英语骨干教师培养经验.doc

英语骨干教师培训经验 骨干教师个人工作英语英语教师培训成长感悟培训经验总结 第二期教师培训培训时间虽短，但受益匪浅。 上午主要是听专家报告。 下午，教师们进行了实践操作，就教学中存在的困惑与专家们进行了面对面的交流。 本次培训既有理念的洗礼，也有理论的提升、教育教学的指导、教学技能的成长。 感觉12号上午，北京教育学院石景山学院陈放教授给我们做了题为《新课标下如何有效开展阅读教学——阅读教学的思考》的报告。 她分析了当前阅读教学取得的成绩，同时也指出了当前阅读教学中存在的问题。 针对这些问题，她还提出了行之有效的教学策略：培养和发展学生的阅读素养，注重阅读策略的培养和渗透，有效设计课堂教学活动，搭建常规教学与测试之间的桥梁。 每个策略都有实际教学环节的支持。 我们真正了解如何在教学过程中应用这些策略。 在以后的教学中，我会不断提高自己的业务素质。 英语阅读教学中的词汇处理与有效学习目标的制定。 英语阅读中的词汇教学一直是困扰我很久的大问题。 我以前经常用的方法是课前重点认字。 这种方法仅仅满足了完成教学任务的需要，并没有创造学生结合上下文学习单词的需要，更没有培养学生结合上下文猜测单词含义的能力。 学生背单词的效果可想而知。

北京教育学院宣武专家张继红的报告，如一场及时雨，洗去了我心中的迷茫，又如一盏明灯，照亮了我今后词汇教学的方向。 她将阅读教学的词汇教学分为三个部分（1）阅读前。 在预读阶段，加工影响了对上下文的理解，比如一些专有名词、生僻词等，还有一些不能从上下文中推断出来的词。 展示方式多种多样英语，如图片、中英文讲解、正反面等。时间3-5分钟。 (2)阅读。 在阅读阶段，处理能够通过上下文和构词猜出词义的词汇。 这个阶段需要注意的是，一次呈现的字数不宜过多。 (3)读后。 读后阶段主要强调词汇的练习和应用。 词汇使用要有层次要求，满足各层次学生的需要，突出重点动词和词块的使用。 在内化过程中，词汇可以在句子和语篇层面使用。 张继红老师也详细讲解了教学目标的制定。 我很佩服她在制定每一个教学目标时精益求精的态度。 她和她的团队仔细考虑了每一个细节，如何措辞，要达到什么效果，最终形成了一个完美的目标设定。 是的，教学目标是教学的前提，是具体实施教学的重要环节。 一节课的成败、得失，首先决定的是教学目标是否全面、准确。 在设定教学目标时，要充分考虑四个方面要明确，用“读、拼、用……”来把握，掌握（2）要具体，不能笼统。

(3) 侦探 (4) 根据学业情况。 “问渠使清，使有淡水之源。” 只有不断学习，获取新知识，才能开阔眼界，开阔思路，讲课有层次、有内容、有内涵，最终使学生受益。 第二部分：初中英语骨干教师培训的心得体会 我有幸参加了XX市教育中心组织的“初中英语骨干教师培训班”的学习活动。 听取了肖兆华教授的讲座和省级教学专家孙晓艳、王善刚、杨树芬等人的亲身经历介绍。 通过学习，我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。 我觉得这次培训对我来说是一个洗脑的过程。 是站得更高、看得更远的经历，是接受新思想冲击的过程，是提升自身职业素养和能力的好机会。 作为一名英语教师，上好课才是最重要的，所以这次培训让我感受到，扎实教师的教学基本功，就是教师“站稳脚跟”、“站稳脚跟”、“站稳脚跟”的基本功。在三尺讲台上“站稳脚跟”。 前提，尤其是英语老师，如果你的声音优美清晰，知识讲解精彩，那么毫无疑问，你会像磁铁一样牢牢吸引听课的学生和老师； 工整、美观、简洁、层次分明是课堂教学成功的基础。 要想运用熟练，教师既要正确、透彻地理解教材，又要把握教学对象的实际情况、教学环境的实际情况和教师自身条件的实际情况，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标开展各种教学。 活动，设计清晰的教学步骤，使教学过程井然有序、富有逻辑性，各个环节之间的衔接自然流畅。

因此，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和开设新的课程，提倡教师“以教材教”，而不是单纯的“教材”。 教科书只是书面材料，其中包含的信息是有限的。 传统教学与新课程教学有很大区别。 以往的教学只要求知识点的讲解，而现在的新课程更强调引导学生学会观察、学会思考、学会学习。 教师和学生的立场也发生了变化，从以教师为中心转变为以学生为中心； 学生的学习方式发生了变化，从自主学习到合作学习； 学生的学习态度发生了变化。 3、教师精心设计教学环节，激发学生主动学习的积极性。 课堂教学的精彩在于调动学生的学习积极性，激活学生的思维。 教师是课堂教学的组织者和引导者。 既要熟悉思维运动规律，又要善于传授和引导，激发学生的学习兴趣，促使学生进入积极思考的状态，充分发挥精彩。的课堂教学。 准备。 设计一个好的导语尤为重要，就像一篇文章有​​一个吸引人的开头一样。 一开始上课，学生的注意力往往比较集中。 如果我们的教师能够设计出优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动往往就会顺利进行，课堂气氛也会得到改善。 会变得活泼、和谐、轻松，那么这节课基本上就完成了一半。 教师及时指导、引导、提问，注重课堂提问的艺术性、质量和效果。 教学提问是教学的重要手段，是教学活动的组成部分。

课堂提问的有效性直接决定了教师教学质量和教学水平。 在公开课上，老师经常不断地提问，比如老师不断地问学生：Yes Do you think so?等，坚持让学生按照自己的设计回答Yes。 造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只注重教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成； 他们只考虑自己准备的内容是否完成，不考虑学生是否接受。 当然，老师提的问题一定要适度，注意发问。 课堂教学的“亮点”，是指教师的教学给学生留下最深刻、最生动的印象，得到学生最多的情感反应的时刻。 此时，师生双方的积极性达到最佳契合。 课堂教学要牢牢抓住学生注意力，不失时机精心打造教学亮点，将课堂教学推向高潮，使学生达到情绪高涨、智力亢奋的积极状态。 课堂中亮点的出现，使学生产生良性、强烈的刺激，升华了课堂教学的境界。 “亮点”可以提前设计，最精彩的往往是课堂上随机产生的。 教师设计至少一位对课堂教学充满热情的教师也很重要。 马卡连科曾指出：“教师决不能没有表情，不善于表现的人不能当老师。” 一个冷漠无情的老师，他的教学一定很无聊。 教师们在公开课上饱满的热情、最佳的心态和高涨的教学热情，必将感染学生英语培训，调动教学氛围，产生心理共鸣，进入最佳学习状态。

做一名充满激情的英语教师，需要教师全身心投入课堂，真诚对待学生。 充满激情才能让学生喜欢上你的英语课，才能让学生喜欢上英语学习。 教学机智在当今课程改革和新课堂中扮演着越来越重要的角色。 教师要想自如地驾驭复杂多变的课堂动态系统，圆满完成教学任务，就必须掌握教学机智。 教学智慧并非遥不可及。 只要掌握它的一般规律，运用科学的方法，遵循有效的途径，处理课堂突发情况、创造性地完成教学任务、不断提高教学技能就不难了。 机智水平。 对于公开课上偶尔出现的情况，如果我处理得好，通过训练掌握，就会更新观念，学到很多知识。 知识尽快被消化吸收，成为自己的教学方法。 尽快探索适合自己的实用教学理念，形成自己成熟的教学风格和模式，为学校的英语教学辐射出自己的光和热。 第三部分：小学英语骨干教师培养的体会与心得。 为期三天的泛文节，在县教育局教研室的统一组织安排下，我校小学英语骨干教师齐聚xx小学，共同享受暑期培训的精神盛宴。 本次培训与以往每次培训一样：收获良多，心存感激。 首先，县教研室李老师作了《如何做好集体备课》的报告，详细讲解了集体备课的操作流程。

在网络上实施集体备课，在我县尚属首次。 这对我们来说是一件新鲜事。 很多老师和我一样，从操作到应用，或多或少都有过困惑。 这份报告仿佛为我们打开了一扇窗，拨云见日，让我们边听边豁然开朗。 李老师分别从大规模网络备课的含义、与以往集体备课的联系与区别、意义、内容与范围、形式与要求、基本程序、树立的三种意识、几种误区等八个方面进行了论述大规模集体备课。 ，结合生动的事例和她多年的经验，对网课备课进行了通俗易懂的讲解。 让我们更加深刻地体会到大班备课的魅力：大班备课利用网络教研平台，最大限度地共享我县现有的教育资源，让我县同学科的教师可以共享彼此的智慧结晶。 在集体备课的基础上，通过个别备课和教学反思对原有备课进行超越和优化，不断推动我们小学英语的进步和发展。 xx小学的朱老师给我们介绍了“做好实践教研的搜集和准备工作，立足实际养成好习惯”的经验。 他首先分析了集体备课的现状和不足，接着分析了集体备课在我县发挥的作用。 ，以及如何开展大集体备课和大集体备课的具体操作，幽默地结合自己学校自身的备课经验，贴近实际的案例分析，深入浅出地传授集体备课的宝贵经验。亲自动手。 暑期训练，送了一份清凉的礼物。 xx三小的龙老师现场为我们讲解并演示了“ppt的使用与制作”多媒体课件辅助教学能有效激发学生的学习兴趣。 提高课堂教学效果，但很多老师想用却苦于不会制作多媒体课件或制作多媒体课件过于简单。

龙老师从多媒体课件制作的过程，文字动画的添加，图片的进入、强调、退出、动作设置，如何给幻灯片添加声音和动画等方面给我们进行了详细的讲解和现场操作演示. . 从龙老师滔滔不绝的讲解中，我们可以看出他是一个有爱心的人，非常善于从日常生活的点点滴滴中积累能量，非常值得我们学习。 接着英语骨干教师培养经验.doc，李老师为我们讲解了“切图、录音软件的安装和使用”。 以为平时可以靠录音软件，今年的培训又增添了往年没有的一道靓丽而实用的风景：互动、讨论、交流。 来自不同学校的老师坐在一起，就如何开展小组备课、小组备课的困惑进行了热烈的交流和讨论。 这让今年暑期集训的三天时间很短，三天的收获却很重。 相信在县教研室的正确指导下，在我们县小学英语教师的共同努力下，我们要做的网课备课就是利用网络平台，一线教师，教学和研究人员，以及学校团队在某个单元和某个课程上一起工作。 或者在某个环节，在个人精心准备的基础上，大家从不同角度、不同方面谈自己的看法，以团队为单位，对学校学科进行精心优化，形成大致一致的教学设计，为全县共享帮助一线教师加深对教学过程的理解。 集体讨论是提高对教材的理解、拓展教学思路、提高课堂效率的有效教研活动。

它是对当前集体备课的继承和发展。 它的传播形式发生了变化，传播范围扩大了。 在线备课体现了团队的合作与交流。 你跟我谈，在讨论中解决问题，在讨论中整理教材，吸取别人的长处，然后改进，重新优化，再利用成为自己的。 从而融入教学过程。 这不仅提高了教师的教学水平，也更好地完善了初中、英语学科骨干教师培训总结报告。 英语骨干教师培养。 我很荣幸能有这样一个难得的机会来提升自己，发展自己。 感谢学校和区教育局给我这次学习的机会，为我们提供了学习和提高的平台。 学习时间虽然不长，但引起我思考和震撼的是，我们这群来自全国各地的40名初中英语骨干教师聚集在一起，形成了一个严谨向上的学习共同体。 我们背负着责任和希望，在紧张、忙碌、充实中学习和生活。 白天多听专家教授讲课，认真领会，做好笔记。 各组积极讨论，发表心得，谈感想，提出问题，交流了各自学校英语教学的措施和方法。 讨论结束后，各小组将讨论结果展示给公众，供大家交流分享。 晚上，同学们根据一天学习交流的收获，结合自己和实际，及时反思，完成了作业。 这次密集的训练和学习，让我的教育理念更加清晰，以前零散或模糊的理论知识重新被引入。 梳理整合，英语教学的许多微观技巧和方法也得到了丰富和完善。 时代在不断进步，社会在不断进步。

同样，教育教学理念也要与时俱进。 努力工作是必要的，但仰望天空也是必要的。 如果你埋头苦干，你就会迷失方向。 只有偶尔抬头看看天空，才能看清方向。 特别是随着新课程改革的深入开展，教育教学中的许多深层次问题不断暴露出来。 这时候更需要理论指导和专家指导。 对我个人来说，这次培训无疑是一场“及时雨”。 它不仅有助于梳理新课程改革中的各种关系，也为突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题提供了新的解决方案和思路。 方法。 新的教育理念是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，促进每个学生的成长，提高每个学生的素质是课程改革的核心任务. 作为教师要树立科学素养 总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越向急功近利、急功近利的方向发展。 教师的生存和发展面临越来越大的挑战。 这些都需要在观念上进行修正和更新，使我们的教育离不开英语的根：。 新课程的关键在于新理念的引导和支持。 只有转变观念，英语教学才能实现人性和工具性的双重目标。

英语教学应以培养学生的语言综合应用能力为最终目标，根据语言学习规律和学生发展需要科学实施。 不仅要进行语言知识学习和语言技能训练，还要注意情感态度和学习策略。 和文化意识的发展。 新课程标准明确了英语教学的目标定位：提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，用英语思考和表达的能力学英语，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，开阔国际视野，增强爱国主义和国家使命感，形成良好的情感、态度和价值观，为今后的发展和终身学习打下良好的基础。 有效教学应以教学内容、教学方法、教学手段的改革为载体，实现每一个学生的进步与发展。 实现有效教学的途径体现在教育教学理念、教育教学方法、教育教学资源、教学评价方法等各个方面。 英语教学要以学生为中心，目标与评价的把控，课堂内外的合作等，要帮助学生形成主动参与、探索发展、交流合作的学习方式，注重学生的体验和兴趣，改变过分依赖课本，过分强调接受和学习，本次实训活动的一大特点是思想联系实际。 不仅聆听了专家的讲解，还近距离学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。 齐鲁名师杨树平的《新课改背景下的英语课堂设计》强调，在新课程中，教师要加强修养，成为学习型教师。

校本教研不能丢，专业成长是动力。 如果深思熟虑，目标的实现就不成问题。 北京十一中王鲁宇老师的报告《素质教育下的高效英语教学与案例分析》完全是对自己实践的梳理和总结。 王鲁豫原为山东泰山外国语学校校长。 由于她在教学改革方面取得的显着成绩，得到了社会的认可。 去年，她被北京十一中聘用，负责英语改革教学工作。 望老教育的发展，关键在师资队伍的成长。 教师是学校发展的基石，学校的软实力来自于拥有一支业务能力强、团结敬业的教师队伍。 对于个人而言，教师的成长既是时代的要求，也是现代教育应有的需要。 在本次培训中，多位专家和同行聚焦教师如何规划自身成长。 例如，寻阳教授在《英语SLA课堂反思教学》讲座中提出，教师要对教学进行研究，加强对课文的解读和探索，提倡及时反思。 教学反思是一个循环的过程。 只有及时反省，才能进步，才能提高自我。 这个培训是一个很好的平台。 参会人员均为全省教学一线的精英和名师，他们对教育教学都有着自己独特的见解。 所以这次培训也是一个很好的互相学习的机会。 每个人都互相分享他们的教学经验。 同时，也建立了友谊的纽带。 平时只能在报刊杂志上看到名师的老师。 通过这次机会，终于可以看到他们的尊严，也是一种享受。

我创办的集团，成为加拿大省级骨干教师培训是我的成长之路，我非常珍惜。 集中训练时，我总是坐在前排认真做笔记，生怕遗漏了什么，造成遗憾，辜负了上级的期望。 回到学校，我对自己严格要求，凡事小心翼翼。 目的是带动全校青年教师“问渠何处清，水源必流”。 我将把这次培训中的所学进一步内化，运用到教学实践中。 相信，Part 5：小学英语骨干转眼间，小学英语骨干教师的培训就要结束了。 作为培训班的一名学员，我深感荣幸，也非常感谢专家、教授、老师们的指导和帮助。 本次培训内容丰富多彩，包括英语口语课、语言知识与语言技能关系课、语法课、发音课、阅读课、小学英语教学、小学英语教学和中西文化课程。 在每一门课程中，专家老师都通过生动有趣的案例，让我们从内心深处接受培训内容，并尽可能内化。 通过这次培训，我受益匪浅，包括观念的洗礼、理论的提升、知识的积累、教学技能的增长。 这些都将在我以后的教学实践中起到很大的作用！ 事实上，每一次训练对我来说都是非常宝贵的。 一个人只有开阔眼界，多交际，才能充实自己，提高自己。 以下是我在本次培训中的一些收获： 1、学习教育教学理论的老师们精心制作了大量多媒体课件，深入浅出地解读新课程标准，聚焦任务为基础的教学方法。 英语教学现状，深入细致地讲解课堂教学的基本步骤和方法，以及备课的基本环节和重点。

口语老师还根据课堂实际情况英语暑期培训心得体会总结，精选了100多条英语课堂表达供我们学习，鼓励我们多说英语，纠正发音语调，还组织我们观看课堂教学视频课英语暑期培训心得体会总结，很受好评针对性强 语音老师示范标准到位，耐心纠正语音语调，给我们很大的帮助，让我们知道自己的弱点，改正过来。 老师还以多媒体课件的形式展示了儿歌的特点、教学优势及其在小学英语教学中的具体应用。 我们深受鼓舞。 2.课堂教学实践活动 为提高学生的课堂教学能力，教师们组织了课堂教学实践活动英语暑期培训心得体会总结，并开展了讲课和评课活动。 通过听课，我感受到同学们对这次展示教学才艺的活动非常重视。 他们认真备课，教学思路清晰，设计合理，精心编制教案和教具英语暑期培训心得体会总结，取得了良好的效果； 课堂上师生配合融洽，较好地完成了教学任务。 老师对这堂课的评价可谓深刻独到，引经据典，通俗易懂，生动有趣，发人深省。学习后确实是