小学英语线上教研实训总结

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XX省小学英语在线培训汇总

——侯楼教育教学研究室

2020年5月11日至15日，***教育教学研究室组织教师参加“XX省小学英语在线培训”。通过在线学习和交流，老师们提高了业务水平，更新了教学理念，对小学英语教学有了新的认识。

朱某某老师讲课幽默、生动、通俗易懂，理论精辟、独到。他带着大家回顾了近十年来XX小学英语单元教学设计的实践研究。朱某某老师指出：每位教师都必须是会设计、会调整、会创设情境的老师。作为一名教师英语线上培训心得体会总结，应该具备整合教学资源的能力，为学生提供整体教学。教学内容应以教材为依据，但不限于教材。没有单元教学的整体思维，就没有教学效果的提高。各单元的知识内容分布在课本内容中，通过老师的系统梳理，将整个单元的知识体系清晰展现，归纳和分类。教师要合理统筹单元知识，创造性地运用和设计，使知识层次和脉络更加清晰，加深学生对知识的理解和掌握。没有语篇驱动的语言学习，就没有学生能力的发展。

卢某某教授的授课浅显易懂，让老师们感受到了英语教师的使命与责任。古语有云：“学研如烹鲜”。课堂教学就像做菜，每一步都对最终色香味的呈现至关重要。卢教授通过案例阐述了如何培养学生的文化意识，实现跨文化交际。文化意识是有效活动设计的一个重要方面。在创设情境中，体验文化内涵。教师不仅要注重传授知识英语线上培训心得体会总结，更要与学生探讨知识背后的文化符号。

在课堂上开展实践活动，营造有效课堂，强调课堂的效益和效果。但在开展实践活动时，要考虑学生的兴趣，英语将学生的兴趣英语整合起来，利用兴趣的互动来巩固所学新语言的内化。初级英语学习不仅仅是知识的学习学英语，更是素养的培养。卢某某教授提到，教师要及时反思，善于总结小学英语线上教研实训总结，将学习资源收藏进学习资源库。通过学习，我认识到一切有效、有益的活动设计都是为了提高学生的学术素养，渗透学生的身心成长。

在李琳博士的讲座中，她指出教师要回归教育的本质，以学生为主体进行教学，教师和学生都是学习的设计者。英语课堂应该在学习与教科书、学生与现实、语言与思维之间建立联系。李林博士提出了以学生为中心的课堂学习活动设计的三个基本点：文本与自我、文本与世界、文本与文本。

通过观看精彩的课例，老师们认识到：学习是对现实世界经验进行转化和延伸的过程；连接校内外知识和实践的过程；学习课本知识只是开始而不是结束。教师不应忽视学生的学习需求而盲目执行教学计划，而应将课程的时间和话语权还给学生。教师应该帮助学生发现自己的学生需求，并带着问题思考。

教师不仅要了解学生语言知识的差距英语线上培训心得体会总结，更要认识到学生社会认知和生活经验的差距。通过课文知识学习，丰富学习的生活体验和文化素养。以学生为主体的课堂学习活动设计应激发学生的学习需要和个人兴趣，使学生在学习过程中获得所需信息，并与实际生活联系起来。只有学习对个别学生具有价值和意义，才能最大程度地激发学生的学习主动性。教师传授知识的能力转化为学生对知识的主动建构。

这几天，老师们听了专家的讲座英语线上培训心得体会总结，受益匪浅。在以后的英语教学中学英语，我一定会边做边想，不断探索和学习。

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