外教英语英语外教教学问题及相关对策研究.doc

导读：阅文网网友与您分享以下《高校英语外教外教教学问题及相关对策研究》的信息。 希望对您有所帮助。 感谢您的支持！ 龙源期刊网 大学英语外教课堂教学问题及相关对策研究 作者：**倪 来源：《亚太教育》2015年第09期 作者简介：杜妮妮（1991-），女，青岛即墨市人，山东省，西南石油大学外国语学院研究生外教英语英语外教教学问题及相关对策研究.doc，研究方向：英语教学、跨文化教育文化传播。 摘要：随着教育体系的不断国际化，外教（特别是外籍英语外教）作为高校师资队伍的重要组成部分，在学科建设和人才培养中发挥着越来越重要的作用。 但由于外教的差异英语外教课堂歌曲，外教课堂教学的问题日益突出。 本文以成都某第二大学为例，探讨英语外教课堂中存在的问题并提出相关对策建议英语外教课堂歌曲，希望对提高外教教学质量、优化教学有一定的参考价值。高等学校外教教师管理。 CLC分类号：H319 文献编码：A 文章编号：2095-9214（2015）03-0109-01 北京大学教务部副部长、考试研究院院长秦春华博士在《教育国际化》中指出不只是一个装饰品”，在全球化时代英语外教课堂歌曲，一所大学如果没有一些外国面孔和英语课程英语外教课堂歌曲，根本就不能算是一所现代大学。

可见，在经济全球化背景下，教育国际化已势不可挡。 教育国际化作为高校综合水平的评价指标英语培训，越来越受到社会各界的关注。 外教是教育国际化进程中的重要力量，其教学质量对大学学科建设和国际化人才培养有着巨大影响。 (1)缺乏教材和相关讲义的指导。 有些外教上课过程中很随意。 他们不使用教务处订购的教材或自制讲义，也不在课前告知学生课程安排。 因此，很多同学都会感到茫然。 即使他们想在课前做好相关准备，也不知道从哪里开始。 （二）外教专业与外语教学不匹配。 学校聘请的外教大部分是非专业外语教师。 比如，有的外教以前学的是生物，现在担任写作老师。 外教教授的课程完全偏离专业，没有相关教学经验。 在课堂活动设计、课堂气氛调动、突发事件处理等方面存在不足。 （3）学生的缺点或错误不能及时指出。 外教课堂上，集体活动较多，但外教普遍表扬多，批评少。 集体表演结束后，有的外教只是要求学生小组互相评价，然后外教表扬他认为表现好的小组或学生。 其他没有收到评价的同学不知道自己的表现哪里欠缺学英语学英语，无法及时改进。 （4）外教与学生之间的交流较少。 学校英语班学生人数在30人左右，大多数学生与外教交流仅限于课堂，很少有学生课后主动与外教交流。由于大班教学，性格内向。就中国学生的课堂表现而言，并不是每个学生每节课都有机会发言，个人口语水平不会有很大的提高。 百度搜索“就是爱读书”，专业资讯、生活学习，尽在爱读书网，你的在线图书馆