论文：论英语口语交际能力的培养

论文：论英语口语交际能力的培养

概括：

本文从教学大纲要求出发，结合实际教学经验学英语，对交际能力和口语交际能力的含义进行了理论分析，并对英语口语交际能力提出了自己的看法。 同时，结合自己的教学实践，他对英语教学中如何活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、提高学生口语交际能力提出了一些思考。

关键词：

英语口语沟通训练

文本：

《九年义务教育全日制初中英语教学大纲（试行修订版）》（2000年3月版）第五部分教学评价规定：“对学生的评价应当遵循以下原则：形成性评价与终结性评价并重……要积极创造条件，将口语考试纳入学期、学年考试。 并强调口语考试应纳入终结性评价，这意味着口语考试在英语教学九年义务教育阶段正式纳入教学评价。输液而忽略了口语沟通能力的培养。关于英，很少有人知道

……（新秘书网省略567字，正式会员可以全文阅读）……

这也是英语教学的初衷。 杰斯珀森英语，教好英语的首要条件是让学生尽可能多地接触和使用英语。 这就要求我们的英语教师重视口语教学，提高学生的口语英语能力。

2、教学过程中培养口语交际能力的几种常见方法

（一）鼓励开放

对于害羞说话的学生，教师要为学生创造良好的环境，逐步消除他们的心理障碍，培养他们的兴趣。 例如，在课堂上什么是英语口语交际，教师可以花一些时间列出已经准备好的供学生训练的话题论文：论英语口语交际能力的培养，让学生表达自己。 问题要简单，内容要涉及学生熟悉的人或事。 比如天气情况、自己的家人、见面时的问候等等。让学生说。 但值得注意的是，初学者是害羞的、害怕的、害怕犯错误的。 因此，在练习过程中，要注重鼓励，增强他们的兴趣。 同时，教学形式应生动有趣英语培训，使学习气氛轻松愉快。

（二）营造良好的语言环境

教师应该为学生创造一个有利于学习英语环境，让学生尽可能多地接触和使用英语。 教学内容要具体，不能太抽象。 最好采用与日常生活相关的小故事和对话，让学生有身临其境的感觉，同时熟悉外国人的日常生活和应对方式。 这些内容可能包括饮食起居、节日、舞会、聚会、宾客、书信、电影、电视、医疗、学习、购物、旅行等。具体来说，在课堂上，可以采取以下方法：

1、营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围。 教师必须以热情、尊重、真诚、宽容的态度对待学生，从而调动学生的积极性，形成和谐的师生关系什么是英语口语交际，营造良好的课堂氛围。 例如：在课前三分钟安排Free Talk（_talk）。 学生们自创话题，谈论校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动、地域气候、短篇故事等。

2.教英语歌曲。 很多英语内容都可以通过英语歌曲的形式来表达。 将音乐和英语融入英语口语教学中，可以帮助学生理解对话、表达情景内容，提高学习兴趣。

3、让学生参与表演教学。 沟通是语言最基本的功能。 教学过程中，可以组织学生进行小课堂表演，激活文字插图，进行情景教学，真正将文字中的英语与生活融为一体。

4、根据教学内容，安排开放性问题并进行口语训练。 教师有目的地、有计划地选择合适的话题，让学生互相提问或分组辩论，最后由教师作出点评。 这样什么是英语口语交际，每个学生都能得到发展，学生的口语能力也会得到提高。

（三）充分利用现代化工具

录音机、复读机、MP3播放器、学习机等可以帮助学生提高英语口语能力，多媒体教学设备可以为学生营造英语环境。 例如，教师可以在计算机上创建图片并添加相关对话内容，让学生与计算机进行对话。 他们还可以在电脑上选择后创建一系列问题让学生回答，让学生通过游戏和玩耍来提高能力。 生动有趣的彩色图片和优美的音乐配音自然而然地将学生带入课文的意境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、结论

提高学生口语交际能力是基础阶段口语教学的目的。 因此，培养学生的口语交际能力并正确评价学生的口语交际能力是教师义不容辞的任务。 语言是交流的工具，英语教学必须全面提高效率和质量……（未完，全文共2506字，目前仅显示1593字什么是英语口语交际英语培训，请阅读下面的提示信息。）