基于网络资源的英语口语研究

第2卷第8期第4期20 0 9月五邑大学学报/0 Ｕ Ｒ N Ａ ＬＯ ＦＷ Ｕ Y Ｉ Ｕ UN CE Ｒ Ｓ Ⅱ ＹＶ 0 1. ２８Ｎo． 4A UG． 2009 基于网络资源的英语口语教学研究刘迎春（吉林农业大学外国语学院，吉林长春130118） 摘要：网络技术的发展为英语教学，特别是听说教学的情境学习提供了有利的条件。 。 良好的环境使学生能够提高他们的语言能力。 经过一年的比较教学和研究，我们得出的结论是英语英语，使用网络资源比传统教学模式更能有效提高学生的口语表达能力。 实践证明，在网络环境下国外对英语口语教学的研究，教师可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，减轻学生的心理压力，取得更好的教学效果。 关键词：基于网络资源； 口语教学； 比较研究。 中文插图分类号：H 319. 9 文献识别码：A 文章编号：167 4 -210 9 (20 0 9) 0 4 - 0 0 4 1 - 0 51 简介・《大学英语课程教学要求》规定：大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能够有效地进行英语口语和书面交流，同时增强学生的自主学习能力”。提高公民的综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。

要实现这一目标，在英语教学过程中国外对英语口语教学的研究，必须充分强调学生英语听说能力的培养。 传统英语教学中，由于教学任务繁重国外对英语口语教学的研究，上课时间有限国外对英语口语教学的研究，除了基础的精读课外，几乎没有专门的口语课，教学效果并不理想。 大量非英语专业的学生很难用英语清楚地表达自己的想法，更不用说用英语进行交流了。 对我校随机抽取的600名高年级学生的调查结果显示，82%的学生表示在参加的人才招聘会上使用英语进行交流缺乏信心； 70%的学生认为大学英语两年就可以使用。 在学习过程中，他们只学习了一些孤立的语法知识和词汇； 甚至有13%的学生承认， 收稿日期：2009-04-16 作者简介：刘迎春（19-7-11），女，汉族，副教授，主要研究方向：第二语言习得。 我在大学英语学习的两年里几乎没说过英语。 随着当今社会的发展，掌握一门外语是不争的事实，用外语进行交流是时代的要求。 如何提高大学生英语水平已成为大学英语教师和学生长期以来共同探讨的课题。 近年来，随着科学技术的发展基于网络资源的英语口语研究，利用计算机在网络环境下实施学生自主学习的教学模式已成为一种新的、有效的学习方式。

这与建构主义所倡导的环境与合作学习理论是一致的，体现了学习的自主性、情境性和环境性[La，¡7。国内外众多学者的研究也证明了在线教学的积极作用： Braine发现互联网可以为学生提供一个无忧且有趣的学习环境； Abrams发现，过去在基于计算机的交流中，学生的参与率较高学英语，学生的学习压力较低131p 1 Hongkai； 徐竹君发现，采用英语在线教学不仅激发了学生学习英语的兴趣，而且提高了学生的口语、阅读、写作能力[4 Kun-7 3.本研究以互联网为平台，探索新的口语教学方法有效提高大学生口语表达能力。 2 研究内容 2. 1 研究目的：传统的大学英语教学模式下，口语教学的时间很少。 同万方数据