英语暑期培训经历

英语暑期培训学习经验5篇

在安全的语言环境中，教师关注的是交流的内容而不是词汇和语法的正确性。 英语培训经历会对你产生积极的影响，所以你不妨学习如何写作。 您想写《英语暑期培训心得》吗？ 下面，小编收集了相关资料，供大家参考！

英语暑期培训经历1

这学期我参加了新教师新课程培训。 通过这次培训，我对新课程改革有了一定的了解。 新课程改革对每一位教师来说是一次挑战，也是一次难得的机遇。 通过这次培训，我有了一些感悟。 首先，新课程理念标准认为，课程不是教科书，教学也不是简单的“知识灌输”或“知识移植”的过程。 真正的教学过程应该是学习主体（学生）和教育主体（教师）包括环境之间相互作用的过程。 这种教学是学生主动参与、尊重学生个性、参与教学环境的教学。 为了有效实施英语课堂课程资源开发，我认为可以从以下几个方面考虑。

1.目标明确 在我们以往的英语教学中，“掌握基本语言知识和基本技能”被放在教学目的的首位。 新制定的课程标准要求“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信，养成良好的习惯和有效的英语学习策略，培养独立学习能力和合作精神”。 同时提倡教学中注重“口语交际”，培养学生的口语能力，使每个学生都能说英语，达到学以致用的目的，增强学生的实践能力。

2.改变英语教学方法。 过去，在英语教学中，总是老师讲，学生记笔记。 老师是课堂的主角，学生是观众。 学生的自由练习很少，口语和听力能力都很差。 现在我们需要改变这种以学生为课堂主体的模式，把主动权还给学生。 那么怎样才能让学生在课堂上占据主导地位，提高学习效率呢？ 我们可以从以下四个方面入手：

1、教学中给学生留出更多的时间和空间

在协作之前给学生时间独立思考。 如果不进行独立思考的合作学习，合作学习就会流于形式，质量低下。 只有有准备的讨论和交流才能带来高质量的交流。

提出探究性问题，给学生思考的空间。 给学生自主学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 老师如何分配时间直接体现了老师的教学观点。 探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充足的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于教师的调动。 当学生消除心理障碍后，教师需要精心设计每一个教学环节，包括模仿、会话、口语和书面练习、提问等旅游英语培训心得体会，激发学生学习英语的兴趣，激活学生思维，调动学生情感，使学生全心全意致力于英语教学活动。 虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实物和自制教具的实际使用，使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异

过去的课堂，教师对学生的要求单一，限制了学生创新潜力的发展。 教师要注意尊重学生的个性，满足学生的不同需求。 学生的个性差异不仅体现在学生个体的差异上，还体现在他们独特的精神世界和兴趣爱好上。 这种独特性是完善人的个性的内在资源。 因此英语，我们不能用一种模式来塑造和评价学生。 以一个级别来衡量学生是不现实的，也是不可能的。 我们要尊重学生不同的认识和理解，让课堂成为学生表达个性的场所和自我欣赏的天堂。

4、教材的创造性运用

新课程提倡教师“用课本教学”，而不是单纯的“教课本”。 教科书只是书面材料，包含的信息有限。 传统教学与新课程教学有很大区别。 过去教学只需要讲解知识点，而现在新课程强调引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习。 教师和学生的立场也发生了变化，从以教师为中心变为以学生为中心； 学生的学习方式发生了变化，从自主学习转向合作学习； 学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究学习。 5、让课堂“活起来”，让学生“动起来”。 如何让学生动起来。

英语暑期培训经历2

时光飞逝。 自从我开始初中英语远程培训以来已经有很长一段时间了。 通过这次培训，我对新英语教学有了新的认识。 通过这次培训，我认识到真正的教学过程应该是学习主体（学生）和教育主体（教师）包括环境互动的过程。 这种教学是一种学生的主动参与、尊重学生的个性、参与性。 在教学环境中进行教学。 在教学过程中，你应该：

1.把教学时间还给学生

在协作之前给学生时间独立思考。 如果不进行独立思考的合作学习，合作学习就会流于形式，质量低下。 只有有准备的讨论和交流才能带来高质量的交流。

提出探究性问题，给学生思考的空间。 给学生自主学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 老师如何分配时间直接体现了老师的教学观点。 探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充足的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于教师的调动。 教师需要精心设计每一个教学环节，包括模仿、会话、口语和书面练习、提问等，激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的思维，调动学生的情感，使学生全身心投入到英语学习中。 虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实物和自制教具的实际使用，使课堂形象生动。

3、既要看到学生的个体差异，又要利用学生的个体差异：在过去的课堂上，如果教师对学生有统一的要求，就会限制学生创新潜力的发展。 教师要注意尊重学生的个性，满足学生的不同需求。 学生的个性差异不仅体现在学生个体的差异上，还体现在他们独特的精神世界和兴趣爱好上。 这种独特性是完善人的个性的内在资源。 因此，我们不能用一种模式来塑造和评价学生。 以一个级别来衡量学生是不现实的，也是不可能的。 我们要尊重学生不同的认识和理解，让课堂成为学生表达个性的场所和自我欣赏的天堂。

通过这次培训，我学到了很多新的理论和知识，观看了很多课堂教学实例，通过网上交流吸收了很多好的教育教学方法和思想。 我会以这次培训为契机，把所学到的知识逐步转化为自己的想法，运用到日常的应用型教学实践中，争取更大的进步。

英语暑期培训心得3

今年，我有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训。 这两天，我们的教研员王晓春老师结合学生的实际情况，给我们做了精彩的报告。 接下来我们聆听了潍坊八中刘向红老师和青州紫地学校简爱红老师给我们上的两堂优质、高效、风格各异的观摩课，让我们受益匪浅，深受启发。

曾几何时，我们的课堂始终走在追求结果的轨道上。 王老师给我们提供了学生的心声。 他们没有回答“你认为最能激励你学习的方式是什么？”的问题。 他们毫不犹豫地回答“我自己的成功经验”； 他们在“你一开始最喜欢什么样的英语课”上一致问到了“听唱歌、了解西方文化和游戏的知识”，并问到了“英语 。 在“课堂”的问卷上，一致的回答是“无聊、无聊”。 这就是我们学生在英语课上所要求的。 联想自己的课堂确实脱离了学生的实际，总说“基础薄弱的学生不会感兴趣”。 其实，我们可以采取更有趣的方式来开始上课，而不是只是说、练。 实践。 俗话说“兴趣是最好的老师”。 这是绝对正确的。 在今后的教学中，我必须端正思想，从学生的需要出发，而不是从教师本身出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴趣。

不知道从什么时候开始，我们初中的英语练习变得越来越难了。 C级和D级的学生越来越多，两极分化非常严重。 今天，王老师给我们提出了一个非常及时的问题：“初中和高中的衔接，我们初中英语老师应该做什么？” 您需要进行长时间的讲座，重点关注高中语法吗？ 不; 需要的是在发音、音标、词汇、初中语法和阅读方面打下良好的基础。 就发音和音标而言，学生只需要知道如何读音标并根据音标写字即可； 就词汇而言，我们需要教他们如何认识和记忆单词； 就语法而言，我们需要教他们“低起点，高水平”的方法。 教学以“兴趣”为原则进行，只要学生能区分词性和句子成分即可； 说到阅读，我们需要进行大量的阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的语感。 王老师用一句话总结：做你应该做的事，不要人为地增加难度。

王老师还给我们一线老师提出了一些建议：1、不断吸收知识，更新知识结构。 2、多研究教材，提高自己的中外文化修养。 3、组织丰富多彩的课外活动。 这样，我们就可以练习，带领学生一起朗读； 我们可以选择一些更适合学生的视频文化资料； 我们可以满足他们各种兴趣的需要。

王老师还提出了“老师就像歌手”的理念。 同一首歌，不同的歌手有不同的风格，或凄凉、或甜美、或忧郁，但都符合歌手的风格； 课堂是我们的主阵地，教学是我们的基础。 我们的老师有不同的个性和教学风格。 让我们向不同的歌手学习，采取灵活多变的教学方法，提高学生的兴趣旅游英语培训心得体会，满足他们成功的需要，共同提高我们的英语教学水平。 去做就对了！ 一切皆有可能！

英语暑期培训心得4

9月13日，我很荣幸参加平阳县英语教育集团组织的2013年初中英语新课程标准培训活动。 虽然学习时间只有一天，但这短暂的学习让我对新课程标准有了更多的了解。 深厚的知识和理解进一步明确了如何成为一名优秀的中学英语教师。 现在我就来说说我的一些经历。

在本次培训中，我有幸聆听了曾伟老师和吴金干老师在对新教材的精心解读后，带来的两堂精彩的新课程演示课Module 1 Unit 1 Nice to meet you（第一课和第二课）。 另外，我有幸聆听了县名师金扬琴的《优化课时划分与教学设计》讲座，让我受益匪浅。 我深刻认识到，要提高英语教学质量，必须转变教学观念，遵循以学生为中心、以交流为导向、以活动为基础的目标。 在每一堂课上，我不仅教给学生知识和技能，更注重教学方法和学习方法。 教师的课堂结构必须是网络式的，而不是放射性的，这意味着语言学习教师只有掌握了要领，练习得足够多，学生的成绩才能提高。 我也认识到，作为学生就应该受到欣赏和表扬。 教师要承认学生的不成熟和差异，耐心地欣赏学生一次次进步的渐进过程。 而不是仅仅灌输、责骂和提出问题。

金老师给我们带来了《优化课时划分与教学设计》的讲座。 她首先分析了新课程标准的变化，然后分析了新课程标准模块的基本结构，让我们对新课程标准有了新的认识。 。 同时还分析了七年级学生英语学习的特点以及不同地区学生基础英语水平的差异，这要求我们对新课程标准的划分有新的认识。 我在今后的教学中应该做的是：以初中第一阶段的听说训练为重点，重点教学生发音、语调、言语流畅。 对于初中初期的学生来说，教授每个单元的长对话是有一定难度的。 教师可以把一个长对话分成几个小对话来教，先教两句话，然后教四句话。 。 。 这不仅降低了难度，而且增加了语言重复输入的需要。 其次，很多时候，作为教师，我们太少时间让学生自主探索英语，总想“支持”他们，殊不知这样做会削弱学生的自主学习能力。 在学习中，学生是主体，老师是引导者。 我们只需要在适当的时候给他们一些提示即可。 这样，我们教得轻松，学生学得轻松，极大地激发了学生的学习兴趣，让他们更愿意学习。

金老师带来的《优化班级划分与教学设计》详细讲解了英语教学方法的建议，也结合自己的实际情况深入探讨了自己的教学经验。 我反思自己，在今后的英语课上应注意以下两点： 1、在英语课上，应尽可能采用英语教学，培养孩子的口语能力。 2、课堂教学注重西方文化的培养。 新教材中的很多读物都有西方文化背景，其中大部分与中国文化背景不同。 因此，教师有必要向学生渗透西方文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用英语语言知识。 金老师的讲解简单易懂，得到了大家的认可。 她讲课的内容对我以后的教学有很大的帮助。

这次学习虽然只持续了一天，但却为我树立了一面良好的旗帜，在思想、行动、实际工作上给了我切实的指导旅游英语培训心得体会，使我今后能够更好地开展教学工作。 让我们来练习！ 我将不断充实自己，及时总结和学习经验，使英语教学工作更上一个台阶。

英语暑期培训心得5

作为一名教学经验很少的英语教师，我很荣幸能得到这个极其宝贵的提升自身专业和业务素质的机会，参加本次培训班的培训和学习。 这短暂的学习时间是紧张而忙碌的。 但学习可以增加我们的文化遗产。 在课堂上，当遇到有趣又困难的问题时，你必须有足够的勇气站起来，争取练习口语的机会，然后用流利的英语提出自己独特的见解。 你必须了解美国历史、政治和教育。 对社会生活有了更全面的认识。 这些都不能让你在学习期间丝毫放松和放松。 然而，这种紧张和忙碌丝毫没有减少我内心充满的喜悦和幸福。 我终于克服了内心的怯懦和自卑旅游英语培训心得体会，我仿佛又回到了三年前快乐美好的大学时光。 坐在熟悉的办公桌前，我的经历很相似，但感受却更加深刻。 我被耳边这优美语言的魅力深深吸引、陶醉了。

事实上，我们从老师身上学到的不仅仅是英语口语和西方文化知识，我们还学到口语自己的英语老师需要改进的东西，包括教学方法、教学方法、学生评价等，这开启了我们的英语口语学习之路。我们的眼睛。 都是值得我们学习的。 我将从以下几个方面谈谈我在本次培训中的一些想法和经验，与大家分享我的学习感受和成果！

1、欣赏学生，增强学生自信心

还记得上课的时候我有点紧张。 虽然我在大学的时候就有过用外语聊天的经历，但毕业已经三年多了，那种感觉早已被繁琐的教学抹去了。 于是我的心提到了嗓子眼学英语，外教一开口其他老师会笑，生怕我的中国式英语听不懂。 但这只是我的担心而已。 其他老师不但没有笑我，外教还表扬了我。 我真的很感谢周老师，他给了我英语口语练习一个良好的开端。 我不再担心在 Freetalk 上说英语，甚至可以积极参与。

因此，在今后的英语教学活动中，我们的教育工作者要善于捕捉学生的闪光点，欣赏学生，帮助学生树立自信心，促进他们主动学习英语知识，提高他们学习英语的兴趣。

2、课堂激情四射，吸引学生注意力。

我们都很喜欢老师的课。 在他们充满激情的课堂上，你甚至无法分心。 他们用地道、纯正的英语与我们交流。 课堂上，有时唱歌，有时跳舞，有时情景对话，有时游戏互动。 最重要的是，这些并不影响我们的进步，反而更有利于我们的英语交流。 这样，我们就从“我要学”走向“我要学”英语暑期培训经历，我们的学习兴趣被最大程度地激活，在“享受学习”的同时学会“学习”。 使我们的口语学习达到事半功倍的效果。

三、从严从严促师资提升

老师们为我们营造了一个纯正的英语学习环境，培养我们的英语习惯思维能力。 我们在课堂上只讲英语，每天都在全英语的环境中练习和提高。 这样，大脑每天就持续接收纯粹、真实的知识。 随着英语的影响和老师的耐心指导，地道的英语思维习惯逐渐形成。

记得上课的时候，因为这个班的学生都是初一的学生。 因此，助教要求用中文为学生翻译，提供补充教学，但老师却坚持用英语教英语。 据说用英语教英语意义重大。 英语英语有利于提高学生的听力能力，为学生提供大量的英语口语示范，有利于学生的口语模仿，激发学生说英语的欲望，提高学生学习英语的兴趣。 老师从一开始就只用英语组织教学。 学生可能不习惯，也可能不理解。 教师可以利用实物、图片、动作、表情等手段帮助学生理解，帮助学生快速适应全英语环境。 做任何事情最重要的就是坚持。 只要学生坚持下去，学生的听力能力就会逐渐提高。 他们会逐渐理解不懂的句子，不熟悉的单词会逐渐熟悉，不清楚的单词会逐渐清晰。 听力提高了，说英语就有了基础和保证。 没有足够的听力练习是不可能说的，所以关键是教师必须坚持说英语，用英语英语

最后，衷心感谢你们组织这次培训活动，希望以后有越来越广泛的继续学习的机会，使我们能够提高自己的业务素质和职业素养，从而推动整个英语教学的发展职业。

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