4岁外教一对一有必要吗：我花了四年的时间才彻底明白如何选择英语课程！

最近，我去拜访了各种少儿英语学习社区

我发现养育孩子的人们之间有很多讨论：

英语启蒙初期有必要上外教口语课吗？

关于何时上课的建议将会写在最后。

我们先从小时候学习的角度（暴露年龄了）来分析一下。

首先我们来谈谈发音。

1、孩子越早接触语言，他的口音和表达就会越地道。

小时候我们学英语主要方式就是背单词、学语法。经过十多年的学习，

依然是“哑巴英语”。

所以大家心里都有一个特别的感受：小时候我们说话的口音不对，表达方式也不地道，一开始错了，后面就很难改正了，反之，一开始只要对了，后面就很顺利了。

听完大佬的演讲，感觉自己的英语又好了

说一口“地道”的英语是我们永远的“痛”，但事实上，中国人说英语的困扰并不在于口音，而往往在于对英语表达方式的不熟悉。

例如，要形容某人很好，我们可能只会说nice,friendly，但真实的表达更生动：

如果孩子从小就能接触到地道的英语环境，那么随着时间的推移，他们所说的英语就会有很大的不同。

2.有趣、生动的外国人能激发孩子学习英语兴趣

如果身边没有英语环境，只​​是在学校学习英语，只是死记硬背、做练习，他们就很难体会到学习英语的必要性，也不会对英语产生兴趣。

有趣又活泼的外教可以提供这样的环境，让孩子对学英语产生兴趣。知乎上有一个很吸引人的话题。

那就是：中国人说英语最大的障碍是什么?一个答案获得最多认同：最大的障碍是害怕被其他中国人嘲笑。

这种嘲笑其实来自于我们对口音和语法过于严格的标准，这直接导致很多人产生心理障碍，失去用英语主动交流的信心。

当然，上外教口语课可以帮助孩子纠正口音和语法。我认为上外教课还有一个最大的好处：让孩子更自信，更愿意表达自己。

可能没有带孩子上过外教课的人没有太多的体验，但是带孩子体验过的人印象就会很深刻。社区里的@b****k总结的很好：

01

无论是在学习还是工作中，当我参加一些研讨会时，我发现我的同事或同学在中国常常成为沉默的大多数，他们很不愿意表达自己的意见，大多数时候只是坐在观众席里，茫然地听着，尽管他们中的一些人语言能力很好。

这并不是人种本质的差异，也不是理工科生愚钝，而是我们的教育环境造成的。

我们的老师和学生之间有明显的界限，这不利于培养孩子的自信心。

我在幼儿园观察到外语课和普通课堂的区别，外教上课时，经常直接坐在地上或者孩子面前，用眼神和动作鼓励孩子，而中国老师则总是和孩子保持一定的距离。

往往很少有实质性的互动，面对孩子时，即便眼神中有鼓励和期待，也会转瞬即逝。

我可以理解这种差异，师生比例高、教学负担重是客观原因，但这个年龄段的孩子可以无拘无束地自由表达，我们却忽视了营造鼓励自由表达的环境的重要性。

02

我们的老师和学生之间有明显的界限，这不利于培养孩子的自信心。

我观察到幼儿园小朋友的外语课和普通课的区别。

外教上课的时候，经常直接坐在地板上或者孩子面前，给予孩子鼓励的眼神和动作。

然而，语文老师总是和孩子们保持一定的距离，往往很少有实质性的互动，面对孩子时，即便眼神中有鼓励和期待，也是转瞬即逝的。

这种差异我可以理解，师生比例高、教学任务重是客观原因，但这个年龄段的孩子可以自由地说话，不用受任何约束。

然而，我们忽视了创造鼓励自由表达的环境的重要性。

我们对标准答案的追求，一定程度上也在扼杀孩子的自信心。

从小学开始，孩子们就被教导要认真地坐在课堂上。出于对“标准答案”的恐惧，

想不出答案的孩子总是不敢问问题，更不敢主动说话——在这样的氛围下，即使他们的发音标准、语法正确4岁外教一对一有必要吗：我花了四年的时间才彻底明白如何选择英语课程！，

如何才能大声表达自己的观点，让不同的声音被听到？如何才能培养自信心？

如果孩子缺乏自信，无论他的内心多么丰富、想法多么丰富都是徒劳的。

自信是表达的必要前提，只有有了自信，孩子的表达能力才能更好地发挥出来。

3.只有通过使用语言才能真正学习英语。

除了地道的口音和表达方式，外教口语课对孩子学英语的一大好处就是可以真正通过跟母语人士学英语、通过语言导向的方式来学英语。

这是什么意思呢？让我们听听专家怎么说。

我们曾邀请世界级英语教育专家、国际知名认知心理学和英语教育专家Herbert Puchta教授，

他曾担任国际英语教师协会（IATEFL）主席，做过专题演讲：没有英语环境，如何学英语？

赫伯特·普赫塔

赫伯特博士出生于德国音乐之都奥地利。

他有着和我们非常相似的英语学习经历：他没有接触过英语英语培训，只是在小学才开始学习英语。

赫伯特博士回忆说，自己学习英语时4岁外教一对一有必要吗，只是学习语法、每天将德语翻译成英语，但并没有真正学会如何使用这门语言。

他意识到注重语法和翻译的教学方法并不正确，因为它无法让学生具备在现实世界英语交流的能力。

简单来说，就是你学了英语很久，但不会用！语言学习的重点不应该忽视语法和词汇，而应该放在交流训练和听、说、读、写能力的培养上。

让我们回忆一下童年学习英语的经历。我们是如何通过翻译成中文来学习“星期日”这个词，以及“很高兴见到你”这句话的。

我们通常会在不熟悉的单词下写下中文意思，而当我们用英文写作时，我们的大脑会忙着先用中文表达自己的想法，然后再翻译成英文记录下来。

这是大多数中国学习者学习英语方式。

不过普赫塔博士指出，这绝不是一种有效的方法，他认为，在英语教学的入门阶段使用母语是可以理解的，也遵循认知的自然规律，但学生应该尽可能多地使用目标语言。

他提醒我们，一碰到英语就借用中文词汇来理解英语，这是错误的习惯。学好一门语言的关键是学会如何使用它。他说：“能说好一门语言的人会使用它们，如果我们的学生学会了如何使用它们，他们的英语就会很流利。”

4.很多本土孩子正在上外教口语课，这是一种学习英语

如果按照原来的路线带孩子，听力、阅读、写作的资源还是很丰富的，路线也很清晰，在家就能解决。唯一不足的是“说”，还是要通过人与人之间的直接交流才能练习。

另外，小编还收集了一些英语小组成员的反馈

@旋***h，我孩子7岁的时候，就给他报了外教，他的英语输出就解决了！原来孩子可以保证输入，但是输出怎么解决呢？我是一个哑巴英语，只能花钱找外教上口语课！暑假我上了一门非常非常便宜的口语课，菲律宾老师一对一25分钟。菲律宾老师的口音也很好，好老师也很会拓展和聊天！（我觉得我之前有点太装了，非要欧美的）孩子每天都上课4岁外教一对一有必要吗，25分钟上课他都超级开心！最明显的感受就是孩子说话越来越多了，越来越自信了！

@R****D，我家孩子5岁的时候就报了外教的班，表达能力提升明显，上线上一对一外教班已经一年半了，感觉前一年是积累期，这半年是爆发式增长期，表达能力提升明显。最大的收获就是社交能力，原本内向、慢热的孩子现在出门也喜欢跟别人聊天，就像上课跟老师聊天一样自然得体。我会给孩子换一段时间的外教班，一是避免老师太熟打酱油，二是避免孩子跟老师太熟调皮捣蛋。线上平台省去了奔波的麻烦，增加输入输出的频率确实很好。综上所述，孩子在英语启蒙阶段选择外教口语班确实是很有必要的。 让孩子用一门语言学习英语，有信心表达自己，顺便学习地道的口音、表达和语法....

最后小编总结一下：

我的孩子要达到什么程度的英语水平才可以报名参加外教口语课？

我们来聊聊大家最关心的话题：如何、何时选择孩子的第一节外教口语课？

1. 在什么开悟阶段可以选择？

首先我要指出的是，不建议没有英语基础的孩子去上外教口语课。

因为不懂，孩子可能会畏难，效果有限，性价比不高。

我查了一下4岁外教一对一有必要吗，关于什么时候开始上外教课，有一句话是大多数人都认同的：盖兆权老师建议，听力要有200个单词，这样可以打好基础。

如果你的孩子学唱歌跳舞已经有一段时间了，或者看过一些分级读物，有一定的基础词汇量，也可以试试，如果孩子能看懂一些动画片英语培训，能独立阅读一些书，那就足够了。

2.如何选择难度？降低1-2级

一般来说外教课都会有考核，如果遇到教材体系，建议降低一到两个等级，这样孩子才能更轻松，有足够的精力进行自主交流和学习。

孩子会比较喜欢，会比较适应，毕竟实际应用和记忆的还是有很大区别的，我们学的是4、6级阿卡索外教，所以跟外国人交流25分钟可能对你来说有点难。

3. 每周上几节课性价比比较高？ 每周2-3节课

语言教学专家说，学好一门语言的关键是经常大量接触该语言。

而且孩子学语言快，忘的也快，如果上课频率得不到保证，很难取得效果，高频次、多次、坚持的输入，会有更好的效果。

如果预算充足，建议每周上2-3节外教口语课，每节课25分钟以上，效果还是比较好的，当然上课次数越多效果越明显，很多家长都反映，每周上2-3节课收获很大。

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课程采用阶梯式教学体系，分为18个级别，覆盖了从小学到高中的各个知识阶段，能满足孩子各个阶段的英语学习需求。

课程涵盖欧洲标准Pre-A1至B1级别，侧重中高级听力口语、阅读写作，是与剑桥国际英语考试全面对接的综合课程。

在这里分享一下这家公司的免费外教试课资源，大家如果有兴趣的话可以抽时间去尝试一下4岁外教一对一有必要吗，让您的孩子也有机会亲身体验一下。

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