英语科目在线培训经历

5篇总结在线英语培训经验的范文

作为一名英语教师，必须具备深厚的英语知识和良好的思维品质。 你学过如何写英语培训经历吗？ 与我们分享。 您想写“英语科目在线培训的经验”吗？ 下面，小编整理了相关资料，供大家书面参考！

英语科目在线培训经历1

高效率的课堂教学是每位教师不断追求的目标。 这是教学过程的优化。 实施课程改革以来，高效课堂的实施遇到了很多问题。 等待高手指导，各位大神各有各的绝招。 今天是一件事，明天又是那件事。 什么是真正适合我们的？ 钱丽丽老师这番话让我恍然大悟。 因为他们也遇到了同样的问题。 解决办法是：你自己的问题要自己解决。 学生与学生之间存在差异。 私立学校在很多方面与公立学校不同。 比如：社区很多学校都是寄宿学校，学生晚上自习，所以预习情况很容易控制和掌握，但我们不一样。 我们无法控制他们在家的学习情况。 如果有些学生根本不预习怎么办？

课堂是我们教学的主战场。 要切实提高教育教学效率，课堂是我们的主战场。 因此，我们在课堂上要做很多工作。 然后，我们需要根据我们的实际情况来设计指导方案。 首先，教师可以根据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂立体教学目标。 由于预设的教学目标不可能完全符合课堂的实际情况，这就要求教师在教学过程中及时调整教学目标，最大限度地针对所有学生，以便更好地体现教学目标的恰当性。教学目标。 。 其次，教学过程必须是学生主动参与的过程。 这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活的教学策略调动学生的学习积极性，能否积极引导学生的积极思维，能否给予学生更多必要的合作和展示的时间和机会，以便全班学生可以互相分享他们的学习成果。 三是教学过程中及时跟踪、监控、反馈、解决疑虑，通过多种方式巩固学生的学习成果，以实现更高程度的立体教学目标。

同时，经过这次培训，我认识到英语，在课程改革的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不意味着老师不教。 老师必须三讲：1.老师要详细读。 没有老师的示范，学生的发音就不会准确。 老师还是要读课文的，外语毕竟是外语。 如果老师不带读，有的学生根本不知道怎么读。 在读的基础上，可以让学生再读。 2、教师是课堂的组织者，必须调动学生的积极性，使课堂更加有效。 3、老师的指示一定要到位。 不是你不懂语法，而是你需要优化语法。

总之，在课程改革的道路上，我们遇到了很多困难，遇到了很多问题。 教师必须把追求课堂教学艺术的完美和课堂教学的效率作为自己孜孜不倦的追求。 只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，就一定能够不断提高课堂教学效率。 最有效的结果是师生完美合作的结果。

英语科目在线培训心得2

2012年9月23日，我参加了郊区组织的小学英语课程标准及教材（修订版）培训学习，心情非常激动。 因为这是我了解当前英语教学发展趋势的最好窗口。 通过学习，我了解了新课程标准的指导思想、修订原则和具体修订内容，增强了我实施新课程标准的自觉性和责任感。 我认真学习英语学科教材，掌握学科教材修订的原则和目标，充分理解修订教材与原教材的区别，并将修订教材的精神落实到今后的课堂教学中。 这一切确实开阔了我的视野，同时也让我反思了教学中存在的问题，取长补短，求进步，跟上时代的要求。 培训期间，参加培训的老师们的热情给我留下了深刻的印象。 他们对教育教学中存在的问题有着敏锐的洞察力。 他们提出的问题和提供的意见解决了我曾经疑惑的很多问题。 和灵感。 一天的培训，洗礼了我的观念，提高了我的理论，提高了我的教学技能。

我认为小学英语教学应该以激发学生的兴趣为基础。 兴趣是学习的内在动力，诱发英语学习兴趣、调动学习积极性一直是我们小学英语教学设计的重要组成部分。 因此，英语课堂教学一定要有趣，通过有趣的学习和训练来增强记忆。 教师对学生应该有真诚的爱，具体表现为关心学生的身心健康和学习状况。 教师一走进课堂，就应该给学生带来饱满的热情，让学生感受到健康、乐观。 感染。 “教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题，以强烈的情感魅力吸引学生，使他们积极主动地参与到教学活动中，自觉地、有情地教、有兴趣地教，进入学的境界。小学学校英语是英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、打等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。孩子天生爱玩的特点，只有尊重孩子爱玩、好动的天性，营造轻松、活泼、轻松、民主的学习氛围如何线上学英语，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。激发学生的学习兴趣。主要是想方设法调动学生学习的积极性和主动性，让他们感觉英语并不难，帮助他们建立起学习英语的初步自信。

从老师的讲解中，我了解到教材的格式和呈现方式是灵活多样的。 既继承了原教材的优点，又吸收了国内外先进教育模式的特点，将工具性与人文性相结合。 ，具有浓厚的人文特色和时代感。 其目标的定位、内容的选择、原则的确定、特例体系的设计等都从学生的发展出发考虑，有利于学生个性的发展。 它的教材灵活，有很大的空间，让学生充分探索其内涵。 它注重教材、学生和文本之间的互动。 因此，对于此类课文，我们教师应强调教学方法的灵活性和多样性，创设开放式课堂，培养学生合作探究的能力，给学生更多的思考和探索的时间。

通过新课程标准的学习，我进一步丰富了自己的教育教学理论。 在今后的教学实践中，我一定要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定基础。 坚实的基础。 未来让我们继续努力，实现教学奇迹！

英语科目在线培训心得3

暑假期间开始的为期16天的全体初中英语教师培训在这个寒冷的圣诞节圆满结束。 本次培训由市教研室、县教研室牵头。 浙江师范大学派出专家教师针对大家的薄弱环节进行了一系列专题培训，内容涵盖英语发音、听力、翻译、课堂语言和演讲技巧、讲座等方面。 县教育局对本次培训高度重视。 在培训动员会上，教育局雷局长多次强调，大家一定要在思想上重视，认真听讲，完成导师布置的作业如何线上学英语，努力成为一名优秀的英语教师。 。 我们的教研员黄老师每天都来现场，管理好班级，记好考勤，以身作则。 除了一些必要的工作外，她还尽力参加我们的培训和学习。 用她的话说，我们一定要珍惜这段时间。 这是我们家门前难得的培训学习机会； 是的，这次培训和学习填补了我们缺失的知识，提高了我们听、说、读、写的能力。 让我受益匪浅，感慨万千。 以下是我的一些感受。

首先，说实话，在培训之前，老师们对于炎热的夏季以及下半年每个周末应该休息的培训和学习都或多或少有一些想法。 另外，如果班级规模大，又是成人，班级管理确实不是一件容易的事，但这是因为各级领导的重视，以及教学和教学人员较强的组织、管理、协调、沟通能力。研究员黄老师表示大家可以冷静一下。 从一开始，黄老师就向我们讲述了培训的重要性和必要性，宣布了班级公约，成立了班干部，科学地为大家安排了座位，并及时反馈给我们的英语老师，与班主任协调了培训内容，启用了培训内容。近80人的培训班学习组织良好，学员学习热情高涨。 正是因为老师的课深深地吸引了我们，学以致用，所以立刻改变了学生的思想，把他们从“我要学”变成了“我要学”。 也难怪，去过丽水很多培训点的李艳老师，在我们在遂昌的两天课程之后，对遂昌的感受也很深。 她称赞了我们英语，并得到了她的高度赞扬。 当时我们都以为李老师是在夸奖。 她从小就鼓励、表扬我们，但当她坐上返回金华的车时，也给我们的班主任黄旭红发了这样一条短信：“这次有幸和你一起上课，我印象很深刻。学生出勤率是最高的。” ，在课堂上学习最认真，表现最积极，这绝对离不开你们认真负责的领导。 我也会向学院领导转达，并向其他教学点推荐。”再次训练时，黄老师把这个信息转达给我们时，我们真的感觉我们做得很好！

其次，教师的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。 上课时，我发现罗巧丽老师和李艳老师有几个共同的特点：口语流利、发音准确。 只有做到这一点，善于模仿的学生才能拥有地道的英语； 善于运用多媒体、歌曲、绘画、视频作品。 等直观的辅助教具，使学生接触到的知识更加立体、直观、生动； 以扎实的英语基础知识为后盾，课堂知识丰富； 教学风格自然友善、幽默风趣、表达丰富。 尤其是罗老师，非常善于师生互动，把枯燥的培训变成生动的课堂。 我们仿佛回到了学生时代，在最喜欢的老师面前畅所欲言。 英语是交际语言，听、说、读、写四个环节缺一不可。一位大学老师在炎热的夏天来到遂昌，连续八天给我们授课。 下半年最后一次寒冷，恰逢圣诞节。 罗巧丽老师冒着风雪、不畏严寒，面对面给我们指导。 第一次考试太有价值了！ 我了解到给我们授课的老师在浙江师范大学工作量很大。 他每周上18节课，有时一天上6节课。 在完成学业的同时，他也利用了应该休息的周末。 他们来教我们，却孜孜不倦，非常敬业，高度负责，专业，善良，友善，幽默，让我们敬佩，让我们感动。

再次强调英语科目在线培训经历，发音教学的重要性不可低估。 在这16天的培训中，给大家留下深刻印象的是发音教学。 罗老师用她纯正优美的英语纠正我们的发音，一个字一个词，一句一句，一遍又一遍，直到我们的发音达到标准。 她的认真让我改变了对英语发音教学的态度。 我一直为枯燥的发音教学所困扰。 连续、重复的教学方式让我的课变得毫无趣味。 最后，我教腻了，学生也学腻了。 受本次培训的启发，我将重新定位自己的发音教学，在实际教学中引入游戏、使用儿童绕口令、积极评价、利用多媒体、布置创造性任务，让枯燥的发音教学变得有趣、有趣。 ，让学生主动参与学习，让孩子寓教于乐，边玩边学。

最后，我们要做一名与时俱进的教师。 通过这次培训如何线上学英语，我开阔了眼界，明白了自己努力的方向。 如何让自己的语言更优美，如何提高学生的英语拼写能力，如何将语音知识融入到日常阅读中让学生更系统地掌握并拥有更纯正的发音，如何在教学中穿插情感教育等等。相信通过自己的努力，一定能够向目标靠拢，不断进步。

英语科目在线培训心得4

8月10日，我有幸参加了教育局组织实施的人教小学英语教材培训。 在短短一天的学习中，我亲身体验了最前沿的教育教学信息。

感谢两位老师的精彩讲座，让我受益匪浅，让我对人民教育出版社出版的小学英语新教材有了更深入的了解。 我在教学过程中能够更加合理、灵活、创造性地运用教材，理解教材的内容。 对教材建议的教学方法进行适当的权衡和适当的调整，可以进一步提高英语教学的效果。 曹杰老师简洁地介绍了新旧课程标准的异同，帮助我们梳理了新课程标准的核心，更有利于我们学习新课程标准。 通过学习，我认识到英语课程的学习在小学教育中起着重要的作用。 英语课程的学习不仅是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程； 这也是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富人生阅历、发展思维能力、发展人格的过程和提高人文素质的过程。 做好小学英语教学，必须了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

随后曹杰老师首先向我们介绍了人民教育出版社出版的新课标人教小学英语教材的结构。 这套教材分为A、B、C两部分。A部分包括：Let's talk（句型）； 让我们一起玩（活动练习）； 让我们学习（单词）； Let’s do（TPR 活动总计）； 让我们做; 让我们来唱歌。 B 部分包括： 让我们检查一下（单元检测）。 三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。 因此，教师必须掌握好各个阶段的教学目标，在夯实学生基础的前提下寻求更好的发展，真正让学生学有所成！

在词汇教学方面，曹老师建议音、形、意相结合，总结出以下四种方法：1、教字母发音，教能力；2、教字母，教能力。 2、融词成句教学，强调语义； 3、交际游戏教学促进记忆； 任务活动教学重在应用。 在讲授单词时，曹老师建议先读音、读义，再读形，强调语素与字母（组合）的联系，培养拼写能力。 在练习环节，老师还介绍了以下方法： 1、要求学生将文字与图片（实物）进行匹配； 2.要求学生指着课本上的单词或句子说出单词； 3.教师说词，学生举例。 对应的单词卡； 4、教师说出单词，学生指着相应的物体或图片； 5. 开始吧； 6.给单词编号，老师说，学生指出。

在训练学生的阅读能力时，老师讲了以下几种常用的方法： 1、要求学生将文字与图片（实物）相匹配； 2、老师说出单词，学生举起相应的单词卡； 3、听录音，用手指、用眼、用手、用嘴、用心读单词； 4、充分利用板书和单词表。

词汇课上学英语，曹老师提醒老师们注意：a． 划分单个单词的教学目标（认、读、写？），有针对性地处理； b. 仔细处理单词，分组或分层处理； 可以引入反义词、同义词、相似词进行比较； 可以用实物、图片、简单的图画等来加深印象； C。 先单独练习单词，然后一起练习，利用短时记忆的复习重点来强化单词的记忆； d. 、加强识别和阅读能力； e. 练习量要大，学生参与范围要广，词句要自然融为一体，活动形式要丰富有趣。

对话教学也是令教师头疼的问题。 学生因素、教学条件、环境因素等，使这种教学成为教学中的一大问题。 曹老师还对对话教学提出了几点建议： 利用图片、多媒体、肢体语言等形式呈现对话，感知并强化语境中对目标语言结构的“注意”； b. 利用有趣的活动来加强理解和掌握语言结构； C。 使用基于任务的活动来创建不同的情境并进行有意义的对话活动。 曹老师还提到，课堂活动的设计要由紧到松，由控制到宽松。

下午，老师用多媒体播放了两位英语名师的教学视频供我们观看和学习。 我们看了两位英语名师的课，感到很沮丧，因为这两位老师的课和我们自己的课有很大差距。 我们要继续努力学习，提高知识水平。 只有不断优化课堂教学，才能拉近这个距离。 这两位老师流畅自然的教学语言、较强的与学生互动的能力、新颖的教学环节设计、激发和培养学生兴趣的能力等等，都是我们值得学习的地方。

在英语课堂教学的过程中，有时我觉得自己很辛苦，但我发现很多时候我都是在唱独角戏。 有的学生缺乏学习兴趣，有的学生想学好英语却无从下手。 经过这次的培训和学习，我得到了老师理论方法的指导，这对我以后的教学起到了推波助澜的作用。

虽然培训只有短短的一天，但我的收获却很大！ 在今后的教学中，我将与学生一起成长，不断追求新的自我。

英语科目在线培训心得5

新课程改革和新课程标准研究已经实施数年。 最近，大家都在按照学校的要求学习新课程标准。 通过这几天对高中英语课程标准的重新学习，我进一步明确了《初中英语课程标准》的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准以及教学评价要求并有了进一步的理解初中英语教材的特点及使用方法[J]. 通过我们教研组的学习，看到新课改面临的形势、机遇和挑战后，我确实受益匪浅，从中得到了很多启发和深刻的思考。 要求我们突破传统英语学习的旧框架如何线上学英语，接受新课程改革的教学理念，注重培养学生自主学习的能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

新形势下教学时间的减少，我想这是每个老师在课程改革过程中都会遇到的问题。 在知识讲解的过程中，如果知识点讲解过多，学生恐怕时间不够，学生就不能很好地理解知识，相应的听说能力也得不到提高。锻炼得好； 如果解释太少，他们担心学生不知道如何应用，考试时成绩会降低，所以很难处理这个矛盾。 面对这种情况，我们一定要做好心理准备。 我们不能“穿上新鞋，走老路”。 这种状况必须改变！ 改变可能短时间内不一定有效，但如果不改变，肯定是无效的。 因此，我认识到，在新课程标准下，我们的教师队伍应该做到以下几点：

（一）要转变教育理念，迎接新挑战

首先，新课程标准要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为导向的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。 长期以来，我国基础教育评价长期存在的一大问题是过分强调分化和选择功能，忽视提高和激励功能。 “一考决定一生”，意味着很多学生失去了学习和发展的机会。 过于重视结果的评价而忽视过程的评价； 过于关注学业成绩。 忽视综合素质和全面发展； 过于强调定量和笔试。 忽视学生对自己的评价。 高中英语教学的人文目的被忽视，语言在青少年素质教育中的重要作用被忽视。 《初中英语课程标准》明确规定：“初中英语课程的总体目标是进一步明确英语学习目的，培养自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略；培养学习和使用综合语言的能力。”

其次，作为教师，要树立新的学生观。 我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。 素质教育精神要求我们以人为本、以学生为中心，尊重学生的情感、个性、发展的需要和愿望。 因此，在实施新课程标准的过程中，必须鼓励他们的创新精神，采用有利于他们主体作用的教学理念和方法，在每个教学环节充分考虑学生的需求，同时尊重学生的需求。学生的个性差异，尽可能满足不同学生的学习需求。

英语培训见解相关文章：

★英语教师业务知识培训学习心得5篇

★ 高级教师培训经验5篇

★ 5条教师英语口语教学及培训经验

★ 7 2021年学习心得报告

★ 2021年教师在线培训5条心得

★ 体验样本及格式

★ 10个培训学习经验合集

★ 非师范生新教师培训的5条经验与收获

★ 早期职业教师培训的5条经验

★ 教师团队建设培训5条经验