英语口语教学中任务型活动的设计

英语口语教学中任务型活动的设计

摘要 任务型教学是近年来备受关注的一种教学方法。 其所倡导的“做中学”的教学理念被广泛运用于各种教学活动中。 本文结合口语的现状英语英语培训，将任务型教学应用于低年级英语专业口语教学实践英语口语教学活动设计，并根据其三个阶段具体设计教学环节和教学步骤，以期对口语有所感悟。教学。

关键词 任务型教学口语练习

近年来，对外开放程度不断加大，社会对高素质应用型人才的需求大大增强。 由应试教学向实践教学转变的教学原则也进一步明确了培养英语交际能力的价值。 为了实现这一目标英语，当前的英语教学正在逐步改进教学方法，越来越多的教师开始尝试采用任务型语言教学来提高教学效率。

1.任务型教学法

(一)任务型教学法的概念

基于任务的语言教学（TBLT）是20世纪80年代出现的一种强调“做中学”的语言教学方法。 它将语言使用的基本概念转化为具有实际意义的课堂教学方法。 20年来交际式教学思想的现状所谓“任务”，就是“用语言做事”。 教师围绕特定的交际目的和语言项目设计高度可操作性和任务导向的教学活动。 学生通过各种语言活动完成任务，达到学习和掌握语言的目的。 任务型教学的理念包括瑞士思想家皮亚杰的认知发展理论：语言学习是学习者的主动建构，以及布鲁纳（JS）的发现学习理论：让学习者在使用语言的过程中发现规则、奥苏贝尔（DP）的意义学习理论：死记硬背学习获得的语言知识难以提取和社会建构主义的社会互动学习理论：互动促进语言习得，而从教学理论的角度来看，任务型教学实践了这一理念以活动为基础的教学。

（二）任务型教学法的基本特征

任务型教学法吸收了以往许多教学方法的优点，在操作过程中也体现了许多先天的特点。 首先，教学方法目的明确。 一是教师在设计任务时期望任务参与者达到的教学目的，二是任务设置本身所蕴含的非教学目的，而后者是很多传统教学方法所意想不到的。 其次，任务型教学通常会产生非语言结果。 在达到语言练习目的的同时，还增强了任务参与者的批判性思维能力、适应能力和解决问题的能力，这是传统教学方法无法比拟的。 此外，所设置的任务不是根据一组预定的模式或方式来执行的。 最终的结果可能是多种多样的，完成任务的方式也可能是多种的。 换句话说，任务是开放式的，包括执行任务的过程。 中使用的语言是可选的、流畅的和非限制性的。 此外，任务型教学具有交流性和互动性。 任务的执行通常以集体协作的形式展开，以交流或互动的方式进行英语口语教学活动设计，需要学生与学生、学生与教师、学生与输入材料之间的双边或多边互动。

2.任务型教学法在英语口语教学中的实践

Wills1996提出的观点认为，任务型口语教学过程分为三个阶段：任务前、任务周期和任务后。 笔者使用的教材是《外贸对话》（大连理工大学出版社）。 每个课堂任务都基于每个单元的主题。 以Unit2Thefirstmeeting口语任务教学为例，操作如下：

(一)教学目标

1.认知目标：掌握问候的词汇和表达方式，学习如何与他人打招呼。

2.能力目标：通过模仿、练习等活动，学生能够运用所学的知识在教师提供的情境中与他人进行交流，进一步培养学生的口语表达能力。

3、情感目标：通过寒暄、问候的交谈，增强学生之间的沟通英语口语教学活动设计，培养学生的业务能力。

(二)教学过程

1. 前期任务

一段视频简要介绍了8分钟的业务活动。 随后，两人进行了3分钟的交谈，互相打招呼。

A. 使用学到的句型（功能表达）

B. 您可以参考以下主题：

我们希望与贵公司建立合资企业，您能告诉我更多细节吗？

你们联合参与的条款和条件是什么？

3分钟后，奇数行的学生从左向右轮流，偶数行的学生保持不变。 进行下一轮3分钟的问候，共4轮。 最后，要求学生写下给他们留下最深刻印象的对话者以及原因。

2.任务循环

在老师的指导下，学生们了解了整个任务流程，并运用所学的语言表达方式与四位不同的同学进行了交流。 同时英语口语教学活动设计，为了加深对方的印象英语口语教学中任务型活动的设计，他们利用不同的沟通方式来凸显自己的特色。 老师控制整个教室，提示学生互相问候，监督学生，不能打断学生，但必须记下学生的语言表达错误。 最后要求每位学生当众表达“谁是印象最深刻的同学”并说出原因，老师会给予适当的指导和评价。

3. 任务结束后

通过第二课堂活动将任务扩展到课堂之外。 在老师的指导下，同学们再次加强了口语表达问候的难度。

简而言之，任务型语言教学是一种强调“做中学”的语言教学方法。 教师只能让学习者在参与、体验、练习、完成真实或模拟真实任务的过程中学习语言知识，培养运用语言的能力。 ，只有这样，才能真正实现课堂教学效率的最大化。

WILLIS，基于任务的学习IA框架［M］． 伦敦：朗文出版社，1996 年。

RodEllis.基于任务的语言学习与教学［M］.牛津：牛津大学出版社，2003。

宫亚夫，罗绍谦。 任务型语言教学[M]． 北京：人民出版社，2006，12．

何光铿. 英语教学研究[M]． 广州：广东高等教育出版社，2003，4。

[英语口语教学中任务型活动的设计]相关文章：

浅谈英语教学中的任务型教学09-22

任务型教学法在医学英语论文中的应用07-31

任务型教学法在高职英语写作教学中的应用09-04

任务型教学在大规模大学英语阅读课中的应用论文09-11

任务型教学法在高职英语教学中的应用论文09-19

任务型教学法在大学英语大班教学中的应用论文08-29

任务型教学播音主持论文08-13

小学英语课堂教学如何实施任务型教学论文09-14

任务型教学模式在初中英语教学中的应用教育学论文09-19

高中英语语法教学中任务型教学的原则与难点浅析论文09-18