巧用课堂提高学生英语口语能力.docx

文档简介：巧用课堂，提高英语英语口语能力.docx 巧用英语，提高学生英语口语能力英语 但由于种种原因，现实中高中英语教学与标准要求还存在很大差距。 很多学生经过口语的英语学习，往往仍然拥有英语“金嘴”。 针对这种情况，我结合自己在教学实践中的一些尝试，谈谈对如何利用英语课堂教学提高高中生英语口语能力的教学策略的一些初步认识，以期取得更好的效果。 1、创设适当的会话情境，营造良好的课堂氛围，优化学生的心理素质提高学生英语口语的方法学英语，引导学生主动交流。 例如提高学生英语口语的方法，说到常用的口语“非常感谢”时，可以用它的汉语谐音（给马喂新鲜的油）来增添幽默感。 “给马喂新鲜油”怎么样？ “我要把它全部吃掉”。 在一片欢声笑语中，学生们立即激发了学习口语的兴趣。 又如，在教授SEFCModule5Unit5《急救》时，我假装扭伤脚走进教室。 一开始，学生们都充满了好奇，随后他们热切地关心老师，问道：“谢老师，你怎么了？” 应该怎么办？”同学们踊跃发表自己的意见。

有的说：“对不起，我真的不知道该怎么办。” 有了成功的喜悦，思维就可以被激活英语培训，思维就可以加快，把平时所有的英语知识尽可能地运用到实际活动中。 在民主、轻松、和谐、融洽的良好教学氛围中学习英语，培养语言学习能力，使学生全面发展，在教与学中取得最佳效果。 实践证明，这样的课堂氛围也优化了学生的心理素质，使学生敢于说英语巧用课堂提高学生英语口语能力.docx，提高了英语口语表达水平。 二是从多方面营造良好的语言环境。 要尽可能为学生创造良好的口语学习环境。 一是坚持英语教学。 尝试用英语组织教学。 新课教学时，用英语介绍作者的背景知识提高学生英语口语的方法，用简单的同义词、短语或学生学过的英语解释生词，用简单的句子解释段落含义，用不同的句型转换同义的句子，用英语烘托课堂气氛，尽力为学生创设语言环境，增强学生的求知欲英语，培养学生用英语思考的习惯。

二是多媒体教学的运用。 在教学过程中，适当使用图片、投影等各种教具，以及适当使用幽默的语言，对于提高学生学习英语的兴趣和语言表达能力会有很好的效果。例如，在教学SEFCModule2Unit2《TheOlympicGames》时，我用生动的彩色图片介绍了奥运会的符号和XX年北京奥运会的会徽提高学生英语口语的方法，然后问道：“你能告诉我它们之间的区别吗？”