旅游英语班体验

我在旅游英语课上的经历英语 我听英语课的经历。 我听英语 英语联合电影教研活动。 她听了几位优秀老师的英语公开课，给我提供了学习的机会。 上课让我受益匪浅，让我近距离领略了每位老师的教学风格、深厚的教学功底、高超的教学艺术。 虽然每个班级的风格不同，但是每个班级的东西也很多。 有一点值得我们学习。 通过这次讲座，我感觉自己在教学上收获颇多。 以下是我的一些感受。 1、情境设置：各班级采用多种形式创设情境，充分利用英语教学本身的真实情境进行教学。 例如，我们利用实物、卡片、图片、简笔画、录音、肢体语言、计算机、多媒体，利用英语本身和语境创设情境来教授基础英语知识，进行基本技能训练和交际活动。 情景理解语言知识和内容可以化繁为简，情景讲解语言知识可以突出重点和难点； 情景练习可以提高学生的实践能力，有助于提高口语理解和表达的准确性和流畅性。 2、知识教师均十分重视实践中对英语语言知识的讲解，并进行情景式的强化教学和实践，培养学生对语言知识的扎实掌握和应用。 语言知识是指英语的语音、词语、句子、文章的结构和意义，以及词形变化和选词的语法规则。 采用各种直观手段讲解英语语言知识，突出重点和难点，注意化难为难。

采用配词法解释生词，不仅简洁、准确，易于理解词义，而且避免了单词开花，导致教师单讲的问题。 教师利用图片、投影的方式一边讲授知识，一边以问答的方式进行练习，生动有趣，可以加快理解的过程。 教师注重通过板书、多媒体投影等创设场景，对语法知识进行分解和总结。 3.过程 教师十分注重优化课堂教学过程。 首先，教师让学生通过真实或创造的情境来理解所学的新语言知识。 然后，在理解的基础上，他们通过技能训练和交际活动巩固所学的语言知识，并将语言知识转化为技能。 然后他们用新语言使用它。 通过在特定情境中灵活运用结对和小组活动所学到的语言知识，目标是掌握用英语听、说、读、写进行交流的能力。 教师利用图片、录音机、计算机、多媒体等手段创设新的语言情境，多渠道为学生提供英语信息源和大量信息，开阔学生的视野，从而激发学生学习英语浓厚兴趣，积极参加各种学习活动。 ，避免英语教学总是围绕教材、机械操练、重复旧内容、缺乏新鲜感，导致学生注意力不集中、思维迟钝、情绪被动、失去学习兴趣、学习倒退的后果。 总之，作为一名教师，不仅要认真教好每一堂课，更要在“好”字上下功夫。 怎样才能上好课，怎样才能上学生喜欢的课？ 怎样才能让自己的语言更优美，让自己更美丽呢？ 学生更喜欢的是，如何培养学生的创新意识和实践能力，多思考、多学习、学以致用。

如果我们想走出自我的狭隘区域，那么我们看到的一定是明亮的蓝天~第二章：听英语公开课的心得体会英语公开课的心得——学生是主体，教室还是给学生的。 最近，我在小学参加了几门英语公开课。 听了这些课，我学到了很多，体会到了很多。 可以说，几位老师都教得很好。 虽然在资源配置、平时的校本教研、学生家长的文化水平等方面存在着相当大的差距，但单看这几节课，老师的专业精神和教学态度就值得学习。 大多数教师能够实现教学目标，注重学生的主体性，能够在课堂上体现新课程标准的理念。 尤其是马老师三年级的英语课非常生动，课程衔接设计得很好，他的板书设计也相当清晰旅游英语培训心得体会，让我受益匪浅旅游英语班体验，让我受到启发。 他与学生互动的过程是那么自然。 课前的热身做得很好，让孩子们开始培养对英语的热情。 水果的PPT演示让孩子们能够快速理解教学内容，并对学习内容产生极大的兴趣。 当对话分角色时，孩子们就不再困惑了。 孩子们的小组讨论也相当激烈，非常有趣。 最后，孩子们在进行对话时，都手忙脚乱，还有未完成的想法。 杨老师的课堂更加注重学生的学习兴趣。 他们在课前做了充分的准备，包括课件、图片和单词卡。 课件非常有趣，符合低年级的特点。

游戏环节和奖励方式让学生更有动力学习。 但部分教师仍采用传统教学方式。 例如，高老师也是一名三年级的英语老师，她的班级更喜欢传统教学。 教学过程中，教师主导朗读，学生跟着朗读，反复练习，让学生接受本课的重点和难点，教学形式单一。 没有游戏组件，也没有课件制作。 虽然学生整节课都在学习，但兴趣不够高。 学习态度不够积极。 通过这次公开课，我觉得要想上好课旅游英语培训心得体会，以下几个方面是不能忽视的： 1、课前做好充分的准备。 教师要深入钻研教学内容，注重教材和教学方法的研究，注重以简单易懂的方式向学生传授知识和能力。 。 2、让学生成为课堂的主体。 学生是学习的主人，是学习的主体。 只有在教学中充分调动学生的认知、心理、生理、情感、行为等因素，让学生进入自主学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，将自己的意见融入能动性。 发展。 为了让学生更好地发挥主体作用，把被动学习变为主动参与。 3.情境教学设计。 为了让学生在课堂上有所收获，课堂设计也应尽量从学生的实际水平出发，设计学生能够接受的情境教学场景。 4、教学过程中注重个体差异（摘自：作文网：旅游英语课心得）学生的英语水平参差不齐。 要全面照顾各个层次的学生，采用小组合作的教学模式比较合适。

每组分配一到两名英语水平较好的学生。 这样，在合作过程中，可以激发英语水平较好的学生的兴趣，同时可以带头进行一对一的合作。 或者用“一带二”积极创造机会，让每个学生都能在课堂上用英语进行对话，体验说英语的乐趣。 从而逐步提高全体学生学习英语的积极性。 最后，如果我们在教学中能够充分发挥学生学习的主动性和积极性旅游英语培训心得体会，我们的教学就会达到事半功倍的效果。 老师教得轻松旅游英语培训心得体会，学生学得快乐。 刘凡凡2015.6.5 第三章：学习《如何教好英语课》的思考 对学习《如何教好英语课》的思考 五粮素小学 杨学智 在这次学习中，我听到了很多关于教学的事情。 我的介绍花了很多时间，我也花了很多时间。 我深深地明白，上好一堂英语课需要多方面的考虑。 目前来看，在教学时数的控制下，按照传统的英语教学方式很难完成一个学期的教学内容。 老师们赶着上课，赶着上课，疲惫不堪。 但收效甚微。 随着教学内容的增加。 许多学生发现记忆和学习越来越困难，并产生厌学情绪。 他们想放弃学习英语。 放弃学习英语就意味着“放弃大学”。 要走出这种困惑，适应社会和时代对人才培养的要求，就必须尝试新的教学方法——教师教得轻松，学生学得轻松。 1、上课前激发兴趣。 开课前我们必须做好以下准备工作： 1、认真准备好上课的内容。

2、让学生做好课前准备。 3、课前准备材料。 轻松教学的成功在于学生在学习中获得成功，在学习中获得快乐。 为此，课前要围绕教学目标精心设计，采用学生喜欢的活泼、有趣、多样的教学形式，引起学习兴趣，激发学生情感，激发动力，明确学习目标，让学生从课前学习。 自由活动状态，他们轮流以专注、集中、悠闲的行为来从事学习活动。 可以采用谈话、提问、讲故事、分析比较、直观教学等方法来激发学生的学习兴趣。 2、课堂兴趣浓厚：当学生学习积极性高，产生求知欲时，教师要及时有兴趣地引入学习，促进学生更大的学习兴趣。 当我教学时，我主要使用场景重演。 这样，学生可以分组、同桌练习英语，充分利用课前准备的物品，使学生得到充分的锻炼。 最后以表演的形式呈现。 这样，学生就会学得越来越深入。 甚至一些成绩较差的学生也跃跃欲试，达到用英语进行交流的目的。 3、课后有兴趣。 在课堂教学中，教师不应只关注自己的教学而忽视学生的反应，而应采取相应措施，及时反馈信息，及时提问解疑，反馈要广泛，并组织适合学生的游戏和比赛。学生的心理特征。 ，娱乐性和教育性。 我们还及时评价学生的学习态度、过程和效果，让学生感受到教学的进步，体验所学。 然后，通过巧妙设计的课外作业，独立完成并获得成功的喜悦，从而鼓励学习，更好地培养兴趣，保持强烈的求知欲。 总之英语，我认为上好英语课的关键在于老师。 课前，老师要做好各方面的准备，课后要及时反馈英语培训，及时纠正自己的不足。