英语课堂教学总结与评价（4篇范文）

【第一部分】小学英语课堂教学评价活动总结

紧张有序的小学英语教师教学考核活动结束了。 我对这两天的评测活动做一个总结。 如果我说得不合适，请指正。

值得称赞的点：

1、教师的教学理念发生了变化，教师可以运用《英语课程标准》中新的教学理念进行教学。 教学理念日益统一，新概念意识不断增强，可以充分调动孩子习得语言的能力。 也就是说，教师可以从以教为中心转向以学为中心，从以自身为中心转向以学生为中心，实现师生之间更加亲切的沟通和真实有效的互动。 实践形式多样，教学方法灵活多变，适合小学生。 心理特征。 比如周毓秀老师的课就给人留下了深刻的印象。 老师亲切的语言自始至终营造出活泼、祥和、聪明的课堂气氛。

2、总体来说，我学区中心学校小学英语教师素质较高，教师语音语调基本正确； 教师教学目的明确，大部分教师能够突出重点、突破难点。 其中，冯艳红老师流利的口语英语极大地促进了学生的英语学习。

3.教师可以创设多种形式来激发学生的学习兴趣。 如歌曲、唱歌、游戏、简单的图画等，及时给学生提供鼓励，积极促进学生的参与。 比如，邵志华老师精美的简单图画给学生带来美的享受，宋耀文老师的不踩游戏对于词汇的巩固和练习有着长久的意义。

4、教师在教学中注重情境创设。 比如，胡春梅、周毓秀、冯艳红三位老师，都使用课件，充分利用计算机网络的便利，精选精美图片，制作动画，非常感人，激发了学生的兴趣。在学习中。 课件的制作非常有利于教材的加工； 又如，实物教学简单方便，易于学生接受。 例如，韩玉玲老师用时钟模型让学生容易接受新知识； 各种图片的运用合理有效，如高淑玲老师的各种衣服图片让课堂热闹起来。

5、在这堂课上，所有参赛老师都展现了自己的多才多艺。 与中学课堂相比，小学课堂有很大不同，对教师提出了更高的要求。 如果教师会弹、跳、唱，对教学会起到积极的作用。 教学活动设计丰富多彩，课堂变成了舞台，有歌曲、有歌谣、有表演、有游戏，内容非常丰富。 教师可以用歌曲来介绍教学，有的还可以和学生一起跳舞，营造活跃的课堂气氛。

6.教学充分体现学生的潜力。 学生体验到成功的乐趣和喜悦并产生进一步探索的欲望，体现了孩子们对语言学习的兴趣、信心、潜力和创造力。

去哪里讨论：

1、教学设计：根据每个环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性和梯度。 但很多时候，为了同一个目的，比如巩固旧单词，设置了不同的游戏，但并没有单词使用的延伸，只是同一水平上的记忆。

2、形式肤浅、铺张，但内容不多。 表面形式轰轰烈烈，实际上内容却很少。 这不适合普通教学。 按照现代专家课程改革的精神，好课程的教学设计在于精准、分层、梯度、深入。

3、教师综合素质：板书能力。 可以用纸板代替传统的黑板书写吗？ 板书的过程，实际上就是学生学会巧妙写字的过程。 此外，发音等教学技能都是教师终身学习可持续发展应该考虑的方向。

4.主题综合。 新课程强调各学科的综合性，德育、美育可以渗透其中。 英语存在文化冲突，但教育孩子的总体目标不应该有冲突。

5、评价的激励作用。 我认为评价不一定​​要体现在物质上，也可以体现在语言上。 使用丰富真实的情态、使用多样化的语言也能起到激励作用。

6、关注学生。 只有认真倾听学生的讲话，才能真正形成学生和老师之间的沟通。 这不仅仅是言语上的交流线下英语课和线上英语课，更是情感上的交流。 只有这样的沟通才是有效的。

对今后小学英语教学的一些建议：

1、教师应尽量用英语组织课堂教学，适当使用母语。

2、教师在教学过程中应改变传统的教学模式，注重听、说领先、读、写并举的原则。

3、教学深度还有待探索。

4、教具应为教学服务，不应成为障碍。 教具应简单、实用。

5、教师在教学时应进行全方位的交流，并对所有学生开放。

6、教学评价：在本次教学评价课上英语培训，教师十分注重教学评价的作用。 但一定要注重评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。

7、教师在教学过程中应尽量运用现代教育技术，促进信息技术与学科的融合。

8、教师课堂设计应体现低起点、高落地点、快节奏、高密度、多变化的特点。

【第二部分】2014年英语课堂教研活动样本总结

英语课堂教研活动总结

课堂教研活动已经结束好几天了，我却一直没有时间坐下来整理总结。 回想起这12天的活动过程，我仍然感触颇深，也觉得活动中有很多值得我们反思和总结的地方。

1.听课并评价。

听评课是本次课堂教学调查的主要内容，旨在提高全体教师的课堂教学水平线下英语课和线上英语课，探索提升课堂效率的途径。 从听课和评课的结果来看，可以看出老师们的高度重视，所讲的课可以说是非常出色。 经过一轮授课，13位英语教师中有近50%的人在课堂上有效利用了媒体资源。 由此可见，老师们对本次调研活动的高度重视，在这堂课上花费了大量的时间。 我付出了很多的思考和努力，特别是西流晚效的徐启红老师。 她是我们英语教师队伍中年龄最大的老师。 为了把本次讲座讲得最好，出来后我还学会了多媒体课件的使用。 她“教到老、学到老”的精神令人感动； 还有来自官庄的葛锐老师，她是今年刚参加工作的新老师。 期间，她多次主动与资深老师就教学问题进行沟通。 她主动无耻的行为更是令人难忘。

以下问题需要我们所有的英语教师考虑：

1、一切教学活动都应以实效为原则。

在听课的过程中，我发现虽然老师创设的很多教学场景、设计的教学活动、使用的课堂语言等都非常精彩，但却超出了学生的理解范围。 学生在面对这样的指示、场景和活动时会感到困惑。 这样的措施，一脸的困惑，说明这样的教学指示和情况是无效的。 它们不但不会让我们的课堂变得“精彩”学英语，还会影响师生的教学情绪，破坏教学效果。

因此，我们在设计教学活动时，首先要考虑活动的目的（培养学生什么能力），其次考虑针对性（学生是否能接受），第三考虑有效性（目的是否容易达到）。 ）。 ）英语课堂教学总结与评价（4篇范文），我认为三者应该是相辅相成的。 任何一点达不到都会影响教学效果。

此外，我们还要明确线下英语课和线上英语课，任何形式的教学活动都是为了知识的传授和获取服务的。 我们的最终目标是让学生能够学习知识并能够运用知识。 我们不应该让一些表面的东西冲淡了我们教学的本质。 最终目标。

2、掌握教材。

我们对教材的把握一定要准确、全面。 我们不仅要抓住教材的重点和难点，还要全面了解教材的状况，注重教材的脉络联系，这样组织教学时才能系统化。

3. 标准。

这应该包括语言规范和写作规范。 英语课堂语言应尽量简单明了，语音语调准确； 老师的板书也要规范。 三、四年级学生的板书尽量排成四行方格，避免连续书写。 年级板书也必须工整、美观。 教师规范的语言和写作可以对学生的口语和写作产生潜移默化的影响。

2. 写作和口语测试。

本次活动，英语系不仅听了评价课，还增加了口语和书法的随机测试。 这个活动是非常有必要的，因为以往的口语随机测试，只是要求学生阅读课文，随意提问。 一两个问题是非常非正式的。 当县里来进行正式抽查时，师生们往往显得很紧张或不知所措。 所以从现在开始，我们会把每一次的随机测试都正规化，让说英语的学生从说英语到说英语，甚至参加英语测试慢慢成为大家的一种习惯。 只有这样，我们的学生才能自信地站在任何考官面前。

写作测试涉及抄写课本上的四个字母、单词或句子，测试范围为全班学生。 口语分为歌曲演唱、认字、情景问答、听力和做动作。 每个班有10名学生。

写作和口语是反映小学生英语基础能力最直接的方式。 因此，我们必须结合本校的实际情况，制定合理的措施和计划来监督学生写作和口语的提高，找到促进学生发展的最佳方法和途径。

【第三部分】英语课堂教学研究活动总结

课堂教研活动已经结束好几天了，我却一直没有时间坐下来整理总结。 回想起这12天的活动过程，我仍然感触颇深英语，也觉得活动中有很多值得我们反思和总结的地方。

1.听课并评价。

听评课是本次课堂教学调查的主要内容，旨在提高全体教师的课堂教学水平，探索提升课堂效率的途径。 从听课和评课的结果来看，可以看出老师们的高度重视，所讲的课可以说是非常出色。 经过一轮授课，13位英语教师中有近50%的人在课堂上有效利用了媒体资源。 由此可见，老师们对本次调研活动的高度重视，在这堂课上花费了大量的时间。 我投入了很多心思和精力，特别是西流晚效的徐启红老师。 她是我们英语教师队伍中年龄最大的老师。 为了把本次讲座讲得最好，出来后我还学会了多媒体课件的使用。 她“教到老、学到老”的精神令人感动； 还有来自官庄的葛锐老师，她是今年刚参加工作的新老师。 期间，她多次主动与资深老师就教学问题进行沟通。 她主动无耻的行为更是令人难忘。

以下问题需要我们所有的英语教师考虑：

1、一切教学活动都应以实效为原则。

在听课的过程中，我发现虽然老师创设的很多教学场景、设计的教学活动、使用的课堂语言等都非常精彩，但却超出了学生的理解范围。 学生在面对这样的指示、场景和活动时会感到困惑。 这样的措施，一脸的困惑，说明这样的教学指示和情况是无效的。 它们不但不会让我们的课堂变得“精彩”，还会影响师生的教学情绪，破坏教学效果。

因此，我们在设计教学活动时，首先要考虑活动的目的（我们要培养学生什么能力），其次是针对性（学生是否能接受），第三是有效性（目标是否容易达到） 。 ），我认为三者应该是相辅相成的。 任何一点达不到都会影响教学效果。

此外，我们还要明确，任何形式的教学活动都是为了知识的传授和获取服务的。 我们的最终目标是让学生能够学习知识并能够运用知识。 我们不应该让一些表面的东西冲淡了我们教学的本质。 最终目标。

2、掌握教材。

我们对教材的把握一定要准确、全面。 我们不仅要抓住教材的重点和难点，还要全面了解教材的状况，注重教材的脉络联系，这样组织教学时才能有系统。

3.标准化。

这应该包括语言规范和写作规范。 英语课堂语言应尽量简单明了，语音语调准确； 老师的板书也要规范。 三、四年级学生的板书尽量排成四行方格，避免连续书写。 年级板书也必须工整、美观。 教师规范的语言和写作可以对学生的口语和写作产生潜移默化的影响。

2. 写作和口语测试。

本次活动，英语系不仅听了评价课，还增加了口语和书法的随机测试。 这个活动是非常有必要的，因为以往的口语随机测试，只是要求学生阅读课文，随意提问。 一两个问题是非常非正式的。 当县里来进行正式抽查时，师生们往往显得很紧张或不知所措。 所以从现在开始，我们会把每一次的随机测试都正规化，让说英语的学生从说英语到说英语，甚至参加英语测试慢慢成为大家的一种习惯。 只有这样，我们的学生才能自信地站在任何考官面前。

写作测试涉及抄写课本上的四个字母、单词或句子，测试范围为全班学生。 口语分为歌曲演唱、认字、情景问答、听力和做动作。 每个班有10名学生。

写作和口语是反映小学生英语基础能力最直接的方式。 因此，我们必须结合本校的实际情况，制定合理的措施和计划来监督学生写作和口语的提高，找到促进学生发展的最佳方法和途径。

【第四部分】小学英语课堂教学应用培训工作总结

为充分发挥农村中小学现代远程教育工程的效益，抓好“小学英语空中课堂”的教学和应用，使全区农村小学可以提供完整的英语课程和充足的课时，让小学英语教师能够得当、准确地使用。 利用“小学英语空中课堂”资源，上好英语课，按照省市文件精神，我们于8月28日至20日在牌楼中学开展了区“模式一”、“模式二”项目。 2009年8月30日 学校对43名具有一定计算机操作能力和教学实践能力的小学英语教师进行了为期三天的培训。

在“小学英语空中课堂”的教学应用培训中，我们坚持正向培训的原则。 把政治思想、师德建设、树立正确教育理念放在首位，贯穿于培训全过程。 我们的具体做法是：建立一个组织，强化两个投入，确保三个到位，做好五个结合，坚持四个原则，强化四个措施。

1. 建立组织

我区成立了“小学英语空中课堂”教学应用师资培训领导小组。 分管基础教育的副主任任组长，基础教育处、教研室、电教装备站等部门主要领导为专项工作班成员。 负责设计培训方案、监督培训过程、提供技术服务、制定考试办法。 并以“三落实（计划落实、任务落实、检查落实）”督促工作。

2、强化两项投入

(一)人才投入。 按照省市有关要求，积极选派6名骨干教师参加全省统一培训，电教、英语教研人员带队、全程参与。 在领导精心组织的前提下，从参加英语培训的英语骨干教师中选拔了3名具有良好计算机和英语基础的教师。 “小学英语空中课堂”教学应用培训师资队伍已形成。

（二）财力、物力投入。 在区教育局*委的重视下，教育局各职能部门积极支持配合，相关学校积极配合，从资金、机房、场地、设备、教材等

3、确保三者到位

（一）学生就位。 全区“模式1”和“模式2”项目学校各至少1名英语教师参加培训。 共有38所项目学校、43名教师参加了培训。

(2)时间到位。 共计3天的培训保证了每天7小时的学习时间，圆满完成了培训内容和学习时间目标任务。

（三）组织到位。 为保证培训效果，我们成立了临时班委会，对《小学英语空中课堂》的教学应用进行培训和学习，并提出期末考试的要求，为全班同学营造紧张、和谐的学习氛围。学生。

4.把握五种组合

（一）“小学英语空中课堂”教学应用培训与理论学习相结合。 参加培训的教师需在培训前阅读相关资料，了解“网络英语课堂”主讲教师和授课教师的角色和职能。 教育局分管基础教育的副局长亲自到培训现场，动员学生增强参加培训的责任感。

（2）“小学英语空中课堂”教学应用培训与实际操作相结合。 保证每位学员都有一台练习用电脑，能够亲自操作电脑、打开网页、搜索频道、下载保存、浏览资源。

（三）“小学英语空中课堂”教学应用培训与课堂教学相结合。 让具有一定计算机和英语基础的教师向学生讲解《小学英语网络课堂》的教学、应用、管理等实践知识； 让教师掌握小学英语课堂介绍和40种常用表达方式，以及《小学英语网络课堂》课件操作，达到人人熟练运用简单的英语课堂语言组织教学。 同时组织实践活动，让参赛教师编写教案并亲自授课。

（四）“小学英语空中课堂”教学应用培训与教研活动相结合。 根据学生的学习成果，我们成立了“小学英语网络课堂”教学应用研究组。 培训期间，我们互相帮助，互相学习。 我们组织了“小学英语网络课堂”、“教学观摩”、教学案例分析、学习经验交流等，以小组为单位集体备课，互相交流，并邀请英语教学研究人员和其他导师进行指导。 要求返校后开展定期和不定期活动，以校际、教师间交流作为“小学英语空中课堂”教学的实训模式。

（五）“小学英语空中课堂”教学应用培训与实践技能相结合。 我们请基础教育部和电教装备站的同志向学员介绍实用的计算机操作技能并进行实训，大大提高了培训的效果。

5、坚持四项原则

在整个培训过程中，鉴于学生的理论水平和实践水平存在差异，要求教师在指导和学生学习过程中遵循“创造性、实用性、开放性、针对性”四个原则，保证使培训达到了计划的预期效果。

六、强化四项措施

“统一认识，加强领导，加强农村中小学英语师资队伍建设，实施世纪英语园丁工程，提高英语教师利用远程教育资源的能力。” 这是我们实施农村中小学现代远程教育工程和利用现代远程教育资源在农村小学开设英语课的四项基本措施。 在今后的工作中，我们还将开展有针对性的教研活动线下英语课和线上英语课，如观摩活动、研究活动、听评活动和案例分析、征文比赛活动等，以实践促教学，以竞赛促应用，提高学生的实践能力。师资队伍建设，确保师资质量，一大批教师快速成长，为我区教育教学改革注入新的生机和活力。

通过培训，从学员的学习总结和考试成绩可以看出，参训教师不仅掌握了计算机、卫星宽带网络、浏览远程教育资源等基础知识、技能和应用，而且了解了相关法律知识，建立了良好的法律意识。网络安全标准。 意识和知识产权观念，我们欣喜地看到一批合格的应用现代远程教育技术的小学英语教师走上了教学岗位。

正是有了“小学英语空中课堂”扎实有效的教学和应用培训以及师资力量，全区所有农村小学才能在XX年秋季向三年级及以上学生开设英语课。 。 地处库区、山区的漳河镇清静安逸夫小学校长感慨地说：“小学英语空中课堂”教学应用培训利用远程教育资源，弥补了小学英语空中课堂的不足。学校有部分专业教师并补修英语学科课程。 这方面专业教师的不足是为了弥补教师示范和专业素质的不足。 ”XX年10月下旬，荆门日报、荆门电视台、荆门教育信息网记者前往我区马河镇四所小学进行采访，不到两个月的时间，学生们英语口语流利、发音准确。记者的所见所闻让记者大吃一惊，《荆门日报》用“空中课堂”教农村孩子说英语”，荆门电视台用“空中课堂”教农村孩子英语”。 《直播荆门》栏目、荆门教育信息网以图文形式报道我区农村小学英语“直播课堂”的应用情况，《方言英语》、《哑巴英语》 、“汉字英语”、“无聊英语”已逐渐被纳入“小学英语直播课堂”，换成优质英语教学资源，换成单词、口音正确的纯正英语，并用生动的动画、图片、歌曲来代替，让学生学得津津有味。

“小学英语空中课堂”拓展了教育的时间和空间，提高了教育资源的传播速度和教育功能。 “高山挡不住信息，网络连接未来，远程教育不再遥远，距离不再成为障碍。” 它给教育带来的东西是精彩的、公开的。

平等、缩小差距、创造和谐。

xx年12月