英语学习经历范文

体验是指经过阅读和练习后所写出的一种情感写作。 语文阅读体验与数学笔记类似。 下面小编为大家带来一篇关于英语学习经历的范文。 希望对大家的工作和学习有所帮助。

英语学习经历范文1

我讲一下我学习英语的经历，希望对同学们有所帮助。

首先必须说明的是，学习英语最重要的是坚持。 这可能是陈词滥调，但这确实是我学习英语经历。 但尽管这听起来很简单，但真正做到却并不容易。 俗话说，简单是学习的关键。 其实学习只需要简单的原则，比如上课认真听讲，有问题就问老师等等，我想只要做好这些最基本的事情，一定能够取得好的成绩。

应该说，我的英语成绩在班上并不突出。 我在第三个模型中只得到了120分左右。 所以，我觉得值得一提的是高考前的复习。 大家都知道，英语中的短语和特殊句型很容易忘记。 如果说在高一、高二的时候通过多读书、多背就能背下来，那么到了高三这个相对紧张的复习阶段，就只能靠多花时间了。 这是非常不现实的。 因此，我们必须依靠科学的方法来记忆。 我的建议是每天晚上自习的时候把今天做的笔记或者讲义都看一遍，特别是重点和做错的题。 周末的时候，仔细看一下本周的英语内容。 我觉得这样的记忆效果比较好。 当然，每个人都会有自己的学习方法，但不同的方法必然包含相似的原理。 在谈到学习方法时，学生需要注意一件事。 到高三结束时，你自己的学习可能会受到别人的影响。 尤其是当你的成绩没有明显提高的时候，你就会受到那些学习成绩更好的学生的影响，模仿甚至抄袭他们的方法。 这是不可接受的。 你必须坚持自己的方法。 即使有改进，也必须是在原有学习方法的基础上进行改进。 您不能创建另一种太费力的方法。

老师经常告诉我们，坚持日常阅读训练很重要。 首先，你可以习惯阅读长篇英语文章，提高阅读速度； 第二，可以积累新单词，这对以后的阅读非常有利； 第三，你可以提高你的英语感。 拥有良好的语感对于回答问题非常有帮助。 例如，当涉及到单项选择和格式塔时，你总会遇到一些你不熟悉的东西。 这个时候，你的语感就会发挥很大的作用。

最后一点就是考试时的状态。 与其他科目相比，英语考试状态更为重要。 我的经验是考试时要心静如水，尤其是听力的时候。 你既不应该太紧张，也不应该太放松。 听力的好坏将直接影响接下来的答题。

以上是我对英语学习的一些想法，只是家庭意见。 你还是需要思考和了解真正适合你的学习方法。

英语学习经历范文2

两个月的实习就在不知不觉中结束了。 在这段时间里，我学到了很多在大学课堂上学不到的东西，也经历了很多人生中从未有过的经历。 但我的收获是，我把课堂上学到的理论知识运用到了实践中，通过实践检验了自己对英语教学的假设和猜想，取得了一些令人满意的结果。 我从英语教学、实习班主任和教学研究三个方面对我的实习工作做一个简单的总结。

首先，在英语教学方面。

按照实习之初的计划，我们实习前两周的主要任务就是听课和评课。 从实习的第三周开始，我经历了几堂正式的英语教学课。 真正的英语课和我们日常的模拟课完全不同。 实习期间的试讲中，我也面对自己的同学，每个同学都很好。 然而，在现实课堂中，学生的水平不同，掌握知识的程度不同英语口语学习心得，接受新知识的速度也不同。 教师要教所有的学生，不能只限于少数人。 例如，当老师提出一个问题，学生无法回答时，老师该怎么办？ 站在讲台上吹胡子、盯着看并不能解决问题。 但这是我们在课堂上经常遇到的问题。 另外，我这次实习是初一，一节课的知识结构非常紧凑。 只要有一个环节出错或者中断，就会影响我的整个教学过程。 往往遇到这种情况，我会更加注重我的指导，适当简化我的问题。

虽然我为了不挫伤学生学习的积极性而对知识进行了简化，但我在实习中又犯了一个极端的错误，因为我高估了学生的水平。 大多数初中生刚刚开始正式接触英语。 有些学生虽然在小学就学过一些，但英语基础普遍较低。 上课过程中英语口语学习心得，为了追求直接的课堂教学目标，我对语言知识点过于简单化，甚至回避谈论一些相对复杂的知识点，对学生过于溺爱。 结果，课堂上充满了句型、词组等机械练习，不仅学生觉得这堂课烦人，到最后连我也觉得无聊。 真正的英语课应该是充满知识和兴趣的，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在快乐中学习知识。 经过仔细分析，我发现我的班级最缺乏的就是语言知识点的拓展。 学生的学习只停留在认知层面，很少要求他们学会运用所学的知识。 在接下来的几堂教学课中，我大胆改变了平时机械的教学方式，将知识点的讲解、词句的练习和语言知识点的拓宽融为一体，取得了较为满意的效果。 影响。 这样的课程充分发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。 从课堂的实际情况来看，学生更喜欢这种教学方式。 课程中虽然有一些练习，但这些都是为了在适当的时候进一步巩固知识点。

其次，在实习班主任的工作方面。

根据实习计划，每位实习生必须体验至少一周的班主任工作。 为了有最好的机会接触学生，我把七天的班主任工作分散到每周，平均每周做两到三天的班主任工作。 我所在的实习班是初一（1）班，共有六十一人。 当我第一次面对这个班级时，我感到很恐慌，担心这些学生不听我的课。 然而这个想法在担任班主任的第一天就被拒绝了。 我紧张得忘记了自己的身份——实习老师。 在学生眼里，老师是非常神圣的。 只要我出现在教室里，大家都表现得很乖，没有任何违反纪律的情况。 当班主任的日子里，我主要检查他们的早操、早读，以及值班学生的清洁情况。 这次实习期间，我还配合原班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，以弘扬学生的团队合作精神。 此外，我还召开了以生活中感人时刻为主题的班会，为学生进行情感教育。 通过这次担任班主任的实习，我初步了解了如何引导和教育学生，不仅在学习方面学英语，而且在思想文化素质方面。

最后，在教学研究方面。

通过这两个月的实习，我还仔细观察了本班学生的英语学习情况，通过问卷调查和与学生的交流收集了一些数据和信息。 我打算从学生英语学习自主性的角度来探讨当今中学教育的一大问题——英语教学。 很多人倾向于从教师或教材的角度来分析影响学生英语学习的因素，却忽略了学习中的另一个主体——学生。 之所以打算从这个角度进行教学调查，是因为我实习班级的特殊情况：一（1）班是七中一年级的重点班级。 学生有良好的整体学习基础，原任教学岗位的英语老师也是一位具有多年英语教学经验的资深教师。 然而，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐。 是什么原因？ 所以我打算对学生的学习自主性进行分析。 调查发现，大多数英语成绩好的学生在日常学习中采取自主学习的方式，而极少数成绩较差的学生在学习中也过于被动。 如何培养学生的学习自主性已成为英语教学中亟待解决的问题。

以上就是我对这两个月实习生活的总结。 除了以上三个方面的收获之外，我还经历了生活的其他方面。 这次实习是我一生中最难忘的阶段之一。 也许实习之初我并没有意识到它会给我带来如此深刻的认识：实习不仅教会了我英语教学的知识，更重要的是它让我学会了生活中的每一点感动。 原本素不相识的人也因此有了联系。 和这群可爱的学生在一起的每一天我都很开心。 只有亲身经历过，才能深深感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。 这两个月获得的收入，无论我以后从事什么职业，都会让我受益终生！

英语学习经历范文3

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。

刚到学校时，我不了解学校学生的基本情况和基础，没有注意到学生在我的教学活动中的作用的重要性。 一开始，我只是钻研书本和教材，不断地翻阅资料，想方设法让课堂热闹起来。 忽视了教学内容与学生的联系，没有注重了解学生的水平。 在教第一堂课时，我碰壁了。 我按照自己的学习计划和教案，上了一堂我认为生动、容易接受的英语课。 我很努力地在讲台上讲着我提前准备好的教学内容，慢慢地我发现学生们从最初的期待中逐渐失去了学习的兴趣。 到最后，能认真听课的人越来越少了。

课后，我仔细聆听学生的反应，仔细思考，才发现学生的基础没有我想象的那么好，大部分学生听不懂我说的口语。 最先听课的学生是我来的，因为新老师的新鲜感，但是因为我的英语掌握不够，听不懂之后就干脆不再听了。 可见，我课前没有了解学生的真实情况，使我的教学工作误入歧途。 仔细想想，一方面，农村学生的英语听说能力相对较弱。 虽然这些年的学生都是从小学三四年级开始学习英语，但由于小学乃至初中的教育设施无论从硬件还是软件上都没有较高的水平，硬件确实不具备较高的水平。没有良好的学习条件。 ，没有语音室，没有多媒体设施，软件上也没有好的英语老师。 他们的英语学习只强调考试取得好成绩，几乎完全忽视了听英语的能力和说英语能力。 因此，教学方式全是英文，学生还不太能适应。 另一方面，我参加的班级比较活跃英语口语学习心得，一开始班级的气氛很积极。 但事实上，学习成绩一般的学生占大多数，尖子生相对较少，这意味着中下层的范围比较宽泛。 如果知识不够详细，就谈不上整体水平。 我在备课的时候完全没有注意到这一点，所以教学效果并不理想。

由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，直接影响教学的效果。 在教学中，学生在准备教学方法的同时也要做好准备。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学活动中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 要准备学生英语口语学习心得，我们还必须准备教学方法。 备课不充分或准备不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。 实习期间，老师告诉我，上课之前一定要好好预习。 如果我准备不好，最好不要上课，否则我会浪费我的精力和时间。 当我明白备课的重要性后，我花了很多时间，认真研究教材和教案，直到满意为止。 后来的事实证明我是对的。 一堂精心准备的课程会让学生和老师都受益匪浅。

英语作为一门外语，对于学生来说既陌生又困难。 在这样的大环境下，要教好英语，就必须让学生热爱英语，让他们对英语产生兴趣。 否则，学生就会害怕这门学科的难度，不愿意学习，成绩就无法提高。 为此，我采取了一些步骤。 首先，我帮同学们改了英文名字，让他们用我的英文名字来称呼我，而不是简单老式的MissTang这个名字。 然后，我在课堂上尽可能多地讲述英美国家的文化和生活故事。 事实上，我在大学所学的英美国家概况、美国文化等课程给了我很大的帮助； 这样的方法确实可以让他们更好地理解英语并更加享受学习英语。 只有兴趣上升了，他们才能主动学习，成绩和能力才能得到提高。 学生主动学习，这让老师比临时抱佛脚教学事半功倍。

由于英语环境的特殊性，学生在学习过程中会出现好学生和坏学生之分。 对于成绩不好的学生来说，由于自尊心的原因，长期在班上垫底会导致学习兴趣下降； 而对于成绩好的学生来说，似乎没有什么影响，但是随着差生数量的扩大，就会严重影响班级的学习氛围。 因此，这种现象绝不能被忽视或纵容。 为此，我在了解这一情况后制定了具体的计划和目标：对于基础好、成绩好的学生，我不会放弃对他们的鼓励。 我会不断地赞扬他们的进步并鼓励他们学习新事物。 ; 对于基础不好的学生，我经常和他们单独聊天，给予他们适当的指导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃以后的学习。 对于他们取得的一点点进步，我也会给予很大的鼓励； 对于那些有一点基础但学习态度松散的学生，我会单独给他们布置任务，并督促他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平。

一个月的实习结束了。 在整个过程中，我学到了很多知识，学到了很多课本上没有的技能。 但在整个月的表现中，也存在很多不足和值得认真研究的地方。 我希望在未来的日子里，在经验丰富的老师的指导下，通过自己的努力不断提高自己，获得良好的学习经验，取得良好的学习成绩。

英语学习经历范文4

活动虽然只有两天，但开阔了我们的视野，提高了我们的专业理论水平，也让我们对英语教学有了更深入的了解。 我们聆听了四堂不同风格的中学英语课，聆听了专家和省教研员的精彩点评，并积极参与了互动活动。 我们感到在教育教学中收获很多。 说说我们的感受和经历：

1、课堂要调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课程标准的重要特点，也是素质教育的要求。 我们认为每个老师都想做好这件事，但在实施时却不能完全按照自己的意愿去做。 这就要求我们在备课时充分考虑学生的具体情况。 教师在课堂上可以注重学生能力的培养，注重学科参与。 课堂互动方式多样，激发了学生英语学习的兴趣，营造了轻松、民主、和谐的教学氛围。 尤其是济南东方双语学校的黄伟老师和青岛平安二小的老师。 他们能够充分考虑学生的年龄特点，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。 另外，学生的积极性调动起来后，如何保持也很重要。 他们在每个教学环节对学生都有明确的要求，难度适中。 我们深刻地认识到，在课堂上，学生只有清楚地知道自己应该做什么，才能做好； 如果问题太难，学生会无从下手；如果问题太简单、无意义，又会影响学生的学习。 的积极性。

2、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动必须为内容服务。

新课程标准主张通过表演、歌唱、游戏、比赛、故事等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步的英语听、说、读、写能力。 任何活动的设计都应该围绕学生语言知识和语言技能的获取而设计，而不是注重形式。

3、课堂活动的设计必须面向所有学生，让每个学生都有学习任务参与。

课程标准提出，英语课程活动的设计应面向全体学生英语学习经历范文英语，让每个学生的英语学习得到发展。 然而，每个学生在学习英语方面都有不同的兴趣、天赋、能力和学习方法。 他们对英语的需求也不同，学习成绩也不同。

4、课堂教学活动设计突出现实性、生活化。

课程标准规定：“活动应立足于学生的生活经历和兴趣，内容和方法应尽可能真实；并积极促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系，使学生'思维想象力、审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。” 因此，教师尽力设计贴近学生实际生活的课堂教学活动，从而激发学生的灵感，开拓学生的思维空间。 将活动的设计融入到学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。 “上好课不容易啊！

老师们需要经过层层‘打磨’，才能达到醇厚浓郁的韵味！”坐在我们旁边的一位老同事说道。是的，也许正是因为这层层‘打磨’，我们才有了这无尽的绵绵。课堂技巧的回味可以带动教师的专业成长，通过这堂课，我们开阔了视野，看到了自己的不足，同时也提出了很多问题来思考自己的教学，如何让我们的课堂更加精彩。完美。？如何让学生喜欢上英语课？如何培养学生的听、说、读、写能力？相信通过今后的不断努力，我们一定能向这些靠拢，不断进步！

英语学习经历范文5

在基本理念和教学建议上，课程标准对学生的学习方式和教师的教学行为提出了许多新的具体要求。

在师生关系中英语培训，要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 教师应保护学生的自尊和积极性，建立师生之间和谐的沟通渠道。 面向全体学生，为学生全面、终身发展奠定基础，需要教师满足每个学生、不同层次学生的发展需要。 （建议二）要求错误不能改正，损害学生积极性； 不得讽刺，这会损害学生的自尊； 一定不能严肃，学生会走近走远，影响师生之间的交流。 （建议4）教师应加强对学生学习策略的指导。 在英语课程中，应努力倡导学生的主动参与，让学生在学习过程中通过感知、体验、实践、参与、合作探究等活动来完成任务、实现目标，让学生感受到成功的感觉。语言的实际使用。 喜悦。 帮助他们获得学习的成功感，引导他们建立健康稳定的精神追求。 只要我们的教师真正做到“因材施教”，让每一个学生感受到求知、思考、创造的乐趣，那么所有的学生都能学有所成。

在英语教学过程中，我们经常组织学生进行pairwork和groupwork，要求学生将所学到的语言知识运用到自己布置的模拟真实语言环境中。 这本身就可以让学生体验到语用学的乐趣； 我们让学生进行对话或演讲是为了让学生体验到在别人面前展示自己的快乐； 很多时候，我们不会指出学生在英语会话过程中的语法或用词错误，而且我们还特别表扬那些平时性格内向、不敢大胆说话的人，有时甚至会受到夸大的表扬。 这是为了让他们体验到成功的喜悦。 学生天生喜欢成功，反复的成功可以提高一个人成功的动力。

教师不能依靠教给学生准备好的语言知识，然后对这些知识进行控制性学习。 一切都由老师掌控。 应采用互动课堂模式，鼓励学生创造性地运用语言。 学生有相当大的潜力。 主动出击，有机会表达自己、发展自己，才是良好的课堂氛围。

学习方式：课程标准提倡学生自主学习。 我们相信学生的自主学习和交流是每一堂英语课的灵魂。 只有实现自主学习，个性化学习才能得到体现，每个学生才能得到真正的发展。 教师要给学生留有练习的空间，减少讲解的时间，通过活动可以掌握的东西不要靠讲解来掌握。 对于能够通过努力来表达的学生，教师不应该急于提供帮助。

课程标准倡导“任务型”教学方式：让学生充分发挥主动性和创造性。 “任务型”为学生提供了更大的实践空间。 “任务型”是以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学方法，是一种以人为本的先进教学方法。 我们老师在平时使用这种教学方法的时候，还是有一定的顾虑。

提倡探究式学习是指学生通过自己的努力和个人经验获取知识或信息，然后利用知识解决问题（例如词汇和课文可以这样完成），例如语法。 传统的教学是以教师为主，从系统的知识讲授语法规则。 新课程要求注重学生能力，根据学生需求学习语法。 “精讲多练”就是在应用中学习语法，为应用而学习。 语法。

以人为本，是新课程核心理念“一切为了每一个学生的发展”在教学中的具体体现。 它的意思是：

①关注每一个学生。 每个学生都是一个活泼、发达、有尊严的人。 在老师的课堂教学理念中，班上所有的学生，包括每一个学生，都是他们应该关注的对象。 教育的本质是尊重、关心、关心，关心本身就是教育。

②关注学生的情感生活和情感体验。 英语教学过程应该成为学生愉快的情感生活和积极的情感体验。 学生们在课堂上是开朗还是冷漠？ 他们是快乐还是悲伤？ 随着英语知识的获取，学生对英语学习的态度是越来越积极还是消极？ 学生学习英语的信心是不是越来越强了？ 或者说是越来越弱了？ 这一切都必须引起我们老师的重视。

③注重学生道德生活和人格发展。 英语课堂不仅是传授语言知识的殿堂，更是培养人性的殿堂。 英语课堂教学中隐藏着丰富的道德因素。 教师不仅要在教学中充分发掘和展示各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，使教学过程成为学生发展深厚的道德生活和丰富的人生体验的过程。 。 这样，增加英语知识的过程也就成为人格完善和发展的过程。 随着英语知识的获取，学生变得越来越有爱心、越来越富有同情心、越来越有责任感、越来越有责任感。 你越有修养。 当然，这也需要教师加强自身修养，不断提高自己。

④注重学生创新能力和实践能力的提高。 素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力。 无论是培养创新能力还是实践能力，都必须与社会、生活相衔接，才能真正发挥作用。 有的教师教授课本知识脱离生活，将自己与学生分开，将英语教学与社会生活分开。 教学过程枯燥、缺乏活力、没有魅力，教师没有激情，学生没有兴趣。 导致学生所学的知识只能用来应付考试，而不能在现实生活中自由运用。 这是我们英语老师的悲剧。 这是我们在实施课程改革时必须特别注意的。

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