国训计划训练日记

国培计划的培训项目是教师能力的又一次提升。 国训计划的训练日记由小编为大家带来，欢迎浏览。

国训计划训练日记1

参加国培计划小学英语骨干教师培训班应该是我参加的所有学习培训活动中行程安排最满、单日学习时间最长的一次。 让我真正体会到了什么叫“白加黑”，五加二。某科，所以教育部对后续的培训活动有非常严格的要求），我们课余时间不准外出，平日学习期间不准请假，没有周末无活动日国训计划训练日记，晚上7:00-9:00全部必须参加学习、交流、研讨活动，每天填写两份讲座问卷，晚上再填写一份问卷，必须邮寄在远程培训平台上点评、提交作业，每天晚上都要等到11:00以后才能睡觉。

为了防止我们私自外出，这次会议的组织者还特意把我们安排在距离北京外国语大学几十公里的偏僻荒凉的大兴区，交通极其不发达（不知道这是否真的是这样）情况如何，反正我们同学都是猜测）。 很多学生戏称，这才是真正的“魔鬼训练”。

我也有同感，但不得不承认，这一次的收获是巨大的，从某种程度上来说，可能是一个洗脑的过程。 这次我们的授课老师是国内某个领域的顶尖教授。 虽然他们教给我们的东西在实际教学中不适用或暂时无法实施，但它毕竟代表了一种理念和趋势。 ；学生都是来自全国各地的顶尖骨干。 虽然都是从南调到北调，但是并不影响我们的交流。 课前课后，我们彼此坦诚相待，互相交流，不仅谈经验和收获，也谈困难和烦恼； 每天晚上的交流和讨论让我们在激烈的辩论中相互交流、相互碰撞； 晚上的线上培训，让我们能够静下心来思考一下今天的学习都学到了什么。

虽然很忙很累，但我感觉和平时的工作不一样。 平日里除了忙，除了抓管理，还要教好； 除了忙于学业之外，我还要不断的迎接上级的检查。 因此，我很忙，也很累，尤其是心里无法平静。 认真思考某些问题。 能有这样的机会很难得，所以我给自己定了一个目标：除了完成规定的训练学习任务外，每天至少写一篇训练日志。 一方面可以算是对本次学习活动的总结。 可以为以后的工作提供一些参考。

由于水平有限，时间紧迫，稿件写得仓促，没有时间细细阐述，所以语言可能不优美，用词可能不恰当，个别句子也可能不流畅。 请大家多多谅解，多提宝贵意见。

国训计划训练日记2

今天的学习任务比较宽松——开展小组“讲习班”，集体备课。 我们组的任务是实践教学，确定的题目是《别了，不列颠尼亚》。 由于我们组的老师大部分是江、浙、粤的老师，所以无论谁讲课，大家都表现出了“谦虚”的作风。 最后，我建议最年轻的老师来班——我们组的组长高冰峰老师。 我，全组年龄最大的老师，和毛箭飞老师担任评课专家——对其他组的课进行点评。

一整天，我们都在争论文本的解释。 经过一上午的争论，有人认为新闻的特点必须讨论一下，因为这是民教版第一卷的教学内容，应该与初中相关。 我觉得没必要认真谈，就接过去吧。 于是，后来大家决定通过文字解读来“回顾”新闻。 我认为这个方法是合适的。

第二个要解决的问题是教给学生什么。 虽然大家都知道，从解读文本的角度来说，就是抓住文本、解读文本，但到底是什么，却一直争论不休。 扩大探究，引导学生发现课文中“最独特”的地方。 大家都认为这是可行的，不仅符合新闻的特点，也符合新课程的要求。 下一步就是讨论如何组织和开展教学活动。 有人认为学生可以先总结新闻事件，也可以总结成一个列表，然后让学生按照新闻的大体结构写一篇新闻。 组长还表示，他也会根据这篇文章写一篇新闻（目的是用这篇文章和原文进行对比），然后进入探索“最独特”的环节——我也提出了自己的担忧对此，恐怕需要时间，无法在一堂课上结合阅读和写作进行充分的研究活动。

探讨“最独特”的环节引发了丰富的讨论。 有些人认为最好让学生在开始讨论之前提出问题。 有人认为老师最好先确定讨论的范围，如标题、材料选择、表达技巧、语言等。 另一方面，不让学生走开。 在我看来，不确定探究的范围才是教师教学的最高境界，因为不确定因素很多，这就需要教师做好各方面的预判和准备，能够应对各种问题。来自学生。 我举了一个例子，比如，如果我是一名学生，我会问这些问题：为什么英国人选择乘船离开而不是更快的飞机？ 为什么选择用歌曲《夕阳余晖》作为降旗的音乐呢？ 如果规定了探究的范围，那么教师就不会显得很辛苦，只要在规定的四个方面做好充分的准备，就可以处理学生的问题，但这必然会限制学生的个体思维——这也是我们大多数老师采用的教学模式。 争论最后没有得出统一的结果，只好留给组长去思考。 不过，在会议结束前，我和另外两位老师提醒组长，在探索过程中最好不要使用原材料进行比较。 因为这样做的后果是：可能会花费太多时间，而且关键是无法进行比较——至少在选材方面。

到最后，我觉得自己收获很多，因为这种备课方法值得推广。 我觉得可以称之为“探课”，就是探究大家面对课文时对于“教什么”和“怎么教”的不同看法。 思考、讨论，形成适合自己、符合学生实际情况的教学设计，可以大大提高教师的教学能力和水平。 想想我们学校的老师，他们也经常做同样的事情英语培训研修计划，只是做得不够、彻底。 我认为这项工作是可以推广的。 例如，不可能每篇文章都这样做。 本文开展这样的活动，是为了促进青年教师的专业发展更快、更成熟。

国训计划训练日记3

在高中语文教学中，不要急于开始高考教学。 更好的扎扎实实的培养学生的语言能力，培养学生良好的语言习惯。 比如，学生的阅读是最重要培养的能力和习惯。 如何通过速读、默读、精读积累知识并内化为个体知识，要积极训练，使学生养成习惯； 看似简单，但学生的演讲能达到高中生应有的水平和高度吗？ 再比如学生主动提问、积极发言的习惯，这关系到学生的自信心，那么语文教学中如何培养这种态度呢？这些看似与高考无关的事情，却奠定了语文教学中学生主动提问、积极发言的习惯。为高考打下了最基础的基础，也为学生今后的进一步发展奠定了基础。

北京八一中学就是这样做的，但他们的高考成绩并没有因此而下降。 不仅如此，他们还在高一在学校设置了选修课，围绕教学生什么、为什么要教学生、教师的专业（专业）设置了四个模块。 校本课程和教材的设计不仅充分挖掘和展示了教师的智慧，也受到了学生的欢迎。 一些教师利用与北大的近邻关系。 为了赶课，即使赶不上吃饭英语培训研修计划，他们仍然去听教授的讲座，为自己选修课做好充分的准备。 沉佐军老师就是其中之一。 结果英语培训研修计划，今天的课不仅得到了我们每个人的认可，而且他开设的选修课《孔子告诉你》也受到了学生们的一致好评。

其次，一个老师的课要受到学生的欢迎，我认为最重要的是老师必须热爱自己的职业，必须有强烈的责任感和使命感。 当一名教师知道自己的职业非常重要时，他就会有一种强烈的动力，不由自主地支持自己，自觉地不断进步英语，通过学习、实践、体验、反思、感悟来提高自己的人文底蕴和教学技能——虽然这些目前的事情需要名师来指导。

第三，语文教师要尽力让自己“学生富”。 李卫东教授表示，基础教育阶段的语文教师不应该被学生难倒。 当时我并不这么认为，但是今天听了两位老师的课后，我很感动。 交流会上，我问副校长背古典语老师是不是学校对语文老师的基本要求。 她说不，但学校鼓励他们。 教师这样做是一种传统，他们的想法是，这是一种带动，也是一种示范——显然，这已经成为学校语文教师的自觉行动。 看看我们学校英语培训研修计划，年轻教师占大多数，但我想很多人学习的时间还是太少，只是学校的事务性工作压在他们的肩上太多，让他们无法静下心来奉献自己。 除了学习、思考、领悟之外，学习氛围还不够，比如开展科研项目，甚至有的老教师不但不自己研究，拒绝指导，还嘲笑他们。 面对这种情况，我认为学校有责任创造一个良好的环境。 给予年轻教师一定的学习压力和动力是非常有必要的。

离开八一中学返回北大的路上，

我在想：名师之所以是名师，是因为他是名校的老师，名校的老师之所以是名师，是因为他能让学习和研究成为一种基本习惯他的日常生活。

下午，我听了北京大学程玉柱教授的讲座。 以前听过他的《百讲》，没有多想，所以之前就不喜欢他，没想到今天听的感觉完全不一样了。 对古典诗歌的分析确实独特而细致，几乎每句话都是名言警句。

比如，在谈到屈原的故乡情怀时，他说百兽仍是“鸟随北风，鸟巢南边”。 土地; 当你失意时，别忘了你身后是960万平方公里的中国；当你失意时，别忘了你身后是960万平方公里的中国； 在谈到屈原的成就时，他说，对你们的学生来说，要想成功，一要坚持不懈英语培训，二要目标一致。 又如曹操在谈到曹操时说，只有大气才能成为大器，只有心胸宽广的人才能成为大才。 比如北大、燕南园，每一粒土壤都蕴藏着智慧。 怀着一颗善良的心英语培训，也正是因为如此，北大才培养出了大批人才。 又如，在谈到陶渊明时，他很欣赏诗人的真诚和不屈——“我喝醉了，想睡觉，你走吧”，这才是真正的朋友，因为诗人伟大，所以他的诗才好。诗——看每个人都伟大，因为你跪在地上！ 这是他告诉我们的真相。 再比如，他在谈到杜甫的时候，我觉得他提到的李杜之谊很有道理：“为人处事，如果一个人真正忘记了自己，那么他就永远不会被别人忘记”很有道理。 。 我们很多人都倾向于以自我为中心，有意识或无意识地忽视他人。

这些道理和故事，其实都是在教财富。 真的，能够来到北大做研究，与北大的顶尖教授对话，我感到非常幸运——我每堂课都会至少问一个问题，并与来自全国各地的骨干老师分享我的经验。 这些举动让我觉得每一天都很充实，充满了感受和经历。 想想我报名的时候差点就过去了。 幸运的是，我结识了很多朋友，终于抓住了这个机会。 幸运的是，幸运的是！