英语写作培训经验

当我们反思，有新的灵感时，我们可以通过写自己的经历来记录下来，让我们不断更新自己的思想。 我应该如何写我的经历？ 以下是小编收集的英语写作训练心得体会，欢迎阅读收藏。

英语写作训练心得1

远程培训结束。 回首这段学习时光，有艰辛，也有喜悦和欣慰。 一路走来，从一开始的兴奋和茫然，到现在对教学中的问题豁然开朗； 从上网时的强迫学习，到专家老师教学指导风格的不耐烦欣赏……这一切让我收获了辉煌。

远程培训为我提供了学习先进教学方法的平台。 在这几天的培训中，我观看了专家授课视频：生动的教学实例让我更贴近课改课堂； 让我认识到教学也是一门艺术，需要根据学科的教学方法进行自我调整，让学生最大程度地掌握所学知识。 专家们精辟独到的分析让我知道了在教学中应该注意什么，哪些细节应该舍弃。 忙忙碌碌，双眼迷离，双肩酸痛，心里却充实而甜蜜。 因为我分享智慧，享受成长的快乐。 在步步为营的远程培训中，我感受到了生活的热情与精彩，体会到了思想的美好与深度，领略了文化的博大与多元。 在这里，我吸收着丰富的营养； 在这里，我一一得到启发，让课堂充满机智与活力。 我的视野开阔了，知识增长了，思想活跃了，生活丰富了。

我非常喜欢这种在线课程的组织形式，它为教学和研究开辟了广阔的新天地。 曾经的“井底之蛙”体会到了“海阔天空，任鸟飞”的感觉。 可以让我进行在线听课、在线作业、在线辅导答疑、交流讨论等教学环节，可以根据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习，相当于把学习课堂“搬”到了我的身边。 在自己家里，听名师讲课，完成学业。

远程培训点燃了我教育理想的火炬，催促着我前行，激励着我在教育的沃土上扎根。 远程培训给我的教育教学生活带来了生机。 让我更加坚定地养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一名享受教育的快乐教师，走教师专业发展之路。 远程培训为我提供了这次机会，让我不再迷茫。

总之，在短短几个月的远程培训和学习过程中，时刻感受到名师就在身边，让我受益匪浅。 远程课程的学习使我充分了解了新兴的远程教育教学方法和体系，开阔了视野，丰富了知识。 我收获了知识，充分感受到了远程教育的魅力。 通过参加远程培训，我也感受到了知识的匮乏和匮乏。 在感到压力的同时，我感到有动力去鼓励我——因为有同事的帮助，有领导的支持，有大家不甘落后的学习氛围。 在今后的教育教学中，我将不断学习，利用现代远程教育资源，在提高自身素质的同时，提高学生的学习兴趣，努力奋斗。

英语写作训练心得2

这次培训为我们小学英语教师提供了一个很好的学习机会。 通过这次学习，我觉得自己在教育教学方面收获颇丰。 有很多值得借鉴的地方。 先说说我听课的感受：

听了关于如何上好英语课的讲座，我明白了在教与学的双向关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。 古人云：温故知新。 这就需要我们每一位教师在教学中把“短时高频”作为一个关注点。 英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。

我们不仅要加强和提高自己的职业素质英语，更要增强个人魅力。 不断反思是必要的，要想从工作中不断提高自己的教学水平，这个环节是必不可少的； 不断反思和改进。 教师职业没有最好，只有更好。 通过不断的反思和积累获得自己的经验和方法，并能够将这种方法深化为理论，才是为人师表的最高境界。

这次培训更新了我新的课程教学理念，提高了我对英语课堂的驾驭能力，为我新的英语课堂教学开辟了一片新天地。 在今后的工作中，我将永远铭记这段实习经历，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆起航。

英语写作训练心得3

我站在三尺讲台上，总有一种忐忑不安的感觉，因为很多老师的知识匮乏，就在接近沙漠的地方。 更可悲的是，大多数教师自我感觉良好。 因为老师这个词代表着很多知识的沉淀。 只要你在讲台上站上一天，社会就会认同你，因为浮躁的社会一般不会怀疑教师是否受过教育，是否是一名教师。 这已经持续了数千年。 真相。 对此我一直有一种紧迫感，因为我明白现代教师需要不断地提高自己，走在知识和学术的前沿，否则就会被时代淘汰。

从当老师的第一天起，我们就明白了学生一滴水和教师一桶水的关系。 其实这句话用传统的灌输式课堂教学来诠释更合适。 要成为一名现代教师和一名成功的教育家，教师只有一桶水是不够的。 面向未来的教师应该是知识渊博的专业教育家，具有深厚的文化底蕴和对教育的独特理解。 看看我们身边的老师们，虽然口号是“How do we be teachers?” 我们在一级英语教师的培训中受益匪浅。 这种培训不像大专和本科生的各种函授，因为和老师的函授相比，毕竟付出的多，学到的知识少。 但是这次我们没有花钱却学到了很多知识，教会了我们如何上课，如何上好课等技能，让我深受感动。 让我对这次培训和学习有了更多的思考。 省厅对我们师资的大量投入，培训学校严格的管理，高涨的服务热情学英语，让我们在今后的工作和学习中有了更大的信心和动力。

可能很多学校都有这样的培训机构，但是如果你有机会置身其中，你会发现我们的培训有很多不一样的地方，值得我们去欣赏。 经过培训，我对教学和科研的认识得到了进一步提高，能够自觉地参与课堂教学研究，积极参与课程改革研究，及时总结自己在教育教学中的经验，撰写教育论文。 在中小学教师新课程培训中，我体会到要转变教学课程，就必须提高教育观念。 在努力熟悉新教材的同时，我积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，也提高了自己的课堂育人能力和教学质量。 教师要营造民主、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，尽可能创设情境鼓励学生大胆用英语交流，使学生形成运用英语的能力。 要使小学生对英语学习产生持久的兴趣，必须做到以下几点：

一、激发学习动机是激发小学生兴趣的不竭动力

动机是驱使人们进行活动的内在原因和驱动力。 学习动机是学习需要的一种表现。 学习动机强，学生积极，参与度高，教学效果好； 学习动力弱，学生消极，参与度低，教学效果差。 因此，激发小学生的学习动机就成为英语教学的关键。 首先，让小学生明白英语学习的重要性。 小学生年纪小，好奇心强，所以第一节课对他们来说非常重要。 课前，教师要收集很多关于日常生活中英语使用的图片和资料，在课堂上给学生看，然后让学生说说在哪些地方看到过英语被使用过，最后引导学生说“the英语的使用越来越广泛。” 这时候教师也可以展示一些英语的使用情况，进一步促进学生对英语重要性的认识，让他们认识到“英语学习不是可有可无的英语机构培训心得，我们应该像语文和数学一样学习，你必须学习”出色地。” 其次，小学生随机性很强，注意力不持久，所以每次上课前，让学生了解这节课的目标，让学生知道自己想要什么，有一个目标。然后，根据年龄段针对小学生心理特点英语机构培训心得，制定切实可行的奖励机制，激发小学生学习积极性和主动性的需求和动力。

2、熟练运用教材是学生兴趣的源泉

(1)发现教材的趣味性小学英语教材以卡通为主，形象活泼可爱； 鲜艳明快的色彩，深受小学生的喜爱。 因此，在上课时，教师不能让学生离开课本，而要以课本为源头，尽量挖掘课本的趣味性。

（二）教材教材的合理调整 小学英语教学中，时间紧迫，有时不能如期完成教学任务。 这就要求教师在上课时对教材和教材进行合理的调整，而不是完全按照教材和教材的顺序来。 如果某一天是某位同学的生日，我会提前进行生日快乐。 这样，结合学生的实际生活，学生的学习兴趣高，起到了事半功倍的效果。

(3)适当增加教材。 现在的孩子知识面广，见识广。 有时课本上的资料不能满足他们。 这时，教师应适当增​​加教材，以满足幼儿的需要。 比如在教动物的时候，我问学生“你喜欢什么动物？” 有同学回答“海豚”，这不是课本上的信息英语机构培训心得，需要扩充教材。

3、让课堂“活”起来，是小学生兴趣的表演场

(1)在课堂上创设生动有趣的场景，让小学生活用英语。 小学生比较天真，爱新奇，需要多样化、形象化的课堂教学方式。 比如，我在复习一到二十的数字时，让学生轮流投球。 一个人射击，其他学生数数和比赛。 同学们兴致勃勃，都想争着拍照、数数。 有的同学拍的多，有的同学拍的少。 拍完照片，他们基本上就是从一到二十反复数数，然后背下来。 再比如，我在教颜色的时候，选了7个穿着不同颜色衣服的学生，让他们扮演“7个小矮人”，曲着腿迈着整齐滑稽的步伐走进来，然后指着他们的衣服教颜色，同学们都非常兴奋和高兴，学得也很快。

(2)利用游戏和小品表演来巩固所学的单词和课文

我利用了小学生好动、健谈的特点。 教完生词后，我组织他们参加一些小游戏，锻炼他们的记忆力和应变能力； 课文对话结束后英语写作培训经验，给他们几分钟准备时间，根据主要人物背台词，即兴表演动作，然后分组练习。 然后请他们上台代表小组表演，最后对他们的发音和表演技巧进行点评，让同学们互相点评。 这样，每个学生都参与了表演，切身感受了课文的语言环境，增强了学习效果。

4、精心设计的课外作业是学生兴趣的延续

(1)、从身边的英语中摘录

在英语使用越来越广泛的今天，中英文广告、标志、商标随处可见。 让学生集中注意力，开始提取和收集。 同学们兴趣盎然，收获颇丰。 如“cctv央视”、“madeinchina中国制造”等。 完成作业后，学生们为发现自己并学习了这么多英语而感到兴奋和自豪，同时也真正理解了使用英语的重要性。

(2)、我是设计师

学完单词后，为了培养学生的书写习惯，学生可以学习写单词。 为了让单调乏味的抄写文字变得有趣，我让学生在笔、尺子、书本、风筝等物品上写上标签。 . . . . . 为了美观独特，孩子们认真地书写，精心装饰，然后贴在相应的物品上。 这不仅有利于学生背单词，也锻炼了学生的书写习惯。

(3)、看少儿英语节目

让学生观看少儿英语节目，不仅可以丰富学生的课余生活，还可以让学生在欢声笑语中学习新的英语知识，同时提高听力。

总之，能参加这次培训，机会难得。 我一定要抓住这次机会，更好地发展自己，不断更新教育理念，适应新的学生发展理念； 适应综合性教学、研究性教学、实践教学的新要求； 充分利用信息技术的发展，为教育学习提供广阔的空间； 提升了解学生的综合水平，促进学生德智体全面发展。

英语写作训练心得4

自从接触英语以来，我们的目标就是能够用英语进行交流和写作，所以能够写出好的英语作文是教学大纲中对学生的基本要求。 那么作为教师，在课堂教学中如何让学生掌握英语写作，采用什么样的教学方法可以让学生获得更好的写作能力。 在我看来，一节写作课可以按照以下三个阶段来准备：

（一）筹备阶段

教学目标是让学生在教师的指导下，全面分析和掌握材料，形成写作大纲。 具体内容包括：阅读、分析相关资料； 交换意见； 划定要点； 制定写作大纲。 在这一阶段的教学中，笔者采用以下方法来体现学生的主体作用，指导学生的写作训练：首先，教他们如何扩大词汇量和英语习语； 其次，教他们掌握英语的基本句型，尤其是动词。然后，教他们在写作前分析材料和复习问题； 第三，教他们利用已知的知识背景，用不同的词语和结构来表达思想； 然后，教他们如何评价一篇作文，并在阅读时教他们做笔记。 以上每一件事情都是由学生自己完成的，可以很有效地提高学生的写作能力。 教师的引导作用是决定学生应该做什么，指导学生如何做，纠正学生的错误。

(2) 写作阶段

写作阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进行写作练习。 这一阶段的具体内容包括：起草； 自检错误； 审查案文，然后定稿。

英语写作能力的提高不是一蹴而就的，切忌“速胜论”。 在英语课本中，写作练习分为三个层次：句子、段落和章节。 因此，教师要循序渐进，由易到难，由简到繁，循序渐进，帮助学生逐步提高写作能力，逐步提高英语写作水平。 写阶段的顺序一般是这样设计的。

1. 控制写作。 这一阶段学生在教师的指导下开展写作活动，自由写作的机会较少。 应该鼓励模仿以英语为母语的人所写的内容。 例如，学生可以根据不同的体裁和主题，编排一些范文，看看他们是如何组织写作的，如何用词和句子，从中学习一些写作技巧； 还可以要求学生对句子进行排序、填空或回答问题，用适当的单词将这些答案组合起来形成一个有意义的故事。

2.指导写作。 在这个阶段，学生有一定的创作自由，但教师也要给学生一些有效的引导。 教师可以和学生商定一些写作大纲，然后让学生自己写作文。 近年高考“图画作文”类型的“写作”试题，其实属于指导写作的范畴。

3.自由写作。 在这个阶段，学生可以自由写作，可以写自己喜欢的话题。 最好的办法是让学生每天用英语写日记和写信，这样可以充分表达自己的想法。 教师也可以每天设定一个统一的题目（比如我最喜欢的……等）让学生写作。 需要注意的是，开展此类活动最好要求学生有专门的免费写作本，并定期交由老师批改。 这样写完之后，学生可以查看自己之前的作文，看看自己进步了多少。

(3)修改阶段

修改阶段是一个反馈机制下的开放过程，其教学目标是通过师生互动，逐步提高学生的作文水平。 具体包括：学生自纠与互纠； 老师的面授或全面认可； 根据学生常见错误编写的“错误集”，然后对文章进行多层次的修改。 学生的英语写作应由教师审查和评估。 查看拼写和语法结构； 看表达的想法和表达方式； 看材料分析是否正确和创新，文章是否切中主题等。 俗话说：“一篇文章不怕修改一千遍”。 复习是写好作文的前提。 老师要求学生做四项基本修改：一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾的词是否正确； 二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求； 写作时，学生参考课本或一些相关的语法资料，或向他人请教； 四是检查拼写、大小写、标点符号、词变是否正确，文笔是否流畅，语言是否丰富，这对文章的评价也很重要。 特别建议教师对学生的作业进行面对面批改。 因为面授更能体现因材施教； 面批可以培养师生关系，树立学生的自信心，面批对提高学生的书面表达能力尤为有效。

作文经老师审阅后，学生继续修改。 这样，就会有更多的机会反复练习，每一个循环都是一次提升，一次升华。 这种方法比不断要求学生写新文章更能有效地提高学生的写作能力。

英语写作训练心得5

在参加了全国高校教师网络培训中心主办的为期两天的“英语写作”培训后，我受益匪浅，为我的英语教学指明了方向。

西安外国语大学杨大富教授、胡晓华教授、黑玉琴教授分别从三个不同方面阐述了英语写作教学中存在的问题及解决方法，并结合写作教学与研究过程中的具体实践，分为四个时间段论证写作过程教学法、以文学作品为基础的英语写作教学、语篇分析能力培养与英语写作教学相结合、过程体裁教学法在英语写作教学中的应用等教学操作。 每个阶段的学习结束后，同学们都展开了热烈的讨论，畅谈写作教学的心得体会。

根据这几年的教学经验，结合三位教授新颖的教学方法，笔者认为可以从以下三个方面入手，逐步提高英语写作教学质量。

一、培养学生的文化素养

学生在用英语写作时，由于缺乏相应的文化知识，往往会反复出现错误，这使得母语的负迁移影响更大，阻碍了学生写作水平的提高。 文化背景知识是写作的基础。 不了解一个国家的文化，就无法准确地表达出来，也无法将作者的思想正确地传达给读者。

文化素养的培养，不仅可以提高学生的职业道德，还可以为他的写作提供思路。

2.写作教学贯穿于整个英语教学

在英语教学的听、说、读、写、译五项技能中，写作是贯穿各项技能的基本内容。 在每一门英语课程中，写作都离不开。 例如，在进行阅读训练的同时，你也在学习写作技巧。 在综合英语、商务英语等一些课程中，还需要写报告、通知等，也需要锻炼自己的写作能力。 因此，写作不应该是一门单独的课程，而应该是贯穿整个英语教学的一个方面。 只有将写作融入到各门课程的教学中，才能逐步提高学生的英语写作水平。

3. 建立师生互动平台，如创建博客、微博等。

以下是作者在《基于博客的商务英语写作中的师生互动模式》一文中总结的博客的一些优势：

1）成本低，发表速度快

博客利用互联网。 与传统的写作方式相比，博客速度更快，读者相对更多，保存也更方便。 它们是更“经济”的书写方法。 按照传统的写作方式，一篇文章在发表之前还需要经过其他流程：写作——修改——定稿——审稿。 相比之下，博客修改会快很多，因为电脑有自动语法纠错的功能，大大缩短了时间，提高了写作效率。

2) 易学易操作

在技​​术要求上，写博客只需要两个简单的条件：一是会上网，二是会打字。 因此，博客的“客户”很多，小到几岁的小孩，大到七八十岁的老人。 这使得博客群非常强大，并成为最大的信息交流渠道之一。

3）开放性强，更新快

博客更新非常快。 由于每天都有一些突发事件、感人事件、新事件等等，随着博主的灵感体现，博客的内容也会每天都不一样。

经过三个学期的尝试，我们发现学生对利用博客写作非常感兴趣，对提高写作水平有很大帮助。 因此，笔者认为，在条件有限的情况下，开英语博客进行写作也是一种不错的方式。

英语写作训练心得6

历时近两个月的远程培训圆满结束。 通过这次培训学习，我们明白要树立终身学习培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 通过学习，我有以下感受：

作为一名英语教师，了解最新的英语新课改理念尤为重要。 在这次培训中，我看到了有别于传统英语教学模式的课堂教学，了解到了最新的英语课改思路。 新课程的先进理念体现了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，反映了世界教育的发展趋势，体现了人们对美好未来的追求。 其核心是新课程理念的贯彻落实。 一些重大课程改革未能取得最终成功英语机构培训心得，问题的根本在于课程观念和教师行为的转变。

基础教育阶段的英语教学要面向全体学生，满足不同需求，注重素质教育，突出学生主体性，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 学生在学习中存在智力、兴趣、态度、基本语言能力、学习方式等方面的差异。 因此，在教学中，我尽量根据学生的个体差异，对他们提出不同的要求。 比如，对于差生英语，我尽量问他们难度适中的问题，尽量让他们有把握地回答问题。 当他们答对时，我总是说“很好”，如果他们答错了，我也说“还是谢谢你们”，以表示鼓励。 这样，他们的信心就会大大增强，参与意识就会增强，恐惧感就会逐渐消除。 面对优生，我对他们提出了要求。

营造轻松和谐的氛围。 在教学过程中，我们注重与学生的交流，让学生消除对英语学习的恐惧。 只有当他们对英语感兴趣时，他们才能保持英语学习的动力并取得好成绩。 死板的学习不仅会影响英语学习的效果，还会使他们厌恶学习英语。 因此，营造轻松和谐的学习氛围，有利于英语学习。 特别要注重关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，因此，我们需要在课堂教学中创设情境，通过一些游戏让英语课堂“活起来”。 我们不想把英语课当成知识传授，也不想用老师的教代替学生的学，而是让学生在活动中学英语。 通过说、听、唱、玩等方式，让小学生感受到学习英语的乐趣，从而培养学习英语的兴趣。

在教学过程中，我们还需要强调师生互动。 小学英语教学的过程是师生相互交流、积极互动、共同发展的过程。 因此，我们应该以小学生的朋友和帮手的身份出现，尊重每一位学生。 In particular, care should be taken for those students who have difficulties in 英语 learning, and we should provide as many opportunities as possible for primary school students to practice 英语 , encourage them to make all attempts, protect their enthusiasm, and let them enhance their initiative in learning 英语 in activities , Participation, and cultivate a sense of cooperation.

Through this training and study, we also understand that we should establish the awareness of lifelong learning and lifelong training, constantly update concepts, be diligent in learning, and keep pace with the times. With the development of economic internationalization and globalization, and the continuous updating of 英语 vocabulary, the social demand will have higher and higher requirements for 英语 teachers' 口语 English, pronunciation, and skills. If teachers do not pay attention to strengthening their own learning, they will inevitably be beaten passively. It also misunderstood the younger generation. Therefore, 英语 teachers must constantly strengthen and solidify their basic skills. Combine theory with practice, constantly improve your own quality, listen to more lessons from experienced teachers, take the essence, and apply it to your own teaching, and constantly reflect on the shortcomings in your own teaching.