提高学生英语口语能力的一些方法

提高学生英语口语能力的一些方法

摘要：在大力推进素质教育的前提下，英语教学中培养学生的口语表达能力显得尤为重要。 作为教师，培养和提高学生的英语交际能力是适应社会发展和改革开放的需要。 因此看图说话英语口语大学，在英语教学中，我们不仅要注重培养学生的笔试应试能力，更要注重学生口语表达能力的培养。

关键词：想说 模仿 说 能说

在大力倡导素质教育的前提下，英语教学中培养学生的口语表达能力显得尤为重要。 学习英语的一个重要目的就是将所学的语言知识应用到现实生活中，做到学以致用。 但长期以来，由于学生自身、教师教学方法、语言环境等各种因素的制约和引导看图说话英语口语大学，英语从小学到高中乃至大学大多接受的是书面教学。 口头表达自己的想法和情感的能力非常有限，大多停留在问候的层面。 新课程标准要求教师在教学过程中注重培养和培养学生的英语交际能力，提高学生的口语水平。 作为一名中学英语教师，我深感培养和提高学生的英语交际能力是适应社会发展和改革开放需要的紧迫任务。 因此，在英语教学中英语，我们不仅要注重培养学生的笔试应试能力，更要注重学生口语表达能力的培养。 谈一下多年教学中的一些做法：

1、消除焦虑恐惧，引导学生思考

教师应在新生入学之初就激发学生学习英语的兴趣。 在教学过程中，尽量鼓励学生说英语。 帮助学生卸下心理负担，不怕犯错误。 初学者在说英语时难免会感到紧张或害怕。 教师应热情地鼓励他们。 他们不必关心学生在对话中的语法和结构错误。 重点要放在谈话的主题上，“参与是最重要的”。 在训练过程中，学生会犯各种各样的错误。 这时，老师不需要做太多的纠正，尽量让学生自己改正错误，以免挫伤学生发言的积极性和欲望。 为了减少母语的干扰，教师可以通过外部语言的渲染，让学生逐渐改变思维方式和表达方式。

2.培养发音习惯，鼓励学生模仿

1、模仿训练。 徐国章先生曾说过：学好语音，就会尝到甜头。 在日常教学中，我们可以让学生听录音进行规范模仿，接触标准的语音、语调，同时注意单词的发音、多音节词的识别以及英语与汉语的区别。美式发音等，力争有良好的声音基础。

2.指导性培训。 当学生刚接触英语时，他们很难准确地发音。 教师在课堂上要多做发音练习，反复指导学生，直至准确为止。 一旦发现学生有发音错误，应及时纠正，以免学生熟悉后不易改正。 课后，老师还可以对发音不好的学生进行个别辅导，尽量及时发现，及时纠正。

3.有针对性的培训。 良好的语言氛围对学生来说非常重要学英语，而中学生英语听说能力的重要来源就是课堂教学。 因此，教师自身良好的口语表达能力是提高教学质量的重要因素。 在课堂上，教师应尽量用英语组织教学。 开始阶段，教学时放慢速度，重复内容，然后逐渐深入，循序渐进，尽量避免说中文。 同时，设计一些学生回答和交流的环节，让学生尽可能多地用英语说，形成直接用英语思考的习惯看图说话英语口语大学，变被动学习为主动交流，使学生产生强烈的求知欲。用英语。

3.创设口语情境，鼓励学生发言

1、课前热身。 课前热身活动是指利用课前几分钟发言的活动。 活动形式多种多样，有值班报告、新闻报道、短篇小说、演讲等。 教师应根据学生的口语能力，设计难度适中的口语活动，明确活动的目的和要求学英语，让学生课前做好准备，让每个学生都有上台发言的机会。 热身活动是一项持久的口语活动，应每隔一段时间变换一下活动方式，以免因形式单调而使学生感到枯燥。

2. 合作伙伴活动法。 口语学习不同于书面语言学习。 它更多地依赖于集体行为，要求人们直接用语言进行交流。 搭档活动是两人一组的活动。 其最大的特点是可以调动全班学生同时进行口语交流和互动。 活动简单易行，但要灵活多变，不断推陈出新。 例如：

(1)更换合作伙伴。

(2) 改变距离或位置。

(3)改变练习方法。 伙伴活动的成功有赖于参与者之间的相互依存、启发和帮助，有赖于老师的正确指导。

3、看图说话。 图画可以为口语练习提供生动、形象、直观的演示场景，图画说话适合各个水平的学生。 根据活动的难易程度，可分为：

(1)看图说明。

(2)看图并提出问题。

(3)看图并描述。

（4）看图片描述或者看图片描述。 这是一次综合性、开放性的练习，培养学生的观察力和想象力，为口语积累更多的经验和材料。

4.口头重复法。 复述是训练口语表达能力的有效手段。 复述练习可以使学生更好地掌握复述材料的语言精髓，拓展知识面，减少汉语套路，提高口语表达能力。 从复述主体的角度来看，复述可分为群体复述和个人复述。

小组复述：以小组为单位，学生同时轮流发言，每个学生说一句话，最终形成连贯的话语。 它的优点是参与者多，学生很容易说一句话。

目前看图说话英语口语大学提高学生英语口语能力的一些方法，投影仪、多媒体、幻灯片、语音室等先进的教学手段已经开始普及，这将极大有利于英语教学的发展。 多媒体语言实验室的课堂可看、可听、可手工操作，为学生提供交际活动、链接语言与图像的文化背景。 同时，他们可以利用业余时间开展各种英语活动，从而提高英语学习兴趣和口语能力。

总之，在英语口语教学中，我们应该不断探索，寻找适合课堂实际特点的方法，让学生潜移默化地接受知识，乐于说话，真正实现语言的交际功能。 。 只有这样我们才能在家学习英语。

【提高学生英语口语能力的几种做法论文】相关文章：

如何提高学生英语口语能力作文08-16

英语口语口语提升浅析论文09-16

学生提高英语口语能力的方法08-14

如何提高学生英语口语能力06-21

浅析巧用课堂提高学生英语口语能力01-06

如何提高小学生英语口语能力试卷12-30

如何提高学生英语口语交流能力09-17

如何提高中学生英语口语能力07-17

提高英语口语能力的技巧03-05