高中英语《游遍美国》及口语交际教学计划.doc

目标：

提高学生对英语的兴趣，增强学生的语感，锻炼学生的口语交际能力，重点培养学生收集句型、组织句型和运用的能力

内容：

口语交际句型

意义：

1 培养学生在听的过程中收集、整理有用信息的能力

2 增加学生基本句型的积累和应用

3 开阔学生的视野英语，增长学生的见识，了解美国的风土人情

执行方法：

1、组织学生有序观看《走遍美国》（将学生分成几组或自由搭配）

2 看完后，让学生收集每集有用的信息和句型

3 排列有用的句型

4.给学生自由讨论时间组织对话或写短文

5 学生独立发言，教师纠正学生的错误。

6 运用句型练习（见说明）

评估：

两套评价方案

第一个评估程序分为三个部分：

1. 30%的作业用于查看后收集信息

2 学生运用句型和独立发展的能力（课堂表现）40%

3 三分钟限时演讲或对话 30%

第二个评估程序：

让学生在国外看一集《游美国》或视频短片，让学生立即收集整理听到的句型（占40%）英语口语教案全英文版，然后给学生一定的时间组织演讲或dialogues（占60%）%对话可以分组）

《走遍美国》及口语交流项目解说：

开设本课程的原因：

语言是一种工具，我们学习语言最原始的需求就是交流，

换句话说，语言是为了满足人们交流的需要而产生的。 然而，高中一年级学生的英语英语能力很差。 许多学生的英语很笨。 你真的想交流吗？ 因此，有鉴于此英语口语教案全英文版，本课程的设置就是为了培养学生的语言运用能力。 从侧面来说，可以增加学生的词汇量和听力水平，有利于学生在高考中的听力和写作。 它还可以提高学生学习英语的自信心，增强学生的交际能力。

句型练习说明：

“穿越美国”是一个系列剧集。 为了更好的让学生复习和运用积累的句型，我把《环游美国》每5集作为一个小单元，给学生上一节自我总结练习课，这节课可以在户外进行，有点像英语角高中英语《游遍美国》及口语交际教学计划.doc，让学生集中练习本单元所学的句子。 老师们可以穿梭其中英语口语教案全英文版，一起交流学习。 这种练习可以作为期末考核的加分项。

《走遍美国》与口语交流

教案Ⅰ

一、教学目标：

提高学生对英语的兴趣，增强学生的语感，锻炼学生的口语交际能力。

注重培养学生收集句型、组织句型和运用的能力

二内容：

口语交际句型

第一步：职责：

高振东中信高级商学院六大纲要：

英语口语教案全英文版，恪守坚定不移的忠诚教育。

、尊重师德教育。

，我负责积极负责的教育工作。

4、敬业理念：勿以善小而不为，勿以恶小而为之

5 吃中国菜、说中国话、过中国节，振兴中国文化的理念。

、 利他主义和通过学习社会分工技能使群体受益的理念。

第二步：口号

就在这儿 ！ 马上！ 行动！

Step3上课要求：

仔细观看视频，尽量抓住每一集中的句型。

专心致志，全力以赴，看组里谁钓的多英语，钓准，每组选出一个“钓王”，持续3周。

在资源分享环节，要全团参与，不要把自己当外人。

组织对话时要积极大胆。

学过的句型要大胆炫耀​​，成为自己的句型。

Step4：熟悉生僻字，看《穿越美国》。

专辑照片

玛莎范恩玛莎

加州

好极了； 可怕的

钢铁工人

街头小贩街头小贩

救护车司机救护车司机

罗比·罗宾

佛罗里达

塞萨洛尼基 = Salonika [希腊中北部的港口城市]

布朗克斯Bronx

西班牙裔 西班牙语

理查德·理查德

菲利普·斯图尔特 Philip Stewart

儿科医生

马尔科姆·斯图尔特马尔科姆·斯图尔特

玛丽莲 Marilyn 时装设计师 时装设计师 销售文员 salesperson

Boutique 专卖流行服饰的小店

Step5：聚焦重点句型学英语，各组集体讨论重点句型。 提问结束后，老师会给出本集的重点句型。

打扰一下。

我的名字是…

我是...

我可以+V

这是为了什么？ 这是为了什么？

是为了一本书。 是为了一本书。

我称之为家庭相册，。 我称之为美国肖像。

我很感激你！

你几岁？