浅谈如何提高小学英语课堂效率

创建高效课堂英语教师如何提高口语，英语教师需要有爱岗敬业的责任感、扎实的专业知识、关心学生的师德品质。 教师要能够利用一切优质资源，融洽师生关系，吸引学生喜欢关注英语科目，提高40分钟课堂的效率。 所谓“高效”应该是指学生不仅学得更多，而且学得又快又轻松！ 结合我的学习和教学实践，谈一下创建高效课堂的一些看法。

一、创造真实的沟通情境

英语情境教育就是将“快乐学英语”的理念融入到英语教学中，让孩子不知不觉地置身于英语环境中，感受到学习英语的兴趣。 在外语教学中英语培训，情景教学法不仅生动活泼，能营造气氛和意境，激发学生的学习热情，而且更容易创设和模拟母语学习环境，使外语语文教学才能朝着科学、正确的方向进行。 因此，英语教学必须从交际情境出发，根据教材内容创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。 在小学英语课堂教学场景的创设中，我主要从以下几个方面进行了努力，收到了良好的教学效果。

从内心征服学生，课堂教学效率无法提高。

1. 明确课堂指示

只有课堂指令清晰、高效，各方面的教学才能顺利进行，节省时间，提高效率。 例如学英语，停止，安静的信号：老师说停止或安静。 听做动作：老师说听做等，这样就节省了讲解活动规则的时间，使整个课堂紧凑高效。

2. 建立课堂纪律

倾听规则：同学发言时，其他同学必须认真听讲，有不同意见的举手，不能打断。

朗读规则：朗读时，将书放在桌子上，用手指指着，以便老师检查每个人是否都在朗读。 指读可以加强学生对汉字的记忆。

发言规则：先举手，后发言，大声发言。

互助原则：当伙伴出现问题（没看清楚，不会记录）时，及时提醒、帮助。

3.开展小组合作学习

有效的小组合作可以使善于学习的学生充分发挥教师的主导作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。 给学生大量发言的机会，提高学生学习的成就感和自信心，极大地调动学生的学习积极性。

1）。 科学合理分组

教师在建立合作小组时要注意结构的合理性。 （1）成团人数要合理，一般4-6人为宜。 人太多不利于学生之间的交流和个人才能的充分发挥英语教师如何提高口语，人太少也不利于学生之间的交流和互助。 （2）分组应遵循“组内同质、组内异质、优势互补”的原则。 要进行有效的小组合作学习，教师首先要充分了解每个学生的个性和英语水平，然后在此基础上进行合理的分组。 根据学生的知识基础、学习能力、性格特点进行分组，将不同特点、不同水平的学生进行优化组合，使每个组内有高、中、低三个级别的学生。 这样的分组不仅有利于学生优势互补、相互促进，也为全班各组之间的公平竞争奠定了基础。

2）。 明确要求和任务

为了防止学生在小组合作学习过程中进行无目的、无针对性、不必要的讨论浅谈如何提高小学英语课堂效率，浪费课堂上宝贵的时间英语教师如何提高口语，达不到要求的合作目的，教师在教学前必须提出详细的想法。团体合作。 教学要求和明确的教学任务。 在开始小组讨论之前，教师可以与一两个学生进行演示。 完整地呈现对话，或者以幻灯片的形式呈现一些有用的句子。 这不仅为合作学习奠定了基础，而且激发了学生的创造力和应用语言潜能，充分发挥合作学习的作用。 你也可以在正式做之前先尝试一下。

3）给予充足的时间和群体奖励机制

要真正实现有效的小组合作，让学生在合作学习中有所收获、有所收获，就必须给予学生充分的独立思考的时间。 教师要给学生充足的时间讨论、练习、表演，而不是学生合作刚刚开始，思维才刚刚活跃，表演、合作、讨论活动才刚刚尝到。 对较快完成老师规定的学习任务的小组给予正确、及时的奖励和评价。 我们的奖励应该是学生感兴趣的、能够充分激发他们竞争欲望的，这样才能收到理想的效果。

4）一一配对

对于成绩差的学生，一一学习英语，成绩好的学生则利用课余时间辅导助教，而且这种辅导必须是持续的、及时的、耐心的。 此次活动充分发挥了群体效应的力量。 学习困难的学生可以在原有成绩的基础上提高。 我举的三（3）班的陈佳慧同学就是一个正面的例子。 不会说英语的孩子们现在第一个举起了手，脸上挂着获取知识的笑脸，为团体赢得了荣誉。 学习是一个良性循环。 我相信，感受到获得知识的快乐的孩子一定会越来越好。

2、充分利用教材，采用多种教学方法

为了提高小学英语教学效率，必须重视英语基础教学，在充分理解和掌握教材内容的前提下，采用多种教学形式，明确教学内容。目标，自然地将教材内容融入到教学活动中。 随着新课程的全面推广，越来越多的英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为导向的课堂教学模式，但很多时候，很多教师只关注这些多种多样的教学形式，却忽略了教学任务材料和教学目标。 提高小学英语课堂教学效率，要求我们学会运用多种教学形式丰富课堂，同时灵活组合和使用教材。 并采取一些辅助措施来提高学习兴趣； 我们利用课后的休息时间英语教师如何提高口语，和学生们一起用旧纸箱、试卷封面画画，制作一个人物或动物头像的大转盘。 我们将利用完成的图片来提高孩子的感官和参与度。 让枯燥的教学课堂充满活力，提升课堂气氛。

自主学习习惯的培养也是教材使用的体现。 《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念，要求教师在教育过程中以学生为中心。 充分体现学生的主动性。 尊重学生的主体地位。 虽然我们不能盲目跟风，但五家渠、乌鲁木齐等一线城市的孩子为何能够最大限度地自主学习，与地域、家长的文化素养以及重视程度有直接关系。 但我们的自主学习可以根据自己的实际情况采取相应的自主学习策略 1）给学生时间和空间，为他们的自主学习提供条件。 2）营造和谐的氛围英语培训，让学生敢于自主学习。 3）采用多种教学方法，使学生愿意自主学习。 4）加强法学学习指导，使学生善于自主学习。

三、广泛运用现代多媒体教学

我们都知道小学生的注意力持续时间很难持久，所以小学英语不能像中学英语那样进行讲解，知识信息只能通过各种形式的活动来呈现，所以小学英语课更加情感化。 现代多媒体教学主要是通过听录音、听老师讲课、用投影仪看图片，将声音、图像、视频、网页等一系列教学资源以直观、形象的方式呈现给学生。