初中英语培训经历范文

培训可以让人们学到更多。 下面就和小编一起来了解一下初中英语培训的心得体会吧！

初中英语培训经历心得体会范文[1]

这次培训和之前的培训有两个明显的区别。 一是时间安排。 本次培训以一周暑期培训为基础，然后是学期中间的三个周末。 培训老师负责到底，真是难能可贵。 二是培训形式的更换。 以前都是听课，这次是重在我们的教学实践，就是围绕着我们的教学。 毫无疑问，这更符合我们的实际，更有利于我们的提高。 作为一名英语老师，上好一堂课是最重要的，所以这次培训让我觉得要上好一堂英语课必须注意以下几点。

1.教师必须有扎实的教学功底

教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台上“站得住”、“站得住”、“站得好”的前提，英语教师更是如此。 如果你的声音优美清晰，知识讲解精彩，那么你无疑会像磁铁一样牢牢吸引听课的师生； 教学风格亲切、自然、庄重、工整、优美、简洁明了、条理分明英语，是成功课堂教学的基础。 如果还能熟练运用现代教学手段，更是锦上添花。

2、教师要吃透教材，教学设计要从实际出发

教师必须正确、透彻地理解教材英语培训心得感悟，把握教学对象的实际情况、教学环境的实际情况和教师自身条件的实际情况，制定明确的教学目标，然后围绕这一教学目标开展各项教学活动。 ，设计层次清晰，教学步骤使教学过程井然有序，富有逻辑性，各个环节之间的衔接自然顺畅。 因此，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际情况。

3、教师要重视激活学生的思维

课堂教学的精彩在于调动学生的学习积极性，激活学生的思维。 教师是课堂教学的组织者和引导者。 既要熟悉思维运动规律，又要善于传授和引导，激发学生的学习兴趣，促使学生进入积极思考的状态，充分发挥精彩。的课堂教学。 准备。 设计一个好的导语尤为重要，就像一篇文章有​​一个吸引人的开头一样。 一开始上课，学生的注意力往往比较集中。 如果我们的教师能够设计出优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动往往就会顺利进行英语培训心得感悟，课堂气氛也会得到改善。 会变得活泼、和谐、轻松，那么这节课基本上就完成了一半。 只有教师及时给予建议和指导，学生才能积极思考，积极探索。

4.教师要注重提问和启发的艺术

课堂提问是师生之间最直接的双边活动。 在重视培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术性、质量和效果。

教学提问是教学的重要手段，是教学活动的组成部分。 课堂提问的有效性直接决定了教师教学质量和教学水平。 在公开课上，老师经常不断地提问，比如老师不断地问学生：是还是不是？ Do you think so?等，学生必须根据自己的设计回答Yes。 造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只注重教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成； 他们只考虑自己准备的内容是否完成，不考虑学生是否接受。 当然初中英语培训经历范文，教师提出的问题一定要适度，讲究提问和启发的艺术。

五、教师要创造“亮点”，使课堂教学高潮迭起

课堂教学的“亮点”，是指教师的教学给学生留下最深刻、最生动的印象，得到学生最多的情感反应的时刻。 此时，师生双方的积极性达到最佳合作状态。 课堂教学要牢牢抓住学生注意力，不失时机精心打造教学亮点，将课堂教学推向高潮，使学生达到情绪高涨、智力亢奋的积极状态。 课堂中亮点的出现，使学生产生良性、强烈的刺激，升华了课堂教学的境界。 “亮点”可以提前设计，最精彩的往往是课堂上随机产生的。 教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好是一个接一个的高潮。

6.教师要有激情

教师要有激情也很重要。 我们学校的蓝丽君、林校长等老师都很有激情。 马卡连科曾指出：“教师决不能没有表情，不善于表现的人不能当老师。” 一个冷漠无情的老师，他的教学一定很无聊。 教师们在公开课上饱满的热情、最佳的心态和高涨的教学热情，必将感染学生，调动教学氛围，使学生产生心理共鸣英语培训，进入最佳学习状态。 做一名充满激情的英语教师，需要教师全身心投入课堂，真诚对待学生。 充满激情才能让学生喜欢上你的英语课，才能让学生喜欢上英语学习。

7.教师要足智多谋

教学机智在当今课程改革和新课堂中扮演着越来越重要的角色。 教师要想自如地驾驭复杂多变的课堂动态系统，圆满完成教学任务，就必须掌握教学机智。 教学智慧并非遥不可及。 只要掌握它的一般规律，运用科学的方法，遵循有效的途径，处理课堂突发情况、创造性地完成教学任务、不断提高教学技能就不难了。 机智水平。 对于公开课中偶尔出现的情况，处理好、处理好、把握好，将有利于正常教学。

总而言之，“课堂活动是实用的，千变万化的； 课堂是简单的、保守的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的和充满激情的； 来自心灵深处，是甘泉的发源地，不断滋润着心灵的花园。”理想课堂总是以道理服人，以志气鼓舞人，以情感感动人。在英语课上，如果老师掌握了以上八个要素，这堂课一定会大显魅力，散发出更加耀眼的光彩。

初中英语培训经历心得体会范文[2]

本学期，我参加了新教师新课程培训。 通过这次培训，我对新课改有了一定的了解。 新课改对我们每一位教师来说都是一次挑战，也是一次难得的机遇。 通过这次培训，我学到了一些东西。 首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学不是简单的“知识灌输”或“知识移植”的过程。 真正的教学过程应该是学习主体（学生）与教育主体（教师）包括环境在内的相互作用的过程。 这种教学是一种学生主动参与、尊重学生个性、参与教学环境的教学。 为了有效实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

1、目标明确 在我们以往的英语教学中，我们把“掌握基本的语言知识和基本技能”放在教学目的的首位。 新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成学习英语的良好习惯和有效策略，培养自主学习能力和合作精神”放在首位。 . 同时提倡在教学中注重“口语交际”，培养学生的口语能力，让每个学生都能说英语，达到学以致用，提升学生实践能力的目的.

第二，改变英语教学方式。 过去，在英语教学中，总是老师说，学生记住。 老师是课堂的主角，学生是观众，学生很少自由练习，口语和听力都很差。 现在我们要改变这种模式，把学生作为课堂的主体，把主动权还给学生。 那么如何才能让学生在课堂上处于主导地位，提高学习效率呢？ 我们可以从以下四个方面入手：

1、在教学中，要为学生留出更多的时间和空间

在合作之前给学生时间独立思考。 没有独立思考的合作学习，合作学习将流于形式，质量低下。 准备充分的讨论和交流可以是高质量的交流。

提出探究性问题，给学生思考的空间。 给学生自主学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 一个教师如何分配时间，直接反映了教师的教学理念。 探究性的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究性学习必须有足够的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于教师的调动。 学生消除心理障碍后，教师需要精心设计教学的每一个教学环节，设计模仿、会话、口语、笔试、提问等环节，激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的思维，调动学生的情绪，调动学生的情绪。让学生全身心投入到英语教学活动中。 虽然我们的教学条件有限，但我们可以借助实物和自制教具，使课堂生动活泼。

3.充分利用学生的差异性

在以往的课堂中，教师对学生的要求是统一的，这阻碍了学生创新潜能的发挥。 教师要注意尊重学生的个性，满足学生的不同需要。 学生的性格差异不仅体现在学生之间的个体差异上，还体现在他们独特的精神世界和特殊兴趣爱好上。 这种独特性是完善人的人格的内在资源。 因此，我们不能用一个模型来塑造和评价学生。 用一个水平来衡量学生是不现实的，也是不可能的。 要尊重学生不同的理解和认识，让课堂成为学生展示个性的场所和自我欣赏的乐园。

4.教材的创造性运用

新课程提倡教师“用课本教”，而不是简单地“教课本”。 教科书只是书面材料，其中包含的信息是有限的。 传统教学与新课程教学有很大区别。 以往的教学只要求知识点的讲解，而现在的新课程更强调引导学生学会观察、学会思考、学会学习。 教师和学生的立场也发生了变化，从以教师为中心转变为以学生为中心； 学生的学习方式发生了变化，从自主学习到合作学习； 学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究学习。 5、让课堂“活”起来英语培训心得感悟，让学生“动起来”。 如何让学生动起来。

初中英语培训经历心得体会范文[3]

时间过得真快，距离初中英语远程培训已经过去很久了。 通过这次培训，我对新型英语教学有了新的认识。 通过这次培训，我认识到真正的教学过程应该是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境之间相互作用的过程。 这种教学是一种学生主动参与、尊重学生个性、参与教学的教学环境。 在教学过程中应该做到：

1.在教学中把时间还给学生

在合作之前给学生时间独立思考。 没有独立思考的合作学习，合作学习将流于形式，质量低下。 准备充分的讨论和交流可以是高质量的交流。

提出探究性问题，给学生思考的空间。 给学生自主学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 一个教师如何分配时间，直接反映了教师的教学理念。 探究性的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究性学习必须有足够的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于教师的调动。 教师需要精心设计每一个教学环节，设计模仿、会话、口语、笔试、提问等环节英语培训心得感悟，激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的思维，调动学生的情感，使学生全身心投入到英语学习中。 虽然我们的教学条件有限，但我们可以借助实物和自制教具，使课堂生动活泼。

3、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异：在以往的课堂上，如果教师对学生有统一的要求，就会限制学生的创造潜能。 教师要注意尊重学生的个性，满足学生的不同需要。 学生的性格差异不仅体现在学生之间的个体差异上，还体现在他们独特的精神世界和特殊兴趣爱好上。 这种独特性是完善人的人格的内在资源。 因此，我们不能用一个模型来塑造和评价学生。 用一个水平来衡量学生是不现实的，也是不可能的。 要尊重学生不同的理解和认识英语，让课堂成为学生展示个性的场所和自我欣赏的乐园。

通过这次培训，我学到了很多新的理论和知识，观看了很多课堂教学实例，也从网络交流中学到了很多好的教学方法和理念。 我将以这次培训为契机，学以致用，逐步将所学知识转化为自己的想法，运用到日常的实际教学实践中，争取取得更大的进步。