职业英语（电子商务专业）教学设计.pdf 59页

内容 1. 课程概览 1 2. 单元教学设计 3 3. 教学计划 6 （1）谈理想人生（2课时）6 （2）定义成功（2课时）14 （3）改变我们用科技生活（2课时） 22（4）用科技点亮未来（2课时） 31（5）申请职位（2课时） 40（6）准备面试（ 2课时) 49 《职业英语》教学能力竞赛教学计划 1.课程概况 教学时间 2020~2021 第二学期 教学地点 多媒体课堂 教学课时 2课时（90分钟） 教学方式 课堂教学 课堂教学 电子商务Level 20 ( 1）班级人数30人《十三五》国家职业教育规划教材《新视野英语教程》，外语教学与研究教材研究出版社。 职业英语课程是高职院校的公共基础必修课，在第一、第二学期面向各专业学生开设。 本课程以中等职业学校或普通高中英语课程为基础，与高职本科教育英语课程相衔接。 为就业、终身发展打下良好的英语基础。

课程设置 1 《职业英语》教学能力竞赛教学计划 根据高职电子商务专业教学标准、人才培养方案和《职业英语》课程标准，本课程的教学设计包括三个单元。 数字化平台外研随身学习APP课程解析与学习《职业英语》在线资源共享课程教学资源电影视频在线虚拟游戏远程视频连线2《职业英语》教学能力竞赛教学计划二。 单元教学设计 单元名称 筑梦→强技能→求职单元：12学分 Classes E-Commerce Level 20 (1) Classes: 30 students 《职业课程》注重培养学生的英语语言能力，突出应用工作场所的英语语言能力。 课程内容分为两个模块：基础模块和扩展模块。 其中，拓展模块旨在以职业为导向，以语言知识为基础，以能力培养为基础，契合单元主题，突出高职教学实用性、实用性、可操作性等特点。实践。 单元教学融合了多种教学模式和教学资源。 根据电子商务专业人才培养目标，分析内容，正确处理知识、能力、素质全面协调发展的关系。 在单元教学中渗透课程思政英语口语展示2分钟多少字，端正学生的职业态度，培养学生的劳动精神和敬业精神。 实现思辨学习、语言应用、能力提升和价值引导的同频共振，为学生的职业生涯可持续发展奠定基础。 单元知识框架 3 职业英语教学能力竞赛教学计划 单元教学主线 1、经过近两个学期的系统学习，大部分学生掌握了一定的词汇和语法知识，为本单元的进一步学习奠定了基础。

Foundation 2. 逐渐能够用英语简明流利地表达自己的想法和理解，讨论问题，评价自己和同伴的表现。 知识 3. 少数学生参与课堂语言活动时，仍需用中英文混合表达，需要在课程中使用，以促进学习。 1、在不断的学习过程中，具备一定的跨文化交际能力和辩证思维能力，能够独立运用语言。 认知 2、具备一定的专业素养，能够结合专业标准开展单元任务拓展学习情境分析。 练习三、学生实践经验还比较不足英语，语言应用与任务拓展的结合不够，还需要进一步的指导。 1. 大部分学生是网络原住民，注意力不能长久持续，喜欢“碎片化”学习。 学习 2、学生喜欢开放式课堂，乐于参与课堂活动。 他们大多乐于表达自己，希望得到鼓励和肯定。 特征3.对课文不感兴趣，但认同语言应用、任务场景、任务目标的教学设计。 愿意一路学习语言。 四、职业英语教学能力竞赛教案 1、掌握本单元的新词汇和句型。 知识2.掌握与梦想、技术、求职相关的语言表达。 目标3.掌握运用英语学习英语的方法。 1、具备运用各种资源完成学习任务的能力。 技能二、在日常交流中使用英语的能力。 教学目标 Objective 3. 具备与本专业相关的英语语言应用能力。 1、培养职业规范，了解职场文化； 素养2、培养团队意识，学会互助合作； 目标三、培养劳动精神，领悟企业使命。

1、掌握梦想、技术、求职模块的新词汇、新句型，并在表达中熟练运用。 教学重点 2.变学英语→用英语为用英语→学英语。 1、如何利用各种资源，完成从资料收集到语言应用，最后“以学为业”的艰巨教学任务。 2、如何按照本职业岗位的职业标准培养职业素质和端正职业态度。 《HAPPY》教学法、混合教学法、启发式教学法、归纳总结法、教学法讨论教学法、视频案例教学法、实践教学法、教学策略任务驱动法、情境探究法、合作学习法、成果展示法、辩论纠错法、自学法、练习拓展法5《职业英语》教学能力竞赛教学计划3、教学计划共谈理想生活——谈理想生活教学时间2020~2021第二学期教学地点 多媒体教室 授课时数 2课时（90分钟） 课堂教学 课堂 电子商务课20 （一）班级人数30 本课通过生词的应用巩固三种构词法，并根据针对生词的特点，重复学习派生词构法的教学内容，然后讨论i 跟大家处理一下生活模式，最后想想要实现分析的理想生活应该做哪些准备。 数字多媒体、学通数字平台、在线虚拟词汇游戏、外研随身学习APP、教学资源《职业英语》在线资源共享课程、电影视频 40%的学生积累了一定的词汇量，能熟练使用部分句型 50 %的学生词汇储备不足，口语口语比较断断续续； 10%的学生基础差，词汇量不足，语法知识不足。

认知型学生对枯燥的词汇记忆方式缺乏兴趣，需要通过游戏来激发学习动力。 乐于展示自己，喜欢口语表达，动手能力强。 实践型学生普遍适应碎片化学习，喜欢寓教于乐，表现欲强，适合学习鼓励式教学。 特色知识 1、掌握新词汇，强化三种构词法，重点巩固派生构词法； 教学目标 2.掌握虚拟语气的运用。 《职业英语》教学能力竞赛六项教案技巧 1、具备生词造句能力，能够表达对理想生活的向往； 目标 2. 具备运用虚拟语气的能力。 品质 1.树立积极的生活态度； 目标二、培养自我责任感和社会责任感。 1、以生词为主，加强对三种构词法的理解，重点复习派生构词法； 教学重点 2.虚拟语气在日常生活中的熟练运用。 1、如何用新词汇表达理想生活； 教学难点 2.如何借助本单元主题巧妙运用虚拟语气句型。 “HAPPY”教学法、混合教学法、任务驱动法、启发式教学法、情境探究式教学策略教学法、讨论式教学法、参与式教学法、课堂展示法、实践教学法教学过程7《职业英语》教学能力竞赛教案课前教学教师与学生的教学意图，总结记忆启发法，探索单词，记忆单词，讨论记忆单词的方法，记忆词汇的方法通过教学法，并参与小组讨论，引导学生课前反思自己的方法 1 准备课堂分析 做总结总结，准备课堂分享。

享受。 背单词的方法（二）推中英文单词（二）看电影的方法，在互动电影视频中练习《开心视频的时候，思考自我分享的过程8》《职业英语》教学能力敲门比赛教案》聆听你的理想生活。 (3)在学习的基础上，发展和记忆单词，向往理想的生活，用讨论的单词表达想法。 和思考。 (2) 以课题讨论为单位，以理论为基础的教学法，鼓励小组准备并在课堂上展示ppt。 协作互助，培养大家的团队合作精神（3）分配讨论任务和总结反思任务。 根据学生现有的饮水能力。 小组成员分组，小组成员就“我心目中的理想生活”这一话题展开讨论，并鼓励同学们将讨论结果提交班级进行展示。 上课期间：（90分钟）授课老师和学生的教学意图将按照链接的内容进行。 主导主要活动。 主要活动。 积极有趣地参与在线教学，介绍课程的词汇游戏，发现自我刺激学生教学的不足1（约5分钟）。 背单词的乐趣。 通过造句来加强单词的发音。 Easy(：口语，复习语音训练，帮助巩固语音知识，例如2行注音校正[ˌɪnspə'reɪʃn]注音符号，自己纠正头发，帮助学生玩得开心（约10分钟）[ɪk'saɪtɪŋ ]/ 声音。

语音学的坚实基础 [fə'lɒsəfə(r)]。 ['paʊərfl]/['mjuːzɪkl]...)9 《职业英语》教学能力竞赛教案以生词为主，简单复习三种构词法后，请同学们根据所学知识对相关词进行分类结构与引导 按照构词法的研究式教学法复习构词法，重点对学生发现的派生词进行分类，鼓励学生探索自己的（派生）词汇。 思考（约15分钟）（例如：强大/规律。准确/测试和总结能力。灵感/汗水/音乐/激动人心/哲学家......）通过互动在线词汇应用小游戏，加强词汇应用参与在有趣且有能力的互动教学中。 在线词汇应用小游戏及参与式教学 在线词汇应用小游戏是4个寓教于乐的游戏，在学习方法、提高学习等游戏中学习如何灵活运用单词（约10分钟）。 激发学生的学习兴趣，增加学习的成就感。 借助于自我代入上下文（例如：如果我通过介绍看过这部电影，我-引导，情况会告诉你它。 5 虚拟语气的使用会使心情飞扬，谈论学生的语言应用（约20分钟）Sky.），了解什么是心目中的理想生活。

通过类似的能力，将虚拟语气应用于过去事实的能力，以及用虚拟语气表达口语中所说内容的能力。 句型帮助学生学会举一反三。 通过参加思想政治组织，学生分小点：创建示范教学，分组开展“积极向上的我心目中的理想生活”（我组开展“我帮助学生体验我心目中的理想生活”） 《人类生态学组课堂》体验学习成就与训练6IdealLife）主题（约20分钟）主题课堂呈现。 在课堂上展现爱，思考培养爱。 在示范过程中，赞美生命的意义、对生命的贡献，适时表扬学生对社会的积极贡献和对生活的态度。 负责任的态度。 感觉。 10 《专业英语》教学能力竞赛教学计划通过对学生成绩的自评，学生对学生进行不同层次的评价和鼓励，肯定学生的良好自评，生生互评与老课堂评价。 同行评比，最终选出表演老师点评。 鼓励7时（约5分钟），鼓励其他同学和成绩最好的同学给奖励，提高自信心，学会肯定自己的表现奖励分。 学生将进行自我评估英语口语展示2分钟多少字，选出在课程中表现最好的学生。 成就感。 引导学生以思维导图的形式总结本节课的内容，并以大纲课程总结的形式与老师复习重点内容8（约5分钟）返回思维导图。 本课内容是在通用教学方法训练中总结出来的。

课后教学学生总结能力 教师学生教学意向 课后内容 引导活动 主要活动 教学方法 备注 根据学生语言能力的差异，分级展开，鼓励能力较强的学生完成“我采任氏《我心目中的理想生活》》作文分层次完成；鼓励学习方法较弱的同学面授、视频观看、1层展开观看《如果我.. 》英语口语造句作业。拓展和培养短视频中的表达方式，造句。其书面表达能力。鼓励学生参加“我是社会实践活动成员”（我是一次社会活动，引导社会”（我是社会实践发展中的一员）社会实践、生活思想与生活会部分）社会实践活动，争创社会 l 志愿服务，意义学英语，培训活动，体验社会志愿服务和培养社会责任共同家长的工作。 ，体验生活的乐趣。 会负责的。 11 关于“专业英语”教学能力竞赛教学计划的思考 1、通过启发式教学法、探究式教学法、游戏互动式教学，极大地激发了学生的学习兴趣，教学寓教于乐，不仅增强学生的语言基础知识，锻炼学生的语言表达能力。 2、讨论式教学法和归纳总结法，既培养了学生的思维和总结能力，又培养了教学效果和学生的团队合作意识和自我表达能力。

3、参与式、体验式的教学方式培养学生积极的生活态度，激发学生的社会责任感。 4、课后分级能力培养和实践拓展教学，帮助学生提高语言应用能力，获得学习成就感。 增强学生的社会责任感。 1、在本次课堂教学中，我们以任务驱动的方式将英语学习与游戏相结合，通过寓教于乐的方式提高学生的学习兴趣，帮助学生真正提高对生活的热情，培养社会责任感以及热爱生活、热爱劳动的精神品质。 2、引导式、参与式、讨论式的教学方式，帮助学生自觉思考自己未来的人生目标，创新教学，了解自己应承担的自我责任和社会责任。 3、课后实践拓展教学为理论课堂教学增添活力，理论联系实际，帮助学生更好地运用语言，增强学习动力，培养积极的生活态度，增强社会责任感。 运用不同的方法来增强学生的学习成就感，增强他们学习英语的兴趣和动力。 此外，要实行更多的分层教学，针对不同性格、不同基础、不同学习方式的学生，采取多种教学方法。 12《职业英语》教学能力竞赛教学计划附件一：考核评价体系阶段及考核内容考核方法评价权重及权重课前预习10%重点难点反馈报告学习15%视频体验5%讨论参与教师评分学生与学生互评、课堂教师课堂活动 30% 演讲、参与活动评价 学习 65% 课堂表现 40% 课堂呈现质量 自评、生生互评、教师评价 课后能力培养 15% 作业质量教师打分 20% 实践 参与 5% 参与 热情 生生互评，教师点评 13 《职业英语》教学能力竞赛教案 Todefinethesuccess——如何定义成功的教学时间 2020~2021 第二学期 教学地点 多媒体教室 教学时间2课时（90分钟 s) 教学方式 课堂 教学班 电子商务级别 20 (1) 班级人数 30人 本班首先讨论成功的定义，进一步熟悉所学的单词和句型； 帮助学生从多角度理解成功的意义，理解成功的意义和自我责任的意义； 最后与学生一起分析通知书的格式和内容。

数字多媒体、学通数字平台、外研随身学习APP、《职业英语》在线资源教学资源共享课程、在线虚拟游戏、在线趣味配音游戏基础 45%的学生拥有良好的发音和语法知识，具备日常英语交流能力能力方面，40%的学生语言表达能力一般，15%的学生基础知识薄弱，需要在课堂内外反复培训，提高知识水平。 大部分学生具有良好的阅读和思考能力，小部分学生需要在任务驱动的认知学习情境分析过程中继续提高语言运用能力。 实践型学生喜欢寓教于乐，乐于参与实践和互动学习。 他们有一定的团队协作能力，而且大多敢于表现自己。 特色知识 1.掌握与成功的定义和含义相关的英语表达； 目标二、掌握通知的格式和作用。 教学目标技能 1. 能够用英语成功表达相关话题； 目标 2. 具备“告知”写作的能力。 14 《专业英语》教学能力竞赛 教案质量 1.具有团队合作意识，了解专业成功的核心素质； 目标二：了解工匠精神，树立职业目标。 1、通过探究成功的定义，进一步熟悉所学的单词和句型； 教学重点 2.学习通知书的格式，提炼通知书的内容。 1、如何引导学生思考未来事业成功的核心素养； 教学难点 2.如何写出格式规范、重点突出的告示。 “HAPPY”教学法、混合教学法、任务驱动法、启发式教学法、总结教学法、辩论教学法、情景探究教学法、讨论教学法、参与式教学法、课堂展示法、实践教学教学过程方法15《职业英语》教学能力竞赛教案课前教学师生教学意图课前链接内容引导活动主要活动教学手段注意事项（一）学习交流推送电报（一）看电影（一）使用电影毕业视频，毕业视频。

引导学生在寓教于乐中思考成功 (2)根据学习风格引导学习标准。 通过发表的讨论，学生快乐学习，问题分组提高学习，促进课前讨论1，利用小组乐趣。 以激发兴趣为单位，预备班（二）采用班级展示ppt。 探究式教学（三）在线观看《专业法律问答·专业英语》提升自学分享课程《职场沟通.16》《专业英语》教学能力竞赛教学计划（二）引导学生顺水推舟技能”。 (3) 以讨论、混搭的方式分组，围绕写作理论教学方法的好通知主题组织预习，训练预习，并按小组提交通知，请大家思考，为课堂发展和观察。 第一节、团队合作 （3）有针对性地推进的能力。 发送“职业英语”在线分享课程《职场沟通技巧》，进一步引起大家的兴趣和关注。 课中：（90分钟）讲授教师、学生、教学意图、重点环节、内容主导活动、主要活动、教学方法，从笔记中抛出问题，引导学生思考：你认为谁是成功人士？ 课程成功的人？）讨论什么代表探究成功 1 学生思考（约5分钟）（例如：思考问题多得多，开展课堂教学？社会教学地位高？名气大？做你喜欢做的，做你的best?) (1) 教师以以下形式引导学生思考 (1) 听教师讲故事：在故事中。

辩论以求成功（二）提出自成一格的教学法总结一个人的职业生涯职业英语（电子商务专业）教学设计.pdf 59页，从职业成功的角度分析比较和攻击教学辩证法2 一个人必须具备的核心素养是什么？ （优点的多重含义。如何引导学生思考（约20分钟）一个人（3）为了取得职业上的成功，根据个人观点辩证地思考，必须做什么？）点，分组辩论： （例如：What is in good What is a symbol17 《职业英语》教学能力竞赛教案 health/receive higher of success?（what education/have represents success) special knowledge...）（例如：金钱？（2）引导学生分析名气?社会功绩的多重含义。点...。) (3)鼓励学生分组辩论。 (1) 引导学生运用要点(1)，教师(1)用回话总结各方论点。 运用关键词总结结论和总结方法训练（2）提示学生成功并点。 培养学生的总结不局限于money（金钱），（2）根据教师的和反思的社会地位（social prompts）去探索成功的力量。 position),fame(名望)多重含义。

(2) 思想政治点集中：培训阶段等的总结和评价，但在明确的工作中 (3) 听老师的评价方法 3 培训学生（约5分钟） 评价的目标给学生工匠生涯）和脚踏实地的工匠精神得到认可和肯定，升学学生学习工匠精神……学习的成就感。 (3)对所有参加辩论的同学给予积极的鼓励和肯定的评价。 (1) 引导学生思考： (1) 学以致用 (1) 通过表达未来事业成功的词汇和句型： Inquiry teaching should we make preparations Guide students for future career success (What Should we should we成功，我们应该做好反思。为未来做什么样的准备？（2）参与关于未来事业成功的思想政治讨论？）（2）与老师的教学方法打鼓：核心4 项技能的完成 (2) 与学生一起，用关键词概括职业，并鼓励学生解释职业（约 20 分钟）。 总结。 成功的核心素养素养。 （3）在专业专家的指导下获得专业声望（3）介绍权（3）与职场专家对接，帮助学生获得事业成功的核心素养。 成功的核心竞争力。 了解与该专业相关的专业标准。

18 《职业英语》教学能力竞赛教学计划，指导学生在课前预习的基础上总结课前预习的书面格式。 参考通知的格式，总结一下通知的格式。 引导式教学法，引导5次（约5分钟）培养学生的自主探索和自主探索学习能力。 (1)根据课前任务 (1)分组带动课堂，利用小组课堂陈列的课堂陈列，讨论布告陈列教学法，掌握布告的书面形式，探究布告的表达方式通知的语言表。 鼓励学生从第6课开始表达自己。 （2）用纠错的形式学习并得到展示（约20分钟） （2）鼓励大家用纠错的方式总结积极的学习成就感。 形式来总结通知的确切表达。 表达方式。 鼓励不同形式的思想政治评价和肯定：建立学生的课堂表现，注重提高学生的职业生涯自我评价，学生7个不同层次的课堂评价，不同性格的学生互相评价，听老师的学习兴趣目标，（约7分钟）学生有不同的评价标准，评价。 而学习积极强调正确的工作要分级评价。 性欲英语口语展示2分钟多少字，增强自我姿态认同感。 花费。 通过本课内容的思维导图和归纳图的思维导图总结法：训练与总结，引导学生发展思想政治观点。 以提高学生8分（约8分钟）的方式总结学生的思考英语，总结所学内容。 对学习素养专业提升的概括能力和同理心。 19《专业英语》教学能力竞赛教案课后教学师生教学意向》通过要点（Myideal逐级完成本书拓展表面表达、英语配音和自我能力生涯）、通过学习1水平扩展作业并提交给相应的课程学习。

经过。 作业后，由于语文能力因材施教，学习程度较低的学生会利用兴趣为好。 配音游戏软件，完成指定音频的配音录制，通过学习关卡提交。 以任务为驱动，组织学生编辑问卷，分组编请会练习，开展职场问卷社会调查，了解职场人。 2 实践社会调查扩大素养英语口语展示2分钟多少字，进一步了解职场人的核心素质并分组获取。 团队的核心素养。 保持。 业务报告，提交数据。 教学反思 1、教材二次开发，优化教学内容和教学方法，使枯燥的语言知识变得有趣，激发学生的学习兴趣，促进学习自主性。 2. Adopting the form of mixed classroom, the teaching concept of "students as the main body" is used throughout, and the teaching effect involves steps such as task release and group cooperation and inquiry into the whole teaching process, which increases the interaction of students in learning and improves students' learning ability. Participation in the classroom. 3. With the characteristics of "practical" and "practical", combined with the professional characteristics of e-commerce, a school-enterprise cooperation experience practice is added to make the courses and majors integrated. 20 "Vocational 英语 " Teaching Ability Competition Lesson Plan 1. Utilizing the "HAPPY" teaching method to entertain and teach, which greatly enhances students' interest, cultivates students' independent learning ability, and improves their overall quality. 2. Adopt the "applied 英语 → learn 英语 " that adapts to the learning situation of contemporary higher vocational students, and ensure that students' teaching innovation is "learning by using, learning while using". 3. Integrate ideological and political education into the classroom, take building morality and cultivating people as our own responsibility, organically integrate curriculum thinking reform with curriculum teaching, and turn the "high-level and low-level" of ideological and political education in 英语 teaching into "conscious recognition".

1. Reasonably adjust the pre-test method according to the classroom teaching tasks to strengthen process monitoring, further improve the scientificity and feasibility of the pre-test, and achieve the best effect of pre-class preview. 2. The teaching thinking should be changed, and the learning situation should be created through the theme discussion as much as possible, and the teaching diagnosis and reform of knowledge points should be integrated into the case analysis and results display. 3. It is necessary to closely follow the professional talent training plan, with the characteristics of "practical" and "practical", combined with the professional characteristics of e-commerce, and add practical expansion projects.Attachment 1: Assessment and Evaluation System Stages and Assessment Content Assessment Methods Evaluation Weight and Weight Pre-class Review 10% Key and Difficult Points Feedback Report Teacher Scoring Learning 15% Video Experience 5% Discussion Participation 30% Speech, Participation in Activities Evaluation Learning Self-Evaluation, Student-Student Interaction 65% Class Performance 35% Class Demonstration Quality Evaluation, Teacher Comments After-Class Ability Development 15% Homework Quality Teacher Scoring Learning Student-Student Mutual Evaluation, Teacher Points 20% Practice Participation 5% Participate in the positive evaluation 21 "Occupational 英语 " teaching ability competition teaching plan Tochangeourlifewithtechnology——Technology changes life Teaching time 2020~2021 Second semester teaching location Multimedia classroom teaching Class hours 2 class hours (90 minutes) Teaching method Classroom teaching Class e-commerce level 20 ( 1) The number of people in the class is 30 AI. This class begins to enter the technology product module, and actively learn new vocabulary related to technology (technology, information, creative, smart phone, innovation, wearable, VR...); Task-driven, focusing on learning and science