暑期小学英语培训心得【最新5篇】

当我们反思并有新的灵感时，我们可以将其以写作经验的形式记录下来，这可以使我们不断思考、不断进步。 那么经历怎样写才合适呢？ 书包范文为朋友们精心整理了暑期小学英语培训的经验【最新5篇】，希望对大家的写作有所帮助。

小学英语暑期培训心得之一

我在小学四年级教英语。 通过阅读教材英语培训，我深刻地认识到教师必须学习《英语课程标准》，才能适应教材改革的需要和新教材、新教学方法的需要。 只有能够适应当今素质的需要，才能把握新的知识体系和学生的实际，提高课堂效率，满足《英语新课程标准》设计理念的基本要求。 总之，顺应教育改革和发展的潮流，做一名合格的小学英语教师。 达到教书育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深刻理解英语课程要求。 我们要学会把握新课程标准的理念、目标和内容。 小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、唱、打等方式具备一定的语言基础。 并获得初步的听说能力和一定的语感。 根据小学生的心理特点和新课程标准的要求，小学英语教学应以提高兴趣为重点。

1.激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。 学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学习英语。 要引起学生的兴趣，首先要让学生感觉英语容易学，其次让学生享受学习的乐趣，最后培养学生的自学能力，培养他们积极的英语学习态度。 使他们树立初步学习英语的自信心。

2. 教学方法

根据新课程标准的要求，新教材的教学必须立足小学生的学习特点，创设以活动课为主的教学模式。 注重培养学生的语言交流能力。 采用听、说、唱、奏、演的方法。 对于从零开始的农村学生，我认为我们应该尽可能让他们听地道的英语。 语言的引入应采用先输入后输出的方法。

1. 只听

即让学生尽可能多地听，运用听觉记忆，并让他们用第一语言做出反应。 在实际的课堂教学中如何操作？ 例如，在教文具字时，以前的老师大多采用这种方法：看图跟着我读。 展示图片，学生跟着做。 现在新教材要求老师在“听”的步骤中展示图片，反复演示发音，让学生安静地听，让他们处于听觉记忆的过程中，然后再把图片翻下来，打乱顺序，并让老师拿出一张图，做一个猜谜游戏，老师问：铅笔？ 它是一支铅笔吗？ 学生只需回答“是”或“否”。在这一步中，学生仍然用第一语言听并回答。

2. 倾听并行动

即学生在听的过程中进行指向、寻找并做出相应的动作。 在这个阶段，他们使用身体或运动记忆。 例如听和点/颜色/数字/圆圈/检查。 即老师指示，学生行动。 例如，教数字时，老师快速报数字，学生做手势，然后将数字卡发给学生。 根据老师的密码排列顺序。 我们还可以设计这样一个游戏：在教室前面放几把椅子，让拿着数字卡的学生坐在椅子上，老师报出两个数字，拿着这两个数字的学生就会立即改变位置。有可能的话，老师也可以参与抢座位英语暑期培训心得体会总结，这样身体记忆就在这里上演了一个舞台。

3.倾听并传递

也就是说，学生先听，然后复述。 这时，他们使用的是短期记忆，即遵循阅读理论的过程。 例如英语培训，在教授对话时，老师播放录音，学生边听边看，继续播放录音。 学生听并替换对话中的单词。 听和说新单词就属于这个过程。 在教句型的时候，我们可以教学生唱语法歌，因为我们不会讲语法。 教材配有相应的语法歌曲。

4. 选择要说的内容

在这个阶段，学生可以开始用英语说话。 此时，他们正在使用长期记忆。 他们可以选择自己能说的英语。 每个学生都会有成功的喜悦。 比如教食物面包、冰淇淋……以及句型我喜欢……、我不喜欢……可以采用开放式教学，让他们自由选择自己认识的食物英语暑期培训心得体会总结，说出自己喜欢吃的东西以及他们不喜欢什么。 更多的学生会说，三明治、沙拉……这样会让学生有成功感，增加自信心。

5. 就说吧

在这个阶段，学生可以说出自己所学的内容，甚至可以脱口而出，因为长期记忆发挥了作用。 在这一步中，学生可以表演、自由发言、复述故事。 同时，教师不必急于纠正学生语言表现的错误，而是让学生有安全感，主动学习外语。 鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生从动脑、从口、积极思考地参与教学活动。 例如，低年级的学生可以灵活加工教材内容，编成儿歌、童谣。 课堂上经常采用游戏教学方式英语暑期培训心得体会总结，再加上老师灵活、友好的肢体语言，使课堂丰富多彩、轻松活跃。 培养学生借助图片和手势理解缓慢的言语或录音材料。

3.创建场景

用你充满激情的表情和动作感染学生，让学生积极参与学习。 变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，激发学习动力，树立学习信心。 直观情境教学是小学英语教学中非常重要的教学手段。 教师应充分利用课本中的文字创设情境，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。 为学生提供用英语交流的机会。

通过新教材的学习，我们遇到了新的理念、新的考验、新的挑战。 我们只需要把新理念、新方法大胆运用到课堂实践中即可。 努力贯彻新课程标准。 只是探索一条新的途径，用好新教材。

暑期小学英语培训经历第二部分

很荣幸成为郑州市第十一期中小学英语教师培训班的学员！ 课程于7月7日上午在郑州二中开课，由澳大利亚南澳大利亚州教育部特聘专家3名授课。 通过小班教学、英语教学、小组讲授、情景交流等多元化教学方式，为提高我市英语教师的英语听、说、沟通能力和课堂英语教学水平，来自各省市的100名中小学英语教师各县（市、区）、市属学校、市属事业单位参加了培训。

首先，请允许我在此表示衷心的感谢！ 感谢学校和教育局的领导组织了这次难忘的培训，给了我这个难得的与外教交流的机会； 我还要感谢三位敬业的外教，他们与我们一起度过了三个星期的日日夜夜。 轻松而又严谨的教学方式让我受益匪浅！

我非常珍惜这次来之不易的学习机会！ 培训期间，我没有迟到、没有旷课、没有请假。 我始终保持着学习的热情和自觉性。 在深刻理解西方先进语言教育教学理念的同时，我也注重反思和创新，将其发展成为适合我学生的教学。 方式。 在学习过程中，专家们还向我们介绍了澳大利亚的教育、经济、文化、历史、地理、风土人情等知识。 我抓住一切与外教交流的机会，分享教学中的得失。 分享给大家吧！

英语教学的最终目标是培养学生的交际能力。 在课堂上，教师要设计适当的课堂活动，让学生学会如何在人际交往中运用适当的沟通技巧，运用所学的语言知识与他人沟通，交流思想，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系。 。 关系并与他人合作完成任务。 我认为外教在这一点上做得很好。 我经常能在课堂上听到大家开心的笑声，因为他们真的和大家相处得很融洽，尤其是他们丰富的表情和恰当的肢体语言。 生动，让我们不感到丝毫的负担和压力。 外教不仅向我们展示了他们在澳大利亚学校使用的教学技巧，还为我们提供了现代的澳大利亚教学方法，这对我们的课堂和以后的教学非常有帮助！

暑期小学英语培训心得第三部分

教师集体备课是指两名或两名以上教师聚集在一起（或通过网络交流），就同一门即将实施的课程发表自己的教育教学意见，发挥集体智慧，集思广益，取长补短。 ，真正实现大脑资源共享。 整合优质教育教学资源形成共识的智慧拓展活动。 在此过程中，集体备课必须以个人备课为基础，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体讨论教学方法，共同研究教学中应注意的问题。 确定教学目标，提高课堂教学效率。 最终能够充分挖掘教师的教育教学潜力，有效整合教育教学资源，服务于提高课堂教育教学质量。 根据学科特点（一名教师教一个年级），小学英语集体备课可以说是打造经典课例、解决课堂疑点、开展专题研讨的最佳时机和方式。 为了今天的观察，按照过程的先后顺序，我把小学英语集体备课分为四个阶段：

第一：准备阶段——确定主题、安排人员；

第二：讨论阶段----专题小组讨论；

第三阶段：实践阶段——同班异质，凸显创造力；

第四：反思阶段——复习讨论教训，交流反思。

学期伊始，教研组长首先制定了集体备课计划，认真考虑了活动目的、集体备课内容以及集体备课过程的要求，并讨论了宏观问题。在第一次集体备课中：例如，根据教材编排制度确定本学期各年级的教学安排、教学重点讨论的内容、中心发言的顺序等。 这样，每次集体备课就有了目的性和针对性。 根据集体备课计划，安老师在每次集体备课前两周再次宣布主题，并提醒中心发言人准备演讲内容。

也就是说，在准备阶段，教研组组长必须做出三个决定，即设定时间、设定内容、设定中心发言人。 如果学校有两名或两名以上教师，应保证每周有教研活动，并每周进行小组备课，时间保证两个小时。 活动前应确定主题，有利于参与教师做好准备。 根据组长的工作安排，中心发言人认真研究了教材，按照小学英语基本教学设计风格形成了规范、具体的教学设计，并准备分发给全体参会教师。 。

中心演讲老师的教学设计主要包括：

(1)教学内容分析，即教师教什么、学生学什么。

(2)教学环节的设计，如何教学，用什么活动来突破教学重点、难点。

(3)设计意图的说明，即为什么这样教学，这样教学学生的学习效果如何。 对于教学设计的每个部分，都可以“留白”给备课组的老师，供大家写问题、建议和意见。 为了更好地集思广益，各抒己见，为研讨会做好充分的准备。

第二阶段，备课互动讨论阶段，教师要形成习惯意识，准时到达固定地点，“有备而来”。 本次活动，由组长主持，根据中心发言人的教学设计，集体备课和讨论要做到：统一教学目标，考虑学生的学习情况，确定突破难点的方法。 。 中心发言人发表讲话，以讲座的方式传达了自己的教学设计。 备课组的其他老师都讲了自己所知道的一切，根据自己的经验和思考讲了一些话。 教研组成员轮流担任每场会议的记录员。

互动讨论阶段结束后，可采用同班异质的方式进入教学实践阶段。 两名或两名以上教师进行教学设计实践。 通过直观感受课堂，备课组的其他老师可以清楚地看到旁观者。 在听课的过程中，我们可以体会到教学设计的可行性，便于进一步评价、讨论、反思和交流。

最后进入反思阶段。 通过课程评价和讨论过程，共同发现不合理的教学环节，进一步提高教学设计的科学性、合理性。

在这个过程中，一定要避免唱“独角戏”、缺乏配合。 集体备课时，通常有一个中心发言人。 中心发言人不仅对教学内容、教学目标、教学过程、教学活动等进行讲授，还进行实践授课。 备课组的其他成员都会出现“做事不努力”的现象。 集体备课和教研活动不是中心主讲教师的个人行为，而是他们参与的集体活动。中心主讲教师根据教研活动，为大家提供课例和材料供大家讨论。团体。 大家拿到材料后，就可以互相发挥了。 智慧智慧，将中心讲老师的教学设计与自己的教学设计思路和对教材的理解结合起来，通过二次处理，在主备教案的“空白”处，帮助主备教案教师改进教学设计，结合自身教学案例的经验、做法、成功与失败提出有理有据的评论、问题和建议。 因此，集体中每个成员发挥自己的主观能动性、帮助他人的过程，也是一个自我完善、进步的过程。 所以它是一个共享教学资源的平台。

在集体备课的过程中，我们可以做集体备课的合作链如图：

学校领导---教研组长---中心发言人---集体---中心发言人---集体

管理科及主持设计与演讲沟通与讨论练习课讨论与反思

如何在集体备课的任务链中集思广益、发表意见、共享资源？ 集体备课组教师在集体备课中应树立以下意识：

1、合作意识。 集体备课必须有两名以上教师参与，因此合作是集体备课的前提。 要改变“我”为主体、缺乏配合的局面。 备课时，教师往往单独工作，缺乏沟通协作，学科之间缺乏融合。 集体备课时，要营造平等、民主、相互尊重、相互合作的氛围。 每个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。 比如有的老师可以找到相关资料； 进行专项复习时，备课组长应根据每位教师的特长指定专人负责听力、阅读、书面表达等练习材料的准备。

2.整体意识。 集体备课时，教师要有整体意识。 例如，第一次集体备课时，教师要纵观全局，制定整个学期或整个学年的教学计划； 同时，还应注意教材各章节之间的内在联系。 团体备课活动可能会因突发事件而暂停。 备课组长必须及时另找时间补课，保证备课内容的系统性和连续性。

3.学生意识。 以学生发展为出发点，备课时，要以学生的实际情况为出发点，集体讨论一种易于学生接受和掌握的教学方法，力争让大多数学生理解和掌握，并努力让每一个学生学好。 获得了。

4、超前意识。教师制定总体教学计划后，提前集体准备，这不仅可以增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消除在萌芽状态。

5.反思意识。 通过反思教学行为提高教学能力是教师成长的重要途径。 有学者指出，教师的成长=经验+反思。 教师只有不断反思自己的教学行为，才能扬长避短，促进教师专业发展。 撰写教学后记是教师反思自身教学行为的有效途径。

总之，集体备课是教师共享资源、修改个别备课方式、提高有效教学的载体。 希望广大教师充分利用这个平台，提高自我，提高小学英语教学质量。

小学英语暑期培训心得第四部分

智慧不是通过灌输获得的，成功是基于准备的。 通过培训，我收获很多：

一、提高师德水平

培训过程中，我不仅从一些优秀骨干教师身上学到了教研技能，更让我深刻体会到“学为人师、为人师表、学无止境”的真谛。 通过培训，我进一步认识到，教师作为教育目的、活动、方法等学生成长发展的引导者、探索者、实践者、引领者，应具有奉献精神和奉献热情。 奉献是一种美德，也是一名教师的天职。 教师对教育的热爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。 爱学生就是塑造学生，不喜欢学生就是毁掉学生。 老师对学生的爱不是基于亲情，不是出于个人需要，而是持久而深厚的教育之爱。 我们知道，师生沟通是影响教学效果的主要因素，教师在教学中通过师生沟通影响和改变学生的学习态度。 师生关系是影响学生学习兴趣和学习质量的关键，所以只要我们每一位老师都能让学生感受到老师对他们的关心和重视暑期小学英语培训心得【最新5篇】，让学生喜欢你，从而喜欢你的班级，那么即使我们每个老师不强调如何让学生专心听讲，他们也会非常自觉地学好每一节课。 教育的本质是爱，最终目的是促进学生化发展。 爱心和责任是师德的基础和核心内容。

2、教育理念更新

这个骨干班的学生几乎全部来自教学第一线。 通过潜心理论学习，逐步更新教育教学理念，了解先进教育科学、现代教育、学生与学习的基本理论，在教学活动中遵循客观规律，调整自身角色和教学方法，把质量放在第一位。教育贯穿学科教学全过程。

3、更系统地掌握教育教学理论

教师专业素质的发展和提高，必须善于思考，勇于实践，不断反思和提炼。 美国心理学家波斯纳认为，未经反思的经验是狭隘的经验，最多只能是肤浅的知识。 他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。 他说，如果一个老师只满足于所获得的经验，他就不会深入反思经验。 好吧，即使有 20 年的教学经验学英语，也可能只是一年工作的 20 次重复。 平时教学工作比较忙，很少有机会静下心来学习和学习。 来到日照师范学院，听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们更加系统地掌握了教育教学的理论和方法。 站得比以前更高，看得更远，有一种“天更蓝，地更绿，水更清”的感觉。 几天的学习，让我更加深刻地理解了一些教育理念； 我对教学理论有了更清晰的认识； 我对教学理论和方法有了更加系统的掌握； 更加热情。

4、合作学习，共同成长

在学习过程中，全体学生合作学习、共同成长，形成了一个亲密、和谐的学习大家庭。 学生、师生之间互相学习、取长补短，结下了深厚的友谊。 培训的结束是我们新合作的开始。 重返工作岗位后，我们依然互通信息，保持联系，相互沟通，共同进步，力争用最简单的线条拉扯出最丰富的知识。 随着课程改革的不断深入，在今后的教学中，我将大胆地在课堂上引入新思想、新方法，解决课堂上的问题。 课堂上，根据课堂情况及时调整教学环节和教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，保持相对稳定。 同时，激发学生的情感，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。 课堂语言要简洁明了，课堂提问要面向全体学生，注重激发学生的学习兴趣。 在课堂上，注重培养学生的学习热情，激发学生主动参与，使学生从教师讲授转变为乐学、乐学、自学的学生，让学生更好地理解并应用知识。 为了不断提高自己的专业水平，我会积极参加各级讲座和评教活动，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高自己的教学水平。

在教学改革的今天，社会对教师的素质提出了更高的要求。 我会在今后的教育教学工作中严格要求自己，努力工作，发扬优势，弥补不足，锐意进取。 我将尽快将在这里学到的新知识内化为自己的，运用到教育教学中，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和展览提出建议，努力学习同事的学习态度、求知精神和合作能力； 加强平时的学习，我一定会把所学的知识运用到教育教学实践中。 我相信，只要我更加努力、努力、坚持下去，一定会开创教学的新天地。 ！

小学英语暑假培训心得第五部分

我站在三尺讲台上，心里总有一种忐忑的感觉，因为很多老师的知识匮乏已经接近沙漠。 更可悲的是，大多数老师自我感觉良好。 因为老师这个词代表着很多知识的沉淀。 只要你上讲台一天，社会就会认同你，因为浮躁的社会一般不会怀疑老师是否受过教育英语暑期培训心得体会总结，是否是一名教师。 这种情况已经持续了数千年。 真相。 对此我始终有一种紧迫感，因为我明白现代教师需要不断提高自己，走在知识和学术的前沿，否则就会被时代淘汰。

从当老师的第一天起，我们就明白了学生的一滴水和老师的一桶水的关系。 其实这句话更适合传统灌输式课堂教学的解读。 要成为一名现代教师、一名成功的教育家，教师仅仅有一桶水是不够的。 面向未来的教师应该是一位知识渊博、文化底蕴深厚、对教育有独特理解的专业教育家。 看看我们身边的老师，虽然口号是“我们应该怎样做老师？” 信息也很多，但是我们的老师真的发展了吗？ 正是这次省级英语教师培训让我们受益匪浅。 这种培训并不像大专、本科生的各种函授课程，因为与教师函授课程相比，毕竟付出的更多，获取的知识更少。 但这次我们没有花钱却学到了很多知识，教会了我们如何上课、如何上好课等技巧，我深受感动。 这让我对这次培训和学习有了更多的思考。 省部门对我们师资的大量投入，培训学校的严格管理和高昂的服务热情，让我们对今后的工作和学习有了更大的信心和动力。

也许很多学校都有这样的培训机构，但是如果你有机会置身其中，你会发现我们的培训有很多不同之处，这是值得我们欣赏的。 经过培训，我对教学和科研的认识得到了进一步提高，能够自觉参与课堂教研，参与课程改革研究，及时总结教育教学经验，撰写教育论文。 在中小学教师新课程培训中，我认识到要改变教学课程必须提高教育理念。 While working hard to get familiar with the new teaching materials, we will continue to participate in the continuing education and training of teachers organized by the school, continuously improve our own theory and business level, and also improve our classroom education ability and teaching quality. Teachers should create a democratic and harmonious teaching atmosphere, stimulate students' interest in learning, create situations as much as possible to encourage students to communicate in 英语 boldly, so that students can form the ability to use 英语 . To make primary school students have a lasting interest in learning 英语 , the following must be done:

1. Stimulating learning motivation is an inexhaustible driving force for primary school students' interest

Motivation is the internal reason and drive that drives people to perform activities. Learning motivation is a manifestation of learning needs. If the learning motivation is strong, the students will be active, have high participation, and the teaching effect will be good; if the learning motivation is weak, the students will be negative, and the participation will be low, and the teaching effect will be poor. Therefore, stimulating the learning motivation of primary school students has become the key to 英语 teaching. First of all, let primary school students understand the importance of 英语 learning. Primary school students are young and curious, so the first class is very important to them. Before class, teachers should collect a lot of pictures and information about the use of 英语 in daily life, show them to students in class, and then ask students to talk about where they have seen 英语 used, and finally guide students to say "the use of 英语 more and more extensive." At this time, teachers can also show some situations of 英语 use, further promote students' understanding of the importance of 英语 , and let them realize, " 英语 learning is not optional, we should learn it as Chinese and mathematics, and You must learn well.” Secondly, elementary school students are very random and their attention is not long-lasting, so before each class, let students understand the goal of this class, so that students can know what they want and have a target. Then, according to the age and psychological characteristics of primary school students, formulate a practical reward mechanism to stimulate the needs and motivation of primary school students to improve their enthusiasm and initiative in learning.

2. Skillful use of teaching materials is the source of students' interest

(1) Discover the interest of textbooks Primary school 英语 textbooks are mainly cartoons, with lively and cute images; bright and bright colors, which are very popular among primary school students. Therefore, during class, teachers should not let students leave the textbooks, but use the textbooks as the source, and try to tap the interest of the textbooks.

(2) Reasonable adjustment of textbooks and materials In primary school 英语 teaching, time is tight, and sometimes teaching tasks cannot be completed on schedule, which requires teachers to make reasonable adjustments to textbooks and materials during class, instead of completely following the order of textbooks and materials. If one day is a certain student's birthday, I will carry out happy birthday in advance. In this way, combined with the actual life of the students, the students' learning interest is high, which has the effect of getting twice the result with half the effort.

(3) Appropriately add teaching materials. Nowadays, children have a wide range of knowledge and knowledge. Sometimes the materials in textbooks cannot satisfy them. At this time, teachers should appropriately add teaching materials to meet the needs of children. For example, when teaching animals, I asked students "what animal do you like?" Some students answered "dolphin", which is not the information in the textbook, so it is necessary to expand the teaching materials.

3. Let the classroom "live", it is a performance field for primary school students' interest

(1) Create vivid and interesting situations in the classroom so that primary school students can use 英语 in their life. Primary school students are relatively naive and love novelty, so they need diversified and visualized classroom teaching methods. For example, when I was reviewing the numbers from one to twenty, I asked the students to take turns to shoot the ball. One person shoots, the other students count and compete. The students were very interested, and they all wanted to compete to take pictures and count. Some students took a lot of pictures, while others took few pictures. After taking pictures, they basically counted the numbers from one to twenty repeatedly and memorized them firmly. For another example, when I was teaching colors, I chose 7 students wearing clothes of different colors and asked them to act as "7 Dwarfs", walking in with neat and funny steps with bent legs, and then Pointing to their clothes to teach colors, the students were all very excited and happy, and learned quickly.

(2) Use games and skit performances to consolidate the words and texts learned

I take advantage of the characteristics of primary school students who are active and talkative. After teaching new words, I organize them to participate in some small games to exercise their memory and resilience; After the dialogue in the text, give them a few minutes to prepare, memorize the lines according to the main characters, improvise the performance actions, and then practice in groups. Then ask them to come on stage to perform on behalf of the group, and finally comment on their pronunciation and performance skills, and let the students comment on each other. In this way, every student participated in the performance and felt the language environment of the text personally, which enhanced the learning effect.

4. Well-designed extracurricular homework is a continuation of students' interests

(1) Collect excerpts from 英语 around you

Today, when 英语 is used more and more widely, Chinese and English advertisements, signs and trademarks can be seen all around us. Let the students pay attention, and start to extract and collect. The students are full of interest and gain a lot. Such as "cctv CCTV", "madeinchina made in China" and so on. After completing the homework, the students are excited and proud of discovering themselves and learning so much 英语 , and at the same time they really understand the importance of using 英语 .

(2), I am a designer

After learning words, in order to cultivate students' writing habits, students can learn to write words. In order to make the monotonous and boring copying of words interesting, I asked students to write labels on items, such as pen, ruler, book, kite. In order to be beautiful and unique, the children wrote carefully, decorated them carefully, and then pasted them on corresponding items. This not only helps students memorize words, but also exercises students' writing habits.

(3) Watch children's 英语 programs

Allowing students to watch children's 英语 programs can not only enrich students' after-school life, but also enable students to learn new 英语 knowledge in laughter and joy, and at the same time improve their listening skills.

In short, it is a rare opportunity to participate in this training. I must seize this opportunity to better develop myself, constantly update the educational concept, and adapt to the new concept of student development; adapt to comprehensive teaching, research teaching, New requirements for practical teaching; make full use of the development of information technology to provide a broad space for education and learning; enhance the comprehensive level of understanding students and promote the comprehensive development of students' morality, knowledge and personality.