没有一家在线机构可以解决孩子的英语学习问题

文字| 楼毅

前两天英语培训，一位在线英语培训机构的员工兴奋地在微博和微信上宣布，我写的文章是关于他的机构的。

可悲的是没有。 ‍

这并不是说他的家庭不好，只是每个人的标准不同。

那篇文章主要分享和讨论了我自己的择校标准。 但有趣的是，所有读者关心的是我选择哪个机构。 这对我来说很难回答。 因为我自己的选择是基于我自己的标准和Dora的英语水平，而且每个人的需求和情况都不同。 我选择的东西可能不适合别人。

朵拉已经在线学习五个月了。 她已经完全适应了这种学习方式。 除非有特殊情况，以后我不会选择任何线下英语机构。 也就是说，未来我希望任何科目的课外课都可以在网上解决。

因为上网实在是太方便了。 尤其是冬天，每次在温暖的房间里观看录制的课堂视频，我都庆幸自己做出了正确的决定。 不过对于体育、艺术、科技等需要面对面指导和互动的课程我还是会选择线下课程。

然而，关于培训机构的选择，我的看法可能与大多数家长和大多数机构的期望相反。 因为我发现——

你在哪个机构学习并不重要。

目前还没有完美的在线英语机构。 懂教育的人缺技术，有技术的人不懂教育，有钱的人重营销轻运营，谨慎经营的人无法扩张。 如果你想追求线上的便捷，就很难指望线下机构的彻底。

您只能满足对您来说最重要的需求。

比如，有的家长希望利用碎片时间随时随地学习，一对一、稳定的技术平台就特别适合。 因为预约一对一课程方便，而且技术稳定的话，连接也不会断。 对于我这样重视同伴学习的人来说，只能牺牲效率。

如果你非常重视课件的趣味性和游戏化，那么最好不要选择使用Zoom等视频通话系统进行教学，因为它无法实现高度互动。 但自建的教学体系有时不太稳定； 如果您重视随叫随到的客户服务，您就不能去小型机构，因为它们通常缺乏客户服务能力。

如果是小孩子，课件的结构化和标准化就很重要，外教就可以凑合了。 如果孩子达到小学三年级以上，或者达到美国二年级以上的水平，课件如何让外教与学生充分互动，外教如何激发孩子积极思考和学习，成为尤为关键的因素。

因此，找到一个口语伙伴是很容易的英语培训，任何公司都会这样做。 找个好老师也是一样，你得碰碰运气。 总而言之，就整体素质而言，每个人都差不多。

唯一的区别是营销力度。

虽然我收到了无数家长的询问，但我也会根据他们的情况给出建议。 但大多数人仍然选择在广告上投入巨资的机构。 我想可能是因为这个行业太新了，参与者太多在线英语学习机构，所以品牌认知度就变得极其重要。

可以说，在线英语机构的整体素质都差不多。 区别在于您的需求和营销投资。

但我还是要说，无论你选择哪个机构，甚至无论你选择线上还是线下，无论你是在机构学习还是在家学习，都不是学习英语的关键。 观察Dora的学习，我认为英语水平的提高主要由三点决定。

1.你的有效学习时间

很多家长表示，把孩子送到线下机构一年了，什么也没学到。 如果离线情况下确实如此，那么离线情况下也可能如此。

其实原因很简单：学习量不够。

以朵拉为例。 虽然她只在美国呆了9个月，但她的英语比一些在美国待得更久的中国孩子要好。 原因是她花了很多时间使用英语。

由于她没有就读当地公立小学，朵拉在幼儿园度过了前四个月。 这家幼儿园的师生比例是1：4，大家整天都在说话。 同龄儿童上小学的比例为1：20。 中国学生较多，一对一优质互动的机会要少得多。 另外，我们在家也说英语，所以输入量非常高。

语言学习是一种重复性的训练，每一次努力，都会有收获。 但在线机构大多每周两次或每周一次提供课程。 每节课持续 25 至 50 分钟。 仅仅参加课程是不够的。

许多在线英语机构都会公布其优秀学生的学习经历，这表明真正的原因不在于机构的特殊性，而在于学生通常花费更多的时间。

例如，一个孩子在英语机构学习两个月后获得了比赛一等奖。 这个孩子暑假在上课，光是一周就有20个小时的课。 还有一个孩子，虽然上课不那么频繁，但四年里读了四千本书，看了、听了无数影音视频。

功夫存在于课堂之外。

细心的机构会给孩子布置作业或者阅读，保证他们平时的学习频率。 比如有的机构规定每天回家必须听写45分钟，寒暑假也有训练营。 有些会提供在线分级阅读帐户供孩子们学习。

是否需要花这么多时间在英语上是值得商榷的。 但作为家长，想要取得成绩，就需要保证孩子的学习频率和训练总量。 您可以报名更多的课程，也可以选择难度适当、符合孩子兴趣的书籍供孩子日常阅读。

以我们家为例，Dora的网课没有作业，主要靠自己看书、听音频。

她读的书也不多。 半年时间里，这是杰罗尼莫·斯蒂尔顿系列的前二十本书。 一遍又一遍地观看和聆听。 (《》)

我想是因为这套书很适合她的兴趣，但难度却超出了她的水平。

还有一些孩子主要阅读分级阅读材料。 一般来说，阅读这种难度逐级递增的分级阅读材料，没有兴趣。 但总体金额应该不小。

因此，家长与其担心去哪所院校、是否在家学习，不如计算一下有效学习总量是否达到了？

2.同伴压力

朵拉的英语水平能够得到有效的提高，我想她的同伴们对此起到了很大的推动作用。

寻找一起学习的伙伴就像买学区房或选择学校一样。

但在中国买学区房并不能实现分层教育。 因为目前公立学校一个班大约有30到70名学生，学生的水平并不一致。 再加上以教师为中心的教学方式，很难与老师或同学进行深入的互动。

我曾经在美国一所私立中学看到过哈克尼斯圆桌教学法，七八个学生围着一张桌子学习。 这种教学方法也在国内一些优质中学或某些教室进行了尝试。 但对于中国大多数普通学校来说，这仍然是一种奢侈。

现在，在线教育让我们有机会找到来自全国各地最合适的学生和来自世界各地最合适的老师来学习最需要学习的内容。

因此，我选择网上机构，只选择那些有考试的机构，并找到与我的孩子水平相同的同龄人。 据我观察，朵拉自己上课和和同学一起上课时的精神状态是完全不同的。 据她同伴的母亲说在线英语学习机构，她的同伴也是如此。

与同龄人一起学习也提高了她与他人沟通和相处的能力。

第一个月的课程我旁听了朵拉。 主要关注三点：第一，能否张开嘴，主动说话； 第二，你是否能耐心倾听别人的倾诉； 第三，你能否接受失败。

朵拉的班级有竞赛成分。 每个人抽签回答问题，第一个回答所有问题的人获胜。 多拉的同伴是一个比她大三岁的男孩，一开始几乎每次都是他赢。

当老师第一次宣布她的同伴获胜时，朵拉的脸变成了蓝色。 后来两人玩故事接龙的时候，还和同伴发生了争吵。 我一开始很紧张，后来想想反正都是英语吵架，也算是锻炼口语吧。

之后她慢慢接受了自己的失败。 连输5次后，我终于反败为胜。

令我惊讶的是英语培训，她的同伴并没有不高兴，而是高兴地说：朵拉赢了！ 朵拉是胜利者！

我想Dora上课最大的收获就是她找到了这样一个同伴，教会她努力去赢，有尊严地承认失败。 在竞争与合作中培养真正的自信。

当然，与同伴的学习环境也需要维持。 多拉的在线机构需要所有家长一致同意才能请假。 否则，不在课的学生会在课后观看视频，这实际上效率不高。

我的做法是：我永远支持别人请假，但我自己绝对不会请假。 支援对方主要是配合同伴。 我不请假，因为我想把在线学习当成上学一样。 既然你上学的时候不请假，为什么还要在网上请假呢？

三、提供激励环境

以上两点对于孩子的英语水平非常有用。 但没想到的是，促进少儿英语提高的真正大佬是线下。

与网课相比，朵拉在学校的英语课非常简单。 我认识很多英语水平比较好的学生。 有的会要求老师特殊对待，有的则直接申请豁免。

我没有这样做。

一方面，这对于教师来说尤其麻烦。 第二个原因是因为我觉得这就是现实的社会。 朵拉在英语课上感到轻松，在中文课上感到压力。 只有这样在线英语学习机构，你才能更加清楚自己的优势和劣势在线英语学习机构没有一家在线机构可以解决孩子的英语学习问题，学会如何取长补短，如何与不同层次、背景、能力的人相处。

然而，我没想到，Dora真正专注于英语听力和阅读的却是她的小学英语老师。 因为她设计了一份英语听力记录表。

老师要求学生每天听和读英语书15分钟。 内容随意，但书名必须写下来并由家长签名。 连续听读一个月的学生可以获得红条一张！

红条类似于分数，是朵拉学校课堂管理奖励计划的一部分。 为了得到红条，朵拉做出了各种努力，其中包括学习英语。 (《》)

我算了一下，过去两个月，朵拉平均每天至少听、读英语一小时，最高的一天达到了5小时。 看得出来我真的很喜欢。

从出国时被迫学英语，到现在主动学习，这张桌子让朵拉的英语学习实现了从量到质的飞跃。

这也让我思考老师的角色是什么。

朵拉的老师既没有根据朵拉的情况给她任何特别的建议，也没有让她自己学习。 但她做了最重要的一件事——创造一种竞争激励机制，让学生通过学习升级、打怪，从而激发学生的兴趣和动力。

这对我来说也是有启发的。 作为家长，想要在孩子的学习中发挥最有效的作用，还可以从孩子的同伴环境入手。

不是简单地报个班或者买很多书，而是帮助孩子找到最合适的同伴，并鼓励和帮助他/她与同龄人进行有效的互动，从而找到能力和在社会中发展和成长的信心。

协调者——这就是我对自己的看法。

欣赏它

本文是朵拉妈妈的育儿专栏，同时发表在BetterRead和BetterReadkids上。

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