专注教研--东莞市小学英语教研活动在我校顺利开展

为提高南城小学英语教师教研水平，提高民办学校教学质量，确保基于核心素养环境的小学前沿英语教育教学理念的贯彻落实，提高专业水平。民办学校教师发展，邀请市团队开展讲座研讨活动。 5月20日上午，为东莞市小学送英语课的教研活动在我校顺利开展。 活动由我校英语系主任廖亚勤老师主持。

参加本次活动的领导和嘉宾有东莞市小学英语学科带头人、东莞市小学英语研究组组长、寮步镇实验小学副校长、寮步镇名师王觉义； 东莞市大朗镇英语学科带头人袁树华老师，仁济大朗镇名师工作室导师。 我校星河学校教务处副处长高兰处长； 与我校结对的姊妹学校南城阳光二小全体英语教师； 全校英语老师。

本次活动主要分为三个部分：一是东莞市大浪香头小学袁树华老师带来的课例：五年级下册Unit4 B Read and write。 袁老师的课准备充分，设计巧妙。 教学流程清晰，教学过程流畅递进，课堂试题设计巧妙，由浅入深东莞雅思英语网课，由低级到高级。 同时，这堂课充分体现了信息技术与课堂的融合。 围绕“成长变化”主题，采取“三导三学四用”系列微课贯穿课前、课中、课后。 信息三个维度的有机融合，使教学内容立体化英语培训，教学内涵丰富。 整个课堂英语，同学们在袁老师的带领下一步步进行，思维得到了很好的锻炼，参与热情也很高。 整节课的教学效果都不错东莞雅思英语网课，让听课的老师们收获颇丰，受益匪浅！

接下来是东莞市寮步镇实验小学王觉义老师带来的小学英语阅读题设计与探索的主题讲座，指向高阶思维的培养。 王老师的讲座从英语学科的核心素养东莞雅思英语网课，尤其是英语阅读素养开始。 他首先谈到了阅读课基本教学过程的三个部分：课前-课中-课后。 接下来，王总从三个方面进行了阐述：什么是高阶思维、问题与思维的关系、如何设计问题。 王老师围绕问题设计的层次性，借鉴布鲁姆的教育目标分类法，阐述了记忆、理解、应用、创造力、评价之间的区别和联系。 并结合一些具体的例子进行讲解，让在现场学习的老师们更加清晰和理解。 非常具体、详细、实用。 本次讲座让老师们对阅读和写作教学中如何设计不同层次的问题，如何在课堂上培养学生的高阶思维有了更深入、更清晰的认识。

活动最后，我校教务处副处长高兰主任对活动进行了总结。 高主任首先对市送课队的两位老师来我校传经传宝表示衷心的感谢； 并对阳光一中的各位老师的到来表示热烈的欢迎！ 同时，她为我校本次送课活动的顺利进行感到非常高兴！ 最后，她向我们小学英语系的全体老师表达了希望，希望我们在平时的教研工作中多思考，多钻研； 尤其是在接下来的阅读课教学中，我们会尽量设计更多不同层次的问题东莞雅思英语网课，在课堂上激发学生的兴趣。 多思考，提高学生的高阶思维能力！

结语：感谢各位领导和老师对我校小学英语教研工作的指导！ 事实上专注教研--东莞市小学英语教研活动在我校顺利开展，小学英语读写教学一直是困扰我们学校教师的教学困惑。 今天的教学活动给了我们很好的引领英语培训，也让我们英语系的全体老师深受鼓舞！ 活动结束后，我校英语部将积极探索，进一步反思，积极总结，努力提高我们的阅读教学水平！ 不断学习，争取更大的进步！