浅谈大学英语口语考试存在的问题及对策

浅谈大学英语口语考试存在的问题及对策

关键词：大学大规模口语考试问题及对策

摘要：面对大量的非英语专业学生，如何进行有效、可信、实用的大规模口语成为近年来英语教学中的重要问题。 本文阐述了实施大规模大学英语口语测试的必要性。 本文通过福建工程学院大规模口语测试的实践,分析了学校大规模面对面口语测试面临的问题,并提出有针对性的改进策略,以促进大学英语口语教学和教学。提高口语测试。

教育部2007年9月修订的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）规定：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听力能力。和口语能力，使他们能够在未来的工作中并能够在社交互动中有效地用英语交流口头和书面信息……以满足我们社会和国际交流的需求。” 不难看出，新的《课程要求》将口语能力的要求提升到了一个新的高度。 。 近年来，不少高校将口语考试纳入大学英语考试范围，适应了新《课程要求》对大学英语教学的新要求，有效推动了课程和课堂教学改革，发挥了至关重要的作用。改进大学英语口语教学，提高学生能力。 英语交流能力无疑会起到强大的促进作用。 目前，口语分为直接口试、间接口试和半直接口试三类。 直接口试是面对面的测试（FacetoFaceTest）。 目前的雅思口语考试和大学英语四六级口语考试均属于此类； 间接口语考试（Paper-BasedTest）是指以笔试形式衡量考生的口语水平； 半直接口语考试也称为录音口语考试（Recording Oral Test），即采用语言实验室和录音方式来测试考生的口语能力。 本文阐述了大学英语实施大规模口语测试的必要性，并通过福建工程学院（以下简称“福建工程学院”）大规模英语口语测试的实践，分析了学校大规模英语口语测试的现状和挑战。称为“我们的学校”）。 并提出切实可行的改进建议，逐步理顺和优化大学英语口语考试，这对于促进大学英语口语教学也具有重要意义。

一、大学英语口语校内考试的必要性

1、口语教学离不开测试，因为口语测试是“接力棒”

通过口语测试，教师可以了解学生的口语水平，发现学生中的常见问题，同时检验口语教学的有效性，改进教学策略。 口语测试还可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习英语口语的兴趣。 语言测试与语言教学密切相关。 测试不仅服务于教学，而且直接影响教学内容，对教学有一定的反拨作用。 [1] 由此可见，口语测试不仅可以科学、公正地评价大学生的英语口语水平，而且对大学英语口语教学也能起到良好的反拨作用。 还能有效促进学生听、说、读、写能力的全面提高。 培养并不断提高学生在实践中应用口语的实践能力。

2、没有口语测试，学生的语言沟通能力就无法体现。

口语测试作为衡量语言交际能力的主要手段，可以直接反映学生的语言能力和语用能力。 为了全面衡量学生的语言综合应用能力，考试中必须包含口语测试。 没有“口语”测试，就很难全面、准确地判断考生的语言水平，而不能全面判断考生语言水平的考试也不能算是有效度较高的考试。 [2]

2、校园大型口语英语实践

随着新《课程要求》的颁布，大部分高校逐渐开始重视口语教学，同时期末口语考试也被纳入大学英语考试范围。 以福建工程学院为例，我校从2009年开始对非英语专业学生进行大规模英语口语期末考试。

1. 考前准备

考前，我们进行口语题库建设、期末口语考试大纲制定、师资培训等工作，确保口语考试按照统一程序操作。 同时，为了规范考试行为，保证考试工作客观、公正地进行，提高口语的信度和效度，将两名学生分成一组英语口语材料大学学英语，每次考试由两名监考人员监考。教师。

2.考试内容及评分

口语考试是对已完成大学英语基础阶段的学生（特指新生）口语能力的测试。 测试内容和试题难度按照《大学英语教学大纲（修订版）》基础阶段口语水平基本要求设置学英语，即“能回答问题、复述和讨论教材”内容和一般材料；能用英语进行一般日常会话；能就一般社会生活话题进行简单的会话、讨论和演讲，清晰表达思想，语言、语调基本正确。

测试题由三部分组成。

（1）考前热身，即考生自我介绍，口语表达个人情况、兴趣、爱好、特长等信息。 时间为1分钟。

(2)回答问题。 考生根据提取的题号进行答题（题目为20道，与《新世纪大学英语》综合教程及单元题目相关），时间为两分钟。

(3) 进行对话。 考生根据给定的具体场景进行约5分钟的对话。 对话场景选自《新视野大学英语》视听教程中的进阶听说部分。

为保证考试的可靠性，在评分过程中，教师采用能力分析评分法进行评分，即评分者从发音语调、流畅连贯、词汇、语法等多方面对考生的表达进行评价。 对能力进行评分英语口语材料大学，然后根据各方面的分数计算口试总分。 学生最终的口语成绩是两位老师给出的总分的平均分。

三、校园大规模口语英语存在的问题

在大规模的校园大学英语口语测试中我们发现，虽然该测试有很多优点，比如在一定程度上促进学生的语言训练； 它可以考察学生的语言运用能力和真实情境中的能力。 但沟通能力也有很多不足。

1、信效度低

口语考试评分标准的作用是：“保证考试能够准确、公正地衡量考生的目标语言语用能力，即考试的有效性；同时保证考官评分的一致性”。 ，即测试的信度。” [3]校园大学英语大规模口语测试采用能力分项评分法，该方法简单易操作，客观全面，但耗时长且往往忽视考生的整体表现，因此它的有效性较低。 另外，口语采用主观题，测试结果的评分需要评分者的主观判断以及评分者主观因素的影响。 该方法的可靠性较差英语口语材料大学，从而影响其有效性。

2.学生口语功利性很强

为了在抽出题号后能够从容答题并取得高分，大多数学生在考前都会针对给定的题目和对话进行准备，将要表达的内容写成书面材料，通读或背诵。 这种死记硬背话题答案和情景对话的做法，使得教师很难客观地衡量考生的语言实际运用能力，导致考试效度较低。 这种做法不仅是求高分的功利表现英语口语材料大学浅谈大学英语口语考试存在的问题及对策学英语，而且忽视了表达的情境性、准确性、恰当性和交际性，违背了口语考试的出发点——在真实的语言环境中考察学生的语言。 沟通技巧。 同时也反映出学生口语练习仅限于为了口语考试而练习，而不是发自内心地想要提高自己的口语能力。