培养小学生英语口语交际能力的体会

小学生英语口语交际能力培养体会城关镇中心小学英语是一种交际工具，因此英语，小学生英语口语交际能力的培养十分重要。 根据我多年的教学实践，我认为培养学生的英语口语交际能力应从以下五个主要方面入手： 1、营造活跃的氛围，激发学习动力。 在英语教学中，学生怕犯错被人笑话，造成“哑巴英语”现象。 因此，在口语交际中，我尽量营造轻松愉快的学习氛围，建立以人为本、开放式的教学模式英语口语学习心得，让学生心情舒畅，消除心理紧张，畅所欲言。 建立平等、公平、和谐的师生关系，教师要鼓励学生敢于发言、多发言，热情地说标准话。 当学生用英语口语交流时，我总是用亲切期待的微笑给予他们真诚的鼓励，同时用“Good”。 “伟大的。” “太棒了！” 的力量。 注重教学方式的多样化，运用音乐、简笔画、游戏、比赛、表演等多种形式组织课堂活动，使课堂教学活泼、生动、有趣。 一旦轻松愉快的学习氛围形成，学生就会积极参与英语学习，获得乐趣，获得自信，获得学习动力，从而树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。 学生学习兴趣浓厚，乐于发言，自然而然提高了口语能力。

它还提高了学习英语的效率。 2、创设情境培养学生的口语交际能力语言是交际的工具，人们的语言交际活动总是在一定的情境中进行的。 因此，要提高学生的英语交际能力，就必须创设具体的教学情境。 让学生在特定情境下利用所学的语言材料进行口语训练，往往能取得事半功倍的效果。 比如我在教授动物课的时候，设计了动物园，以讲台为中心，准备了几个学生熟悉的玩具动物。 同时，我还教了一些学生没有学过，但他们会在动物园里看到的动物词汇，以扩大学生的词汇量。 让学生扮演不同的角色进行对话。 在教授 Askanswer 时，教师可以为学生提供预先准备好的玩具动物道具，让他们进行准备好的对话，以提高口语能力。 3、利用多媒体教学，提高学生的口语表达能力。 学生对多媒体很感兴趣，因为它生动、形象、栩栩如生，使人有身临其境的感觉。 可以根据口语交际的内容，为学生创造一个想象的空间英语，这不仅有利于学生捕捉演讲内容英语口语学习心得，也有利于提高学生的口语表达能力。 在六年级问路的单元里，我把教室走廊设计成各个街道，把学生座位设置成各个位置，用多媒体展示了一张城市地图和小镇的某个区域。 通过这种形式，学生可以身临其境地学习。 学生在场景中认识角色学英语，自觉主动练习，鼓励多感官参与活动，有利于英语词汇学习与真实场景的直接联系。

同学们尝到了成功的甜头，积极性自然会高涨，在交流过程中语言表达能力会得到提高，交流习惯也会在表演过程中得到培养。 4、通过开展多种形式的评价英语口语学习心得，让学生获得成功的喜悦。 在语言学习的过程中，“说错”在所难免。 教师应该认识到，学生练习口语的过程，本质上就是一个不断说英语犯错、不断认识错误、自我改正错误的过程。 因此，在讲的过程中，为了保持学生的积极性，教师要多表扬，少批评，少责备。 教师要耐心听取学生的发言，不要轻易打断学生的思考； 要善于发现学生的小进步，及时给予肯定、鼓励和表扬。 即使一个词说错了，也允许或提醒他再说一遍。 及时表扬有进步、能大声说英语的孩子，比如“You´resogood”。 “你做得很好。” . 5.课外拓展拓展，加强英语口语交流。 英语课外活动不仅可以丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课堂上所学的知识和内容，有利于增长学生的知识、开阔视野、提高能力、开发智力。 口语训练通过设立英语角、组织英语晚会、举办英语比赛、唱英语歌曲、朗诵英语诗歌、表演英语会话或短剧等方式进行。

此外，我还带领学生开展深入生活、接触社会的活动，为学生提供丰富的口语交际空间和施展交际才华的舞台。 这样，学生不仅可以在学校与老师和同学进行口语交流培养小学生英语口语交际能力的体会，而且英语将这种口语延伸到家庭、社会和日常生活中。 同时英语口语学习心得，学生在活动中可以轻松巩固旧知识，吸收新知识，同时提高口语交际能力。 实践证明，教师根据小学生的身心特点，设计多种多样的活动让学生多说英语，不断给学生表达的机会，加强新的刺激，可以有效培养学生对英语口语的浓厚兴趣。表达能力，提高英语口语能力。 英语表达能力。 总之，小学英语口语是一个持续的教学过程。 每个阶段都有不同的教学目标和任务。 在符合教学大纲的前提下，教师要充分发挥主观能动性，采取有效措施，运用现代教学手段，有意识地培养学生良好的口语交际能力。