英语精品微课视频

，请支持点击、播放、投票、评论、收藏、分享等！ 本微课是一门面向全日制本科非英语专业的英语口语课程。 教学内容是如何描写人物的外貌。教师注重以兴趣为导向，引导和启发学生的思维，扩大学生的词汇量

高职英语作为一门公共基础课，承载着语言和文化的功能，也具有工具性和人文性的属性。 如何实现高职英语与思想政治教育同向并形成协同效应，是新时期高职英语课程的使命。 新要求新课题。 随着微信、微课、微视频等“微时代”的到来，思想政治教育信息化日益深入人心。 因此，探索思想政治教育课程与高职英语微课的融合是一种新的形式。

课程思政视角下的高职英语微课教学设计

课程思政视角下的高职英语微课应将课程思政思想贯穿始终。 育人和传授知识，要英语潜移默化中融为一体。 专业、务实、实用。

首先，挖掘课程的思想政治要素，突出课程教育的价值。

一是开展课程教材“二次开发”，提炼思政知识点，做微课。 以《高职英语教程》为例，教材内容分为11个单元，包括求职准备、就业开始、商务交际、公关活动、产品推广、客户服务等。 每个单元分为三个模块：任务、俚语和文化。 其中，在“任务”模块中，每个任务点都是以项目化的方式开发的。 “俚语”模块涵盖与本单元相关的职场口语、俚语发音和缩写。 课程主题从职业与个人、职业与社会、职业与环境三大主题进行价值引导，并有针对性地融入到各个单元中。 本课程共设置22个思想政治知识点（其中11个是俚语，11个是文化相关知识点），分为知识增长、多元文化包容、语言思维提升、职业理想、敬业精神、科学精神、工匠精神、爱岗敬业、责任心、仁爱、慷慨、文化自信、环保、合作精神等13项思想政治要素，在课程标准中明确，教师在课程标准中贯彻落实。课程教学计划和课堂教学。 同时，将这22个要素思政知识点制作成微课。

二是悄悄地将思政元素融入到课程的专业知识点中。 就高职英语而言，每个专业知识点都可以挖掘出相应的课程思政元素，但需要注意的是英语口语课怎么导入，提炼出的课程思政元素必须与本知识点的主题相关。 例如英语，这门课程的求职准备分为撰写英文简历和求职信。 以“写英文简历”的知识点为例，思想政治教育的要素是诚信、务实、求真、中外文化差异。 对应的设计思路是， 设计一个场景，让学生用英文写出自己的教育背景和实习经历，同时对比中外两份简历，指出两者的不同，进一步明确如何写一份英文简历。

其次，模式化的教学结构和灵活的教学形式。 英语微课的教学结构通常可以采用“情景介绍-示范讲解-实战练习-总结-任务分配”五个环节英语口语课怎么导入，或“起转转”的一般文章写作范式，逐步深化知识内容点。 第一种教学结构适用于通用技能的英语知识点，第二种教学结构适用于文化或价值型英语知识点的英语微课，即思政英语课程。 英语微课的教学形式可分为动画微课、真人微课和互动微课。 高职英语教师可以根据不同的知识点设计不同的教学结构和教学形式。

其次，精练的剧本写作和精美的PPT制作。 一部优秀的微课作品英语，必须有优秀的剧本支撑。 剧本写作比酷图更重要。 因此，教师在制作微课时，应以编写脚本为主。 英语微课剧本写作需要扎实的英语基础和精炼的文笔。 在PPT的制作中，只放置核心内容英语口语课怎么导入，图文并茂，动静结合，排版遵循“亲近、对齐、重复、对比”四项基本原则。 设计应具有启发性、悬念性、信息性和观赏性，既符合内容的准确呈现，又符合学生的欣赏水平和喜好。

高职英语微课课程思政整合的原则与路径

课程思政视角下的高职英语微课教学设计，增强了英语教师的课程教育意识，挖掘了高职英语教学中的思政元素，达到了“守正”的实效。运河的好部分”。 但在实践中,课程思政与高职英语微课教学设计的融合还存在一些问题。 例如，一些高职英语教师没有对教材进行深入分析和挖掘，提取思政成分，只是生搬硬套思政材料。 开设微课大大降低了课堂教学效果学英语，未能将微课与线下英语课堂紧密衔接，存在线上线下“两张皮”现象。 因此，高职英语微课中思政课程的有效整合仍需遵循以下原则和改进路径。

一是循序渐进的原则。 高职英语课程教师要遵循“做好45分钟英语课”、“办好技能型英语微课”、“从思想政治上办好英语微课”的原则。课程视角”，逐步提高政治教育英语微课的教学能力和思维水平。 虽然这三者都需要优秀的教学设计英语口语课怎么导入，但短小精悍的微课对教师的英语基础能力和写作能力提出了更高的要求。 此外，课程思政视角的高职英语微课要求英语教师在熟悉教材、教学方法、教学设计的前提下，深入挖掘课程中的思政元素。 ，或者将思政知识融入专业知识点，做微课。 或者直接做文化类或者价值观类的微课，这样的微课难度更大。

二是润物无声的原则。 职业英语微课是思想政治教育的重要载体。 高职英语教师要充分认识到，思想政治因素需要像水中的盐一样融入微课教学内容，融入育人目标和传授知识目标。 否则，不仅会影响学生对英语知识和技能的掌握，还会失去思政课的真正意义。 将思政元素融入微课，要防止牵强附会，自然贴切，因材施教，通过案例、新闻、真实等适当的思政元素，让学生自然产生情感共鸣。故事。

三是提高高职英语教师的思政教学设计能力。 高职英语教师可积极参加各级各类教学技能竞赛，参加各类思政专题讲座和培训英语精品微课视频，不断学习、实践和反思课程思政融入高职的途径和策略英语微课教学，进而补充思想政治知识体系，提高思想政治教学设计能力。

四是深挖教材思想政治资源。 思想政治资源需要体现实效性和时代性。 高职院校英语思想政治资源的挖掘，可以与党的创新理论、宪政法治意识、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业理想、职业道德相结合。

五是改革教学方法和手段。 要将承载课程思政元素的微课与线下课堂深度融合，有效提升教学效果。 这种微课可以在线下课堂体现课前预习、创设情境、课堂互动、课程展示、课后学习等教学环节，可以作为教学手段的补充和线下课堂内容，充分调动学生课堂参与度。 积极性。

（作者单位为浙江纺织服装职业技术学院）

《中国教育报》2022年12月06日第6版

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