同时，也要弘扬我国的本土文化，让学生有中国情怀，有国际视野。 当然，作为老师，要有爱心，有耐心学英语，有责任心。 一个好老师首先要爱学生。 通过与老师的交流，让学生感受到温暖，产生积极学习的欲望，实现自己的人生价值，树立自信，树立目标，成为更好的自己。

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新课标背景下高中英语教学要有新变化

在新课标背景下，您认为高中英语教学应该做出哪些改变？

奚艳：高中英语教学要通过英语培养学生的学科素养，让学生通过学习英语认识世界，形成一定的世界意识，具备一定的跨文化交际能力。 例如：通过生存英语的学习，学生可以形成性格英语和思维英语的转化。 通过学习英语，学生可以学会思考、学会交流、学会学习。 英语将成为学习、交流和思考的工具，而不仅仅是简单学习几个单词和语法的能力。

在您看来，以核心素养为主的高中英语课与传统的高中英语课最大的区别是什么？

奚艳：传统的高中英语课是应试教育，是对学生学习能力的一种训练，也可以说是一个考试加工的过程。 核心素养下的高中英语课是对学生思维能力和价值观的一种培养，是把学生培养成全面发展的人。 通过英语学习，学生应该思考如何成为自己心目中的自己，如何成为一个更快乐的人。 学生要通过学习思考自己的人生，要有理想和信念，实现自己的人生价值。 我认为这才是真正的教育。

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西外附中：英语四向融合的培养理念

贵校在培养核心素养方面有哪些独特做法？

奚艳：在我校张怀斌校长的带领下，我校形成了英语教育四大融合的理念。

首先，英语教育要与国际先进的教育理念接轨。 教育必须以建构主义、差异化教学、主观性和多元智能等概念为指导。

其次，英语教育要与更高层次的英语教育教学接轨。 低年级必须与高年级一致。 比如小学老师要知道初中的教学要求是什么，它的方向是什么，小学和初中如何有效衔接，初中和高中的效果如何。 衔接，如何有效衔接高中和大学。 我校提倡小学解决初中问题，初中解决高中问题。 高中阶段，英语综合应用能力已经形成。 那时，英语已经成为学生的内在性格。 这种英语教育是符合教育规律的。

其次，英语教育要符合学生的生活。 我们都知道，学生学习英语是为了学习如何在生活中使用它，并将英语应用到真实的语言情境中。 我校提倡活动即课程，为学生提供丰富多彩的活动，如外语艺术节活动、模拟联合国活动、英语演讲、辩论赛、英语歌曲比赛、英语戏剧比赛等，这些活动激发了学生的积极性' 对语言学习的热情，为学生提供一个运用英语平台，培养学生的创新能力、组织协调能力。 此外，我们还开设校本课程，在真实场景中进行体验式学习，模拟真实的语言情境，让学生体验不同的语言和文化。 因此，在我校广泛开展的国际交流活动中，学生出国​​后很容易融入国外的学习和环境。 不仅如此，他们还将成为文化交流大使，向留学生传播我们优秀的传统文化，将中华文化带给留学生。 弘扬传统文化。

最后学英语，英语教育要符合学生的未来。 我校的教育理念是卓有成效。 每个孩子都像一块原石，经过精心雕琢，会成为栋梁之材。 基于“2+1>3”双外语加体艺特长的特色培养模式，让学生在校内掌握两门外语，兼具体艺特长。 这样一来，外语加上物理和艺术特长就会产生化学反应，而且它的效果一定要大于3，这样学生以后才会有更多的选择，更多的机会。 学生在校期间会有自己的职业规划和远大目标。

秉承卓宇的教学理念，我校提供八种语言的教学课程。 除英语外，还有德语、日语、法语、西班牙语、俄语、韩语和阿拉伯语。 随着国家“一带一路”宏伟战略的实施，多语教学将为国家培养更多的优秀人才。 他们学习不同国家的文化，有更多的思维方式，有更强的跨文化交际能力。 ，将成为优秀的世界公民。

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西部外国语学院：让教师成为研究型、专家型教师

在教师培训和教学研究方面，贵校有哪些独特的做法？

奚艳：我们学校非常重视教师的发展。 我校采用专家指导、系统培训的模式。 我们拥有外国语大学的优质资源，所以我们有外国语大学的教授作为教学导师，有来自省市教育机构的教师和研究人员作为教学顾问，这对我们的发展有很大的帮助年轻教师。 此外，我校是西安外国语大学硕士研究生实习基地，西安外国语大学基础教育研究所也在我校，更有利于我校研究生的教学与科研。教师。 我们提倡教师成为研究型、专家型教师西安英语培训中心，因此我们为教师提供不同层次的校本课题、市级课题、省级课题、国家级课题。 教师们也在不断开发适合本校学生的校本教材。 学校为教师提供了很多展示自我、提升自我的平台。

校本课题是什么主题？

席琰：主题很多。 我们认为教师校本教研的目的是为了促进教学的发展和研究实际教学中存在的问题。 例如，“建构主义理论指导下的外语自主教学模式研究”就是校本研究课题。 本课题就是要研究如何使我们的外语教学形成一个科学的体系，从而使课堂更有效率，学生更爱学习，教师教得更轻松，理论与实践相结合。 另一个例子是数学科目。 教师教学和研究如何有效连接小学和初中。 这些都是解决教学中问题的研究课题。 这些实践教学研究，使我校近年来教育教学工作不断进步，取得了丰硕的成果。

从哪里可以了解到贵校教师的教研情况？

首先，您可以使用公众号搜索“西外附属学校”。

其次，我们有教研期刊，每期都有教师的优秀论文、获奖论文、教育叙事、教学设计等，如果大家感兴趣，我们也会通过这个平台分享给全国的老师们大师俱乐部。

附：西部外国语学院简介

西安外国语大学附属西安外国语学校是一所全日制、外向型、特色鲜明的十二年制民办学校。 学校占地90亩。 校园绿树成荫，环境优美，教学、文体活动、生活设施齐全。 是学生陶冶情操、读书求知的理想场所。

学校现有中小学教学班80个，在校学生3600余人，教职工400余人。 常年聘请英语、德语、日语、法语、西班牙语外教，并聘请多位西安外国语大学教授来我校任教，担任外语教学顾问。 学校现拥有一支以中高级教师为主体，硕士、留学归国人员、优秀高校毕业生为骨干的师资队伍，着力打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”。

学校秉承“卓语”办学理念，秉承“特色化、精品化、国际化、创名校”的办学目标，致力于培养“外语精通、文理并重、创新实践、全面发展”。 不断创新实践“2+1>3”特色培养模式，全面实施素质教育，逐步形成以提高学生“思维能力+创新能力”为核心，以综合能力为目标，注重学生个性化发展特点的需要。

学校依托西安外国语大学优质的教育教学资源，开设英语、德语、日语、法语、西班牙语、俄语等语种，实行小班化教学，注重知识的转化和转化。能力，以及语言和文化的融合。 复合能力和多语种能力，开展“一主一辅”“双外语专业”实验，鼓励学生根据个人爱好和特长选择第二外语。

多语种的开设和学生良好的外语基础，促进了我校开展多形式、多层次的国际交流与合作，进一步提升了我校开放性、国际化的办学特色。 已与近30所院校开展短期游学、中长期留学、交换生、师资培训、接收国际学生等合作项目，深化中外合作与文化交流。交流，并增强学生的跨文化交际意识，开阔学生的国际视野，为成为世界公民打下基础。

学校现为教育部首批法语国际班试点学校、全国外国语特殊学校教育研究会副会长单位、全国基础教育研究会外语教学实验学校中心、中国基础英语素质教育实验学校、首批国家级示范外语学校。 特色学校、全国日本中学工作研究会成员学校、德国歌德学院PASCH项目成员学校、西班牙教育部双语课程班级项目成员学校、全国啦啦队示范窗口学校、国家足球特色学校、陕西省标准化高中、西安市重点学科建设学校、艺术教育示范学校。

附件：特殊英语学校专栏征稿

为了给学校提供展示教学创新理念和教学实践成果的平台西安英语培训中心，名士特开设了“英语特色学校”栏目，希望通过学校的分享，将这些精心探索的好做法分享给全国各地的学校。经验。 让学校之间相互学习西安英语培训中心，让好的创意更有价值，让特色课堂更多的推广。

论文征集：

全国各地的中小学，只要学校对英语教学有独特创新的方法，都可以贡献力量。

征集内容：

1、对于学生的培养，学校有哪些独特的方法（如核心素养培养、学习习惯培养、特色英语课等）。

2. 对于教师的培养，学校有哪些独特的方法？

3.其他特色共享，如校本课程、学科研究、校园文化建设、图书馆建设等。

写作要求：

1. 原则上，所有投稿必须具备三个要素：一是解决某个问题。 第二，有改进或创新。 三是具有推广和借鉴价值。

2、内容真实简洁，写的方法比较简单。

3、字数不限，看有没有创新点，值得其他学校学习和应用。

贡献收益：

1、报名学校将获得名仕国际神秘礼物。

2、优秀稿件内容将在“大师俱乐部”微信公众号免费推广，超过10万名中小学英语教师和名师学院

投稿请寄至：

联系人：王女士